最新-2018年高考生物复习策略精品.pdf

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1、2018 年高考生物复习策略 一、 2018 年、 2018 年四川高考生物卷的特点分析 （一） 18、18 年四川省高考理科综合( 四川卷 ) 生物试题的特点 1注重生物学科核心知识的考查 表 118 年考点分布及考试范围 题序考点分布在现行教材中的范围 1 高等动物的代谢和调节 必修第二章新陈代谢、必修第四章生命活动调 节、选修第一章调节和免疫 2 细胞的结构和功能，细胞的分化和衰老，抗 原识别 必修第一章细胞、选修第一章调节和免疫、选 修第四章细胞与细胞工程（微生物） 3 生态系统的成分、结构，功能及稳态必修第八章生物与环境 4 植物的新陈代谢（水分和矿质代谢）、C3和 C4的区别和生物

2、固氮 必修第二章生物新陈代谢 选修第二章光合作用和生物固氮 5 微生物群体的生长（微生物连续培养）选修第五章微生物 30 设计验证性的实验方案，并预测实验结果 （细胞分裂素） 必修第四章生命活动调节 光合作用过程必修第二章新陈代谢、选修第二章光合作用 31 分子遗传学（基因的结构、表达、突变） 必修第六章遗传与变异 选修第三章遗传与基因工程 经典遗传学 （孟德尔的分离定律，常染色体 与伴性遗传等） 必修第六章遗传与变异 表 218 年考点分布及考试范围 题序考点分布在现行教材中的范围 1 生态系统的类型、特点和稳定性， 种群密度的 调查 必修第八章生物与环境 2 免疫的类型（非特异性和特异性的

3、区别与联 系） 、免疫缺陷、细胞全能性、单克隆抗体的 制备 必修第一章细胞、选修第一章调 节和免疫、 选修第四章细胞与细胞 工程 3 细胞增殖（细胞周期、有丝分裂）必修第一章细胞 4 基因工程（基因操作的工具和步骤）选修第三章遗传与基因工程 5 光合作用（提高光能利用率） 必修第二章生物新陈代谢 选修第二章光合作用和生物固氮 30 经典遗传学（常染色体与伴性遗传等）、细 胞质遗传、基因突变 必修第六章遗传与变异 选修第三章遗传与基因工程 31 分析实验结果、 得出实验结论； 设计验证性 的实验方案，并预测实验结果（生长素）、 得出实验结论 必修第四章生命活动调节 2突出科学过程和科学方法的考查

4、 2.1 通过图型题，考查学生逻辑推理能力 2.1.1数学方法与逻辑推理能力的考查 （18 年）试卷 -5 题：在细菌的连续培养过程中，要以一定速度不断 添加新的培养基，同时以同样速度放出老的培养基。右下图表示培养基的稀 释率（培养基的更新速率）与培养容器中营养物质浓度、细菌代时（细菌数 目增加一倍所需的时间）、细菌密度的关系。下列相关叙述不正确 的是 A在稀释率很低的情况下，稀释率的增加会导致细菌密度增加 B稀释率从 a 到 b 的变化过程中，细菌群体的生长速率不断提高 C稀释率超过 b 点后，营养物质浓度过高导致细菌死亡率增大，细菌密度降低 D为持续高效地获得发酵产品，应将稀释率控制在 b

5、 点附近 （18 年）试卷 -3 题：细胞增殖过程中DNA含量会发生变化。通过测定一定数量细胞的DNA含量， 可分析其细胞周期。根据细胞DNA含量不同，将某种连续增殖的细胞株细胞分为三组，每组的细胞数如右 图。从图中所示结果分析其细胞周期，不正确的是 D A.乙组细胞正在进行DNA复制 B.细胞分裂间期的时间比分裂期增长 C.丙组中只有部分细胞的染色体数目加倍 D.将周期阻断在DNA复制前会导致甲组细胞数减少 （18 年）试卷 -5 题：将川芎植株的一叶片置于恒温的密闭小室， 调节小室CO2浓度， 在适宜光照强度下测定叶片光合作用的强度（以 CO2 吸收速率表示）, 测定结果如下图。下列相关叙

6、述，正确的是 D A如果光照强度适当降低，a 点左移， b 点左移 B如果光照强度适当降低，a 点左移， b 点右移 C如果光照强度适当增加，a 点右移， b 点右移 D如果光照强度适当增加，a 点左移， b 点右移 （18 年）试卷 -30- ：进行正常光合作用的叶片，如果在叶绿体 中的 NADPH 与 NADP +含量相等的情况下，突然停止供给 CO2，请在图 2 中绘出叶绿体中 NADPH 含量的 变化曲线。 （18 年）试卷 -31- ：人的耳垢有油性和干性两种，是受单基因（A、a）控制的。有人对某一社区 的家庭进行了调查，结果如下表： （单位：个） 组合 序号 双亲性状 父母 家庭

7、数目 油耳男孩油耳女孩干耳男孩干耳女孩 一油耳油耳195 90 80 10 15 二油耳干耳80 25 30 15 10 三干耳油耳60 26 24 6 4 四干耳干耳335 0 0 160 175 合 计670 141 134 191 218 控制该相对性状的基因位于染色体上， 判断的依据是。 一对油耳夫妇生了一个干耳儿子， 推测母亲的基因型是，这对夫妇生一个油耳女儿的概率是。从组合一的数据看，子代性状没有 呈典型的孟德尔分离比（ 3 : 1 ) ，其原因是。若一对干耳夫妇生了一个左耳是干性的、右耳 是油性的男孩，出现这种情况的原因可能是。 2.1.2 模型方法与逻辑推理能力的考查 （18

8、年）试卷 -31- ：下面是某基因的部分碱基序列，序列I 为内含子的一部分，序列II为外显 子的一部分。 序列序列 TACGTCGACCGTCTA CTGATGCGGGAGGCGGATGTC ATGCAGCTGGCAGATGACTACGCCCTCCGCCTACAG 上列片段所编码蛋白质的氨基酸序列为“甲硫氨酸一精氨酸一谷氨酸一丙氨酸一天冬氨酸一撷氨 酸 ” （甲硫氨酸的密码子是 AUG ） 。 该基因表达过程中， RNA 的合成在中完成，此过程称为。 请写出编码上述氨基酸序列 的 mRNA 序列。如果序列 I 中箭头所指碱基对( G-C) 被替换为 (T-A) ，该基因上列片段编码的氨 基酸序

9、列为：。如果序列II中箭头所指碱基对(G-C) 缺失，该基因上列片段编码的氨基酸序列 为：。 （18 年）试卷 - 3 ：在社会主义新农村建设中，四川某地通过新建沼气池和植树造林，构建了 新型农业生态系统（如图所示）。下列有关叙述不正确的是 C A该生态系统中，处于第二营养级的生物有人和家禽家畜 B该生态系统中，人的作用非常关键，植物是主要成分 C该生态系统的建立，提高了各营养级间的能量传递效率 D沼气池的建造和植树造林，提高了该生态系统的稳定性 （18 年）试卷 -30 ：小黄狗的皮毛着色由位于不同常染色体上的 两对基因 (A、 a 和 B、 b) 控制，共有四种表现型， 黑色 (A_B_)

10、 、 褐色 （ aaB_） 、 红色 (A_bb) 和黄色 (aabb) 。 下图是小黄狗的一个系谱，请回答下列问题。 （1）2的基因型是。 （2）欲使 1产下褐色的小狗，应让其与表现型为的雄狗杂交。 （3）如果2与6杂交，产下的小狗是红色雄性的概率是。 （4）3怀孕后走失，主人不久找加一只小狗，分析得知小狗与 2的线粒体DNA序列特征不同，能否说明 这只小狗不是3生产的？（能 / 不能） ；请说明判断的依据：。 （5）有一只雄狗表现出与双亲及群体中其他个体都相同的新性状，该性状由核内显性基因D 控制，那么 该变异来源于。 （6）让（ 5）中这只雄狗与正常雌狗杂交，得到了足够多的F1个体。 如

11、果 F1代中出现了该新性状，且显性基因D位于 X染色体上，则F1代个体的性状表现为：。 如果 F1代中出现了该新性状，且显性基因D位于常染色体上，则F1代个体的性状表现为：。 如果 F1代中没有出现该新性状，请分析原因：。 2.2 通过实验题型，考查学生掌握观察、实验等科学过程和科学方法的程度 （18 年）试卷 -30- ：研究发现，氨基酸等营养物质可以向细胞分裂素浓度高的部位移动。为验证 这一结论，有人设计了下列实验方案。请根据提供的实验材料和用具，写出第二步及以后的实验步骤并预 测实验结果。 材料用具： 生长状况相同的萝卜成熟叶片若干，适宜浓度的细胞分裂素溶液， 含 14C 标记氨基酸的溶

12、液 （氨基酸可被叶片吸收并在叶片内移动），蒸馏水， 棉签， 检测放射性强度的设备等。 实验步骤： 第一步：取生长状况相同的萝卜成熟叶片若干，在叶片左半叶某一部位涂抹 含 14C 标记氨基酸的溶液（如图所示） 。 第二步：将叶片均分为两组，编号为a、b。第三步：在a 组叶片右边某一部位涂抹适宜浓度的细胞分 裂素溶液，在b 组叶片的相应部位涂抹等量的蒸馏水。第四步：在相同条件下放置一段时间，检测a 组叶 片涂抹细胞分裂素部位和b组叶片涂抹蒸馏水部位的放射性强度。 实验结果： a 组叶片涂抹细胞分裂素部位的放射性强度高于b 组叶片涂抹蒸馏水部位。 （18 年）试卷 -31 ：植物的根具有向重力生长的

13、特性，下列是研究根向重力生长机理的两个实验。 实验一：将空白琼脂和含EDTA的琼脂做成帽状，分别套在甲、乙两组玉米胚根的根冠外（示意图如 下） 。提示： EDTA的作用是去除与其临接部位的Ca 2+。 将胚根水平放置培养一定时间后，观察到甲组胚根向重力( 下) 生长，乙组胚根水平生长。根据上述实验结 果，得出实验结论。 实验二：水平放置的胚根弯曲向下生长，与根冠近地侧的Ca 2+浓度明显高于远地侧有关。研究表明，根总 是朝着Ca 2+浓度高的方向弯曲生长。为验证这一结论，有人设计了下列实验方案。请根据提供的实验材料 和用具，写出第二步及以后的实验步骤和实验结果，并回答问题。 (1) 实验材料和

14、用具：胚根等长的萌发玉米种子，含EDTA的琼脂帽，含Ca 2+的琼脂块，空白琼脂块，培养 皿等。 (2) 实验步骤： 第一步： 取若干个培养皿，在每个培养皿中放置适量的萌发玉米种子，按实验一中乙组的方法处理胚 根一定时间后，移去根冠外的琼脂帽。 第二步：。 第三步：。 第四步：。 （3）实验结果：。 (4) 科学家进一步证实，根冠中生长素的分布受Ca 2+浓度影响。当胚根水平放置时，重力诱导 Ca 2+向根冠 下侧移动，导致近地侧的生长素浓度比远地侧高。请分析胚根的生长素分布与向重力生长的关系：。 3. 重视理论联系实际及综合运用能力的考查 3.1 理论与生产实践的结合 （18 年）试卷 -4

15、 ：水稻是我国主要的粮食作物之一。下列有关水稻生命活动的叙述，正确的是 D A对水稻进行根瘤菌拌种，有利于水稻对 N2的利用 B水稻叶片的维管束鞘细胞中含有叶绿体，能固定二氧化碳并形成淀粉 C硅元素能在水稻体内大量积累，该事实说明硅是水稻必需的大量元素 D尽管水稻生长在水生环境中，其吸水的主要动力仍是蒸腾拉力 （18 年）试卷 - 2 ：关于热带雨林生态系统，下列叙述不正确的是 C A.动植物种类繁多，群落结构复杂 B.高温多雨，分解者的活动旺盛 C.恢复力稳定性比草原生态系统强 D.可用样方法调查某物种的种群密度 3.2 理论与生活实际的结合 （ 18 年）试卷 -1 ：下列关于人和高等动物

16、机体代谢及调节的相关叙述，正确的是 B A多余的糖可以转化为非必需氨基酸，而多余的氨基酸可以贮存 B脂肪和蛋白质的分解代谢强度受糖类分解代谢强度的制约 C肾上腺素的分泌受下丘脑直接控制，与血糖浓度无关 D胰高血糖素促进肝脏和肌肉细胞的糖原分解为葡萄糖 （18 年）试卷 - 2 ：下列关于免疫的叙述，正确的是 A A.吞噬细胞吞噬外来细菌，必须有抗体参与 B.B 细胞和 T 细胞所含基因不同，功能也不同 C.“先天性胸腺发育不全”的患者，细胞免疫有缺陷 D.B 细胞与骨髓瘤细胞融合形成的杂交瘤细胞都能合成单克隆抗体 3.3 综合运用能力的考查 （18 年）试卷 -30 ：小黄狗的皮毛着色由位于不

17、同常染色体上的两对基因(A 、a 和 B、b) 控制，共有 四种表现型，黑色(A_B_) 、褐色（ aaB_） 、红色 (A_bb) 和黄色 (aabb) 。下图是小黄狗的一个系谱，请回答 下列问题。 （ 1）2的基因型是 _。 （2）欲使1产下褐色的小狗，应让其与表现型为_的雄狗杂交。 （3）如果2与6杂交，产下的小狗是红色雄性的概率是_。 （4）3怀孕后走失，主人不久找加一只小狗，分析得知小狗与 2的线粒体DNA序列特征不同，能否说明 这只小狗不是 3生产的？能（能/ 不能） ；请说明判断的依据：_。 （5）有一只雄狗表现出与双亲及群体中其他个体都相同的新性状，该性状由核内显性基因D 控制

18、，那么 该变异来源于_。 （6）让（ 5）中这只雄狗与正常雌狗杂交，得到了足够多的F1个体。 如果 F1代中出现了该新性状， 且显性基因D位于 X染色体上，则 F1代个体的性状表现为： _。 如果 F1代中出现了该新性状， 且显性基因D位于常染色体上， 则 F1代个体的性状表现为： _。 如果 F1代中没有出现该新性状，请分析原因：(5) _。 （18 年）试卷 -31- ：人的耳垢有油性和干性两种，是受单基因（A、a）控制的。有人对某一社区 的家庭进行了调查，结果如下表： （单位：个） 组合 序号 双亲性状 父母 家庭 数目 油耳男孩油耳女孩干耳男孩干耳女孩 一油耳油耳195 90 80 1

19、0 15 二油耳干耳80 25 30 15 10 三干耳油耳60 26 24 6 4 四干耳干耳335 0 0 160 175 合 计670 141 134 191 218 控制该相对性状的基因位于染色体上，判断的依据是。一对油耳夫妇生了一个干耳儿子， 推测母亲的基因型是，这对夫妇生一个油耳女儿的概率是。从组合一的数据看，子代性状没有 呈典型的孟德尔分离比（ 3 : 1 ) ，其原因是。若一对干耳夫妇生了一个左耳是干性的、右耳是 油性的男孩，出现这种情况的原因可能是。 4能力测试的特点 （1）体现全面性 （2）突出综合性 （3）强化对获取信息能力的考查 （4）注重推理能力的考查 （5）重视对实

20、验能力的考查 （6）力图从多角度考查解决实际问题的能力 二、高三生物课综合专题复习和专项训练阶段的复习策略即第二阶段复习策略 高考复习是一项系统工程，我们应在分析理科综合能力测试的基本特点和命题趋势的基础上，确定学 年复习的整体计划，可以包括4 个阶段：单元知识系统复习阶段、综合专题复习阶段和专题及专项训练阶 段、模拟训练和查漏补缺阶段，然后再将每一阶段合理分解，形成具体的复习计划。 综合专题复习是围绕某个学习的“主题”，经过教师的导学、学生的自学，进行发散思维（串联或对 比、类比和迁移、拓展和延伸），搜索相关知识，列出并求解环绕“主题”的系列问题，最后通过聚合思 维（有机重组） ，形成完整的

21、、结构化的知识体系和方法体系。 专题复习就是希望将学生已经掌握的知识进行专题化、系统化和网络化，同时，对学生已有的知识体 系进行查漏补缺，进一步完善学生的知识结构体系。这样，在重视基础知识的基础上，突出学科的主干知 识，要求学生能够对所学知识进行再现、提取和应用， 并将知识进行综合，最终在新情景中进行综合应用。 通过专题式的模拟训练，进一步提高学生分析、综合能力和解决问题的能力，达到培养和提高学生对知识 的迁移能力和运用能力，以及创新思维能力。 （一）综合专题的复习策略 1根据学生实际，构建专题复习体系 高考虽然强调对能力的考查，但能力的考查是以知识为载体的。同时知识对能力的形成和发展有很大

22、的影响。因为，知识是能力发展的基础，而能力是掌握知识的前提条件，它们既相辅相成，又相互制约。 因此，学科能力的培养离不开学科的基本概念、原理、规律等基础知识的复习。 所以，专题复习的基本原则是以考纲和考题的要求为依据，以核心知识和考纲要求的4 项能力为复习 的主线，根据考纲、考题和学生的实际情况，打破必修和选修、章节界限，设计专题复习板块。力图在第 1 轮复习的基础上，从纵、横两方面完善学生的知识体系。复习专题的构建大体可分为三类：知识专题、 应用专题和应试（题型）专题。 （1）知识（板块）专题 （2） （核心知识）应用专题 （3）应试（题型）专题 实验专题： 图形和图表题专题： 简答题专题：

23、 专题的划分可以不同的标准，关键是根据学生的实际，有针对性的解决学生存在的问题，达到巩固知 识，完善知识体系，提高能力的目的。 2专题复习的方法 （ 1） 以主干知识为主线、以能力培养为核心，构建立体知识网络 专题复习的任务之一就是指导学生构建立体知识网络，即将跨越必修和选修的内容、分散在各章节间 的知识进行整合，将分散的知识点联成串、织成网，形成学科内的知识联系，将知识网络化、规律化，以 利于学生储存、提取和运用，从而把知识转化为能力。这就要求复习以主干知识为主线，以培养考纲的能 力要求为复习的核心要素。 （ 2） 采用多种方法，巧妙构建知识网络 在构建知识网络时，要有意识的采用多种方法，引

24、导学生由线到面、由面到体的联系，真正建立起知 识的纵、横联系，把握知识内在的、本质的关系，真正做到对知识的理解、迁移、乃至应用。 串联式构建法；并联式构建法；层递式构建法；分支式（辐射式）构建法；重组式构建法； 嵌入式构建法： （3） 联系实际，学以致用 以例题为载体，通过解析、点评联系实际 （18 年）试卷 - 3 ：在社会主义新农村建设中，四川某地通过新建沼气 池和植树造林，构建了新型农业生态系统（如图所示）。下列有关叙述不正 确的是 C A该生态系统中，处于第二营养级的生物有人和家禽家畜 B该生态系统中，人的作用非常关键，植物是主要成分 C该生态系统的建立，提高了各营养级间的能量传递效率 D沼气池的建造和植树造林，提高了该生态系统的稳定性 创设问题情景，通过议论、讨论联系实际 教师在复习过程中，通过提出一些与生产、生活、营养健康等密切相关的问题，让学生感悟生物学的 价值观和学以致用的特点。 （二）、强化专题训练，提高专项能力 1选编试题的原则与方法