《(部编)人教版小学语文二年级上册《12坐井观天》公开课导学案_0.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(部编)人教版小学语文二年级上册《12坐井观天》公开课导学案_0.pdf（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、12 坐井观天 （第一课时） 教材分析： 这篇课文是一则寓言。 讲的是一只小鸟和一只一直住在井底的青 蛙争论天究竟是大还是小的故事。 告诉我们思考问题和认识事物要眼 界开阔，不要受自己已有经验的局限， 才能正确全面地认识事物和反 映问题，否则就会像青蛙那样目光狭小，却自以为是。课文共七个自 然段，写了青蛙和小鸟的三次对话。本课要求会写的字有8 个，要求 会认的字有 4 个。 学情分析： 班内大多数学生聪明活泼，乐于表现，能有感情地朗读课文， 能用各种各样的方法学习生字，分析、记忆字形，但有一小部分学生 不能牢记汉字读音和字形， 书写姿势不正确，特别是坐姿和握笔姿势。 设计理念： 语文是实践性很
2、强的课程， 应着重培养学生的语文实践能力、良 好的学习习惯以及自主的学习方式，再加之低部语文教学的重要任务 在于识字教学，所以识字、写字是重中之重。因而，本课设计理念第 一课时在于生字教学，力求在教学中鼓励学生快乐、自主地识字，轻 松、有感情地朗读，正确、规范地书写。 教学思路： 激趣导入整体感知随文识字巩固生词书写汉 字 教学目标： 1、知识与能力：学会本课所有生字，正确书写“井、答、渴”，理解 “井沿” “大话” “无边无际”等词语的意思。 2、过程与方法：能用自己的方法分析、记忆字形，结合课文内容理 解词义，练习遣词造句。 3、情感、态度、价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，明白课 文
3、讲了一个怎样的故事。 教学重点： 掌握课文中的生字词，会读、会写、会用。 教学难点： 以正确的书写姿势规范地书写“井、答、渴”三个生字。 教学准备： 1、小鸟、青蛙图片，线段4 条。 2、多媒体课件。 教学课时： 两课时 教学过程： 一、激趣引入 今天，我们班来了两位新朋友， 大家想不想知道是谁呢？ （示图） 青蛙遇见小鸟，小鸟碰上青蛙，它们之间究竟发生什么故事，让我们 一起来学习课文坐井观天就知道了。 （板书课题： 12 坐井观天） 齐读课题，随文识字： “井、观”。 简笔画井帮助记忆 “井”字。 “观”是什么意思？“坐井观天” 呢？ 【设计意图】 “兴趣是最好的老师”。低年龄段的孩子活泼可
4、爱，好奇心强， 以介绍新朋友的形式引入课文，能激发孩子们的兴趣，调动他们的学习积极性。 二、整体感知 1、请看视频动画，思考： 坐井观天讲了一个什么故事？ 2、请打开课本第 12 课，给课文标段，齐读课文。 三、随文识字 1、学习第 1 自然段。 示句子，第1 自然段向我们交代了什么？谁能指出它们的具体位置 呢？（请个别学生上台贴图） 认识理解“沿”：沿就是边的意思。井沿就是井边的意思。用铅笔描 一描书中的井沿。 2、学习第 27 自然段。 （1）师：接着我们来学习第27 自然段，看看青蛙和小鸟共有几 次对话？一问一答就是一次对话。 （三次对话） 师：对话也就是对答，我们一起来学习生字“答”，
5、说说你有什么好 办法记住它。（读字） （2）分角色读第一次对话。 （第 2、3 自然段） 师：小鸟从哪来？飞了一百多里说明什么？所以它飞累了，口渴了， 下来找点水喝。 区别“渴”和“喝”： “渴”和“喝”是双胞胎兄弟，好多人都分不清 哪个是渴，哪个是喝，谁有好办法？ （3）分角色读第二次对话。 （第 4、5 自然段） 师：大话是什么意思？怎么记住“话”字？青蛙为什么会认为小鸟在 说大话？它对天的看法是什么？实际上天多大？（板书：天井口大 天无边无际） 认识“际”字，组词、造句。 “无边无际”就是没有边际，非常宽广。还有什么地方无边无际，大 得很哪？你能学着老师这样说话吗？天空无边无际，大得很哪
6、！ 认识“哪”。 （读字） （4）分角色读第三次对话。 （第 6、7 自然段） 青蛙和小鸟都笑着说，它们在笑什么？（笑对方弄错了）（读字：弄 错） 究竟谁错了？可它天天坐在井里，一抬头就看见天啊！做“抬头”动 作， （读字：抬） （5）关于天多大的问题，到底是青蛙错了？还是小鸟错了？我们下 节课再来深入学习课文，理解其中的寓意。 【设计意图】充分挖掘学生拥有的生活经验和知识背景，培养观察能力和口语 表达能力，并联系生活，自主探究，随文识字，遣词造句，最大程度地提高课 堂教学效率。 四、检查识字情况 过渡：刚才我们初学了课文，认识了生字，下面来读一读生字。( 板 书：认读 ) 1、全班跟读词语。
7、 2、开火车去音读词。 3、抢读词语。 【设计意图】孩子的天性就是喜欢玩，通过齐读、开火车读、抢读等游戏形 式，引导学生在玩中学，在学中玩，能轻松地完成检查、纠正读音, 巩固、 识记字形的任务。 五、书写生字。 过渡：这些生字我们除了会认、会读，还要会写。（板书：认读 写） 1、复习运笔三步骤和八个基本笔画。 2、请仔细观察本课要求会写的生字，认清字的间架结构，并给它们 分类。选取有代表性的字进行重点指导。范写：井、答、渴 3、提醒写字姿势和握笔姿势。 （示图） 过渡： 好， 我们准备来写字，先来看看图中小朋友的写字姿势正确吗？ 不正确的姿势有什么危害？正确的写字姿势除了刚才的坐姿要求，还 要
8、做到“三个一”。 再看看图中小朋友的握笔姿势正确吗？师示范正确握笔姿势。 齐读写字姿势歌和握笔姿势歌。 4、学生描红书写，教师巡视指导。 5、作业展示比比谁写得工整、漂亮。(点评) 【设计意图】汉字是中华文化的精髓，写好汉字是每一个中国人应当掌握 的基本功。指导孩子正确的书写姿势和书写方法，培养孩子良好的书写习惯是 每个语文教师的重要任务。 六、课堂小结 同学们，这节课我们初读了课文， 了解了青蛙和小鸟之间发生的 故事，还认识了许多汉字朋友，并且能把它们端正、漂亮地写出来， 真是太棒了！让我们都来认认真真写字，堂堂正正做人！ 【设计意图】情感价值观的教学目标是新课标的三维目标之一，在这样一篇识 字、写字课中也应得到体现。因此，在本课教学即将结束时，教师应引导学生 明白除了要认认真真写字，还要端端正正做人，“字正人正”“字如其人”，使学 生受到一定品格熏陶和教育。 七、布置作业。 读一读：有感情地朗读课文。 讲一讲：把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听。 演一演：和你的好伙伴一起把故事演一演。 板书： 12 坐井观天