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1、20052018年中考语文真题语段作用专项解析汇总 时间真题答案和解析 2005 年17文章心系一处第段运用了什么论 证方法？简要分析它的作用。（3 分） 做到 “ 心系一处 ” 需要守住内心的一片宁静。在 这个越来越繁华的世界， 我们的目光能够不被五光 十色的景色所吸引， 的确不易。作家苏童自他的作 品妻妾成群被改编成电影后名声大振，上门的 采访者、崇拜者络绎不绝，但是苏童很冷静，他对 记者说： “ 门外的繁华不是我的繁华，我是过室内 生活的人，一者很安静，现在更安静。” 另一个作 家张炜则奉行 “ 三不主义 ” 不看热闹的书， 不去 说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总 领全文，或
2、起到引起下文的作用；（2）从内容上 来说，是为下文作铺垫和衬托， 为后面某某内容的 描写打下伏笔。 中间某段的问题， 在结构上是起到 承上启下、过渡的作用。 最后一段或某句的作用是 总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与开 头相照应。解答时，要根据对文章内容和主旨的理 解来分析。文章白苍鹭开头和结尾两次写到年 轻人的口哨声， 这在结构上的作用不外乎两点：照 应，是结构严谨。 【考点定位】 理解文中重要语段的作用。 能力 热闹的地方， 不交热闹的朋友。 对于许许多多的成 功者而言， 其实没有多少秘诀， 无非就是他们比平 常人更能 “ 心系一处 ” 而已。 【答案】 17运用了事实（事例、举例
3、）论 证的方法 （1 分）。文章列举苏童、张炜的事例， 具体有力地论证了做到“ 心系一处 ” 需要守住内心的一片宁静。 （2 分）（意思对即可） 【解析 】此题考查对论证方法及其作用的掌握，列 举苏童、张炜的事例，是运用了举例论证的方法， 作用是具体有力地论证了做到“ 心系一处 ” 需要守 住内心的一片宁静。 试题分析：首先要了解议论文有哪些论证方法 及它们的特征， 论证方法除了举例论证外， 在讲道 层级为理解 B。 24.文章第段在全文中起什么作用？（3 分） 24含蓄地揭示文章的主旨（2 分），引起人们 对这一问题的思考（ 1 分）。（意思对即可） 【解析】试题分析： 此题考查学生对文章结
4、尾的理 解分析能力和对文章主题的理解。 对于这种题型我 们可以从两个方面来回答：（1）从结构上来说， 是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全 文，或起到引起下文的作用； （2）从内容上来说， 是为下文作铺垫和衬托， 为后面某某内容的描写打 下伏笔。中间某段的问题， 在结构上是起到承上启 下、过渡的作用。 最后一段或某句的作用是总结全 文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与开头相照 理方面还有比喻证论、 引用证论、 类比论证以及正 反论证等。 根据具体内容判断。 论证方法的作用联 系全文的中心论点和本论证方法所在文段中的分 论点来说明论证方法的作用，即说明了什么问题， 论证了什么观点。根据不
5、同的论证方法用评价语， 如“ 有力地证明 ”“具体有力地论证 ” 等。 举例论证，是指运用典型事例来证明论点的方 法。通过列举典型事例， 具体有力地证明了中心论 点，增强了说服力。 【考点定位】 分析常见的论证方法及其作用。 能力层级为分析综合C。 1.文章白苍鹭开头和结尾两次写到年轻人的口 哨声，这在结构上有什么作用？（2 分） 应。解答时，要根据对文章内容和主旨的理解来分 析。 结尾在文中的作用： 结构：点题、首尾呼应、总结全文. 内容：突出人物品质 /情感、点明中心、深化中心 开头在文中的作用： 结构：点题、引出下文、总领全文、为下文作铺垫、 设置悬念 . 内容：突出人物品质 /情感.
6、中间在文中的作用： 结构：过渡、为下文作铺垫、埋伏笔. 【答案】两次口哨声前后照应（呼应）（1 分）， 使文章结构更加严谨 （1 分）。（意思对即可） 【解析 】【解析 】试题分析：此题考查学生对 文章故事情节的理解分析能力。 考查对开头和结尾 相同情节的作用的理解（只考察结构作用），主要 是考查照应这一知识点。 对于这种题型我们可以从两个方面来回答： （1）从结构上来 内容：概括内容、突出人物品质/情感. 【考点定位】 理解文中重要语段的作用。 能力层级 为理解 B。 2006 年 14.文章爱 处 无 声运用了第一人称的 写法。这样写有什么好处？（4 分） 【答案示例】 第一，便于作者抒发
7、真实感情， 表达深深的内 疚和悔恨之意。 第二， 增加文章的真实性。 评分标准：每点 2 分。共 4 分。 【解析】第一人称，是一种直接表达的方式，不论 作者是否真的是作品中的人物， 所叙述的都像是作 者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情。 第三，在记叙、 抒情一类文章中， 叙述人以作 品中人物的身份出现 ,以“ 我” 自称的即第一人称。 文中的 “ 我” 可以是作者本人， 或作品中的虚构 从作者方面来说， 它更便于直接表达作者自己 的思想感情。如我的老师记的是真人真事，通 过第一人称的手法， 很自然地流露出作者对蔡芸芝 先生“ 慈爱”“公平” 之心的敬仰。故乡是小说， 文中的迅哥（ “
8、 我” ）有作者的影子，文章通过第一 人称手法，通过 “ 我” 的所见所闻，深刻反映了旧中 国农村的衰败和萧条，表达了自己对新生活的渴 望。由于采用第一人称，给人的感觉是真实、亲切 的，因而也为作者直接表达（或宣泄或流露）感情 提供了方便。 但它也有局限性， 即所写的内容不能 超过“ 我” 耳闻目睹的范围， 所以不便于广阔地反映 现实生活。 好处 1.容易拉近与读者距离，使读者进入,我? 这个 人物;也可以是主要人物或次要人物。 “我“必须和作 品中其他人物发生种种关系，并对人物事件等起 说明和见证作用。 这种叙述方式常给人以亲切真实 之感，但笔触所至，只能限制在“我“所经历或耳闻 目见的范围
9、之内。 角色。 2.便于抒发情感，进行详细心理描写 3.使文章更具真实性，故事性（曲折性或波折 性），更生动形象，使读者能更具体得体会作者心 情 4.通过对我的详细描写，来唤醒读者内心的感 受和思考 . 5.使故事情节叙述杂而不乱，情感更加动人。 2007 年14、谈 “ 忍” 开头一段在全文中的作用是什么? (2 分) 谈“ 忍” 不知从何时起，“ 忍” 成了当今社会的一种时 尚：一些年轻人穿着印有“ 忍” 字的 T 恤衫招摇过 市，肩膀上、手臂上刺着 “ 忍” 字以自我标榜；一些 成功人士，也把写有 “ 忍” 字的条幅装裱后悬挂在显眼处，以自励自警 【答案】 14、从社会现象引出论题。 【
10、解析】近几年，段落作用题已经成为高考现 代文阅读中的常见题型， 而解答这类题型还是有章 章的主体，抒发了什么感情， 点明题旨或作者的意 图等。 三是与表达有关：表现手法及其作用分析 （如 比喻、设问、反衬等），或表达效果分析（如设置 悬念，吸引读者，引人入胜等）。 二、末段的作用 结构：结尾段与开头、题目、上文比照， 寻找结构关系（照应题目、照应开头、回应了文章 开头的提问 ;使文章前后照应 ;层层深入，总结全 文）。 内容：结尾段与全文内容、主旨比照，理 清关系（或直接表现主旨，总结全文、点明主旨、 深化中心，强化作者的观点;或暗示主题，表达了 可循，有法可依的。 段落作用题常见命题表达式：
11、“ 作者这样 写有什么作用（好处、效果）？” 提问变式：为什么这样写？为什么要 写这一内容？删去这一部分可以吗？ 段落作用题设题角度及其范围： 首段的 作用;末段的作用 ;中间段的作用。 不管是怎么出题， 都可从结构、 内容和表 达三个角度入手。即答题格式：结构+表达（表现 手法或表达效果） +内容（表现什么内容，抒发什 么感情），下面分而述之。 作者的感情）。 表达：表现手法及其作用分析 （如比喻、设问、 排比等）或表达效果（如充满哲理，委婉含蓄，戛 然而止，意在言外的余味， 或给读者回味思考的空 间等）。 三、中间段的作用 答题思路：中间段落的作用同样要兼顾到 内容和形式。 一要明确文字本
12、身要表达的内容， 考虑它与主 体内容的关系，一般为因果关系、反衬关系、对比 关系等或作为主体内容的背景等（从内容主题上 一、首段的作用 解题思路： 文章的开头， 无论具体的写法 有何不同，但作用往往是从以下几个方面考虑： 一是与结构有关：与文题是否照应;是否自然 引出下文主体内容，为下文作铺垫;与结尾是否照 应。（A 照应标题，开篇点题 ;B 统摄全篇，总领下 文;C 引出下文，行文巧妙 ;D 照应下文 ;E 为下文作 铺垫等。）二是与内容有关：写了什么或者强调了 什么，衬托文 答）。二是它身处文章中间，要考虑它与前后文之 间的结构关系， 甚至是全文的各个部分， 包括文题 的关联及照应（从结构
13、上答），有以下几种表述： A 过渡（承上启下） ;由过渡到 （物人、 景情、事 理、实 虚） ;由转而写 ;B 为下文铺垫 ;C 照应：与标题相照应、与上文（下文） 相照应。答题时要交代清楚上文和下文的具体内 容，由上文（具体内容）写到下文（具体内容）。 三是表达上一般是扩展思路， 丰富内涵，具体展示， 深化主题。 2008 年21选文中加横线部分是什么描写?其表达作用是 什么? (3 分) 虫鸣在四周此起彼伏地响起， 南瓜花在夜里静 静地开放。 月亮升起来了， 皎洁的月光洒满寂静的 小院。恍惚间，月下有个小女孩儿，手拿小扇儿， 追扑流萤。依稀的，都是儿时的光景啊。 【答案】 21景物 (环境
14、)描写；交代了人物活 动的场景，渲染了农村夏夜安适恬静的气氛烘托出 “ 我” 轻松闲适的心情。 环境 描 写 是指 对 人 物所 处 的 具体 的 社 会 环 境 和自 然 环 境的 描 写 。 严 寒，深 冬 ，隐 晦 ，冷 风 ，苍 黄 ，萧 索 ， 没有 一 些 活气 。 通 过 对 故 乡 阴 冷 天 气 和 萧 条 景 象 的 描 写， 交 代了故 事 发生 的 时 间； 渲 染了萧 条 的 气氛 ， 烘托了 作 者悲 凉 的 心情 ， 为下文 目 睹 故乡 人 的变化 ， 心生 悲 哀 作铺 垫 。（展 开 情 节表 现 主 题） 例 2：鲁 迅 孔 已己 ： 鲁 镇的 酒店 的
15、格局 ，是 和别 处不 同的 ： 都是 当 街一个 曲 尺形 的 大 柜台 ， 柜里面 预 备 着热 水 ，可以 随 时温 酒 。 做工 的 人，傍 午 傍 晚散 了 工 ，每每 花四 文铜 钱 ，买 一碗酒 ， 社会 环 境 是指 能 反 映社 会 、 时代 特 征 的 建 筑 、场 所 、 陈设 等 景 物以 及 民 俗民风 等 。 自然 环 境 是指 自 然 界的 景 物 ，如 季 节 变 化 、 风霜 雨 雪 、山 川 湖 海、 森 林 原野等 。 典型 例 题 的分 析 分析 下 列 文字 分 别 属 于哪 一 类 环境 描 写 ， 标 划 出 表 现 环境 特 点 的词 语 ， 分
16、 析 环 境描 写 的 作 用 例 1：鲁 迅 故乡 我冒 了 严 寒， 回 到 相隔 二 千 余里 ， 别 了 这是 二 十 多年 前 的事 ， 现 在 每碗 要 涨 到十 文 ， 靠 柜外 站 着 ，热 热 的 喝了 休 息 ；倘 肯 多 花一 文 ，便可 以买 一碟 盐煮 笋 ，或 者 茴香 豆， 做下 酒 物了， 如 果出 到 十 几文 ， 那就能 买 一 样荤 菜 ，但这 些 顾客 ， 多 是 短衣 帮 ， 大抵 没 有这 样 阔绰。 只 有穿 长 衫 的， 才 踱进店 面 隔 壁的 房 子 里， 要 酒要 菜 ， 慢慢 地 坐 喝。 明 确答案 ： 社 会环境 描 写 格 局， 曲
17、尺 形 大柜 台， 靠柜 外站 着， 下 酒物 、 短 衣帮 ， 穿长 衫 ， 慢慢 坐 喝 二 十 余年 的 故 乡去 。 时候 既 然 是深 冬 ； 渐近 故 乡 时， 天 气 又 阴 晦 了， 冷 风 吹进 船 舱 中， 呜 呜 的响 ， 从 缝 隙 向 外一 望 ， 苍黄 的 天 底下 ， 远 近横 着 几 个 萧 索 的荒 村 ， 没有 一 些 活气 。 我 的心 禁 不 住 悲 凉 起来 了 。 阿！ 这 不 是我 二 十 年来 时 时 记 得 的 故乡 ？ 自然 环 境 描写 ； 通 过描 写鲁 镇 酒店 的格 局和 来往 酒客 的 情形 ， 交代了 故 事发 生 的 时代 背
18、景，为 下 文 展开 孔 乙己的 多 余人 形 象 ，揭 示 孔乙己 的 悲 剧作 铺 垫 。 （ 展开情 节 ，表 现 主 题） 2009 年 17.选文第段画线的句子运用了什么论证方法? 有什么表达作用 ? 不过以上所说的， 是附带而得的效果， 嗜好 的读书，本人自然并不计及那些， 就如游公园似的， 随随便便去，因为随随便便，所以不吃力，因为不 吃力，所以会觉得有趣。如果一本书拿到手，就满 心想道， “ 我在读书了 ! ”“我在用功了 ! ” 那就容易疲 劳，因而减掉兴味，或者变成苦事了。 答： 【答案】17比喻论证：画线的句子论证了嗜好的 读书因随意而有趣味的特点， 深入浅出、通俗形象。
19、 22.选文第段在全文内容与结构上的作用分别是什 全文的观点，来分析作者的观点态度。 3、比拟作结，理解内涵 思路点拨：明确位置（结尾句）及作用， 明确修辞手法（比喻）明确喻体（树）的内涵 理解本句的含义。 表述要求：根据题干要求（在文中的含义）， 结合全文（尤其是关键段），用自己的语言表述。 4、对比作结，突出主旨 肖铁壶口的黄河 20 题：文章结尾强调 “ 该 有人为黄河作传的，那应是中国人的自传” ，这句 话有什么含义？ 么? 我爱昙花。 答： 【答案】22进一步抒发了喜爱昙花的感情；首尾 呼应，使文章结构严谨。 现代文阅读中针对结尾的设题方式及答题思 路 优秀文章， 肯定有不俗的收尾。
20、 在近两年的中 高考现代文学作品阅读中， 各省市的试卷都十分重 视对结尾的考查， 2005 年、2006 年高考分别有8 份、9 份试卷直接考了文章的结尾，就是一个很好 的证明。因此，我们在进行现代文阅读的复习时， 答案：? “ 该有人为黄河作传 ” ，是因为黄河体 现了中国的历史与中国人的精神。?“ 应是中国人 的自传” ，是指应该由中国人自己为黄河作传，而 不是像非洲的尼罗河那样由欧洲人来作传。?中国 人通过为黄河作传来表现中国人的历史和精神，所 以是“ 中国人的自传 ” 。 又如丰子恺杨柳19 题：“ 最能象征春的神意 的，只有垂杨。 ” 请根据文意对这句话加以解释。 答案： “ 春的神
21、意 ” 与“ 和平美丽的春光 ” 是一致 的，蕴含着生机勃勃、和谐、亲切的精神。垂杨的 姿态是“ 下垂” 的，不像别的树木贪婪苛取， 忘记“ 根 本” 。这与春的精神 “ 十分调和 ” ，因而“ 最能象征春 的神意” 。 也必须通过对中高考试卷的设题方式及答案的归 纳，理清此类问题的答题思路。 好结尾曰 “ 凤尾” ，意思就是要漂亮，要有味。 归结起来，好结尾的特点一般是：含蓄，有 余味，言有尽而意无穷；直抒胸臆，升华主题； 好结尾的写法往往有：呼应全文；篇末点题； 总括全文；使用修辞（比喻、反复等）；结尾 一般采用的抒情方式：直接抒情；间接抒情（如托 物言志、借事抒情、借景抒情、融情于景、情
22、景交 融等）。 我们对这两年的中高考试卷有关结尾的试题 进行一个全面整理， 归纳出以下八个类型， 并对应 思路点拨：这两个例子都采用了对比的手法， 对比手法的目的就是为了构成反衬，突出主要对 象；要注意结合上下文， 尤其是对作者强调的关 键词、重点词的理解。 尽量写丰富些， 分点作答， 但必须是不同角度的。 5、间接抒情，耐人寻味 思路点拨：要把握全文，具体分析。间接抒情 的结尾方式深受作家青睐， 它使得情感的表达既含 蓄有余味，又能强化主旨的表达， 更有绵绵的情意。 我们还要注意， 间接抒情包括了许多类型， 像拟人 化、借景抒情、借物抒情、托物言志、寄情于事等。 这些间接抒情的方式虽然有所不同，但在增强情 味、 含蓄、 强化思想感情上的作用却是基本一致的。