2024年民主生活会互相提意见100条.docx

1、2024年民主生活会互相提意见100条1、对“一岗双责”落实理解不深，仅限于形式上的安排，缺乏实际行动支撑在实际工作中，对“一岗双责”的理解仅停留在文件传达和会议强调，未能将其与日常管理和具体工作有效结合，导致部分责任落实不到位，监督检查力度不足。2、在推动党的理论学习过程中，未能结合实际业务工作创新学习方式理论学习大多局限于集中宣讲和书面学习，未能通过情景教学、案例研讨等创新方式让理论学习真正入脑入心，党员干部对党的理论与业务工作的结合运用能力不足。3、对党员的日常思想动态掌握不够，导致党内交流不够深入平时与党员的沟通大多停留在工作事务上，未能通过谈心谈话等形式深入了解其思想状态和心理需求，

2、容易导致党员干部的思想问题积累而未被及时发现和解决。4、在监督关键岗位人员时，存在宽松软现象，未能及时发现问题针对财务、采购等重点岗位的监督检查未形成常态化机制，仅在重大问题或上级要求时开展，导致一些潜在风险长期存在未被察觉。5、对党内制度的执行缺乏常态化跟踪检查，导致执行效果打折扣在制度执行过程中，缺乏对执行效果的定期评估与反馈，部分党员干部对制度的执行流于形式，甚至出现规避或选择性执行的现象。6、在抓作风建设方面，整改力度不足，部分问题反复出现尽管对“四风”问题进行多次整治，但在落实整改时未能从制度、监督和教育三方面全面推进，导致一些问题反复出现，例如公款接待、滥发津贴等现象。7、对党内重

3、大事项的决策前期论证不足，容易出现短视决策在党内重要事项决策时，往往缺乏充分调研和多方论证,导致部分决策在实施中出现困难或偏离初衷，影响整体工作推进效率和效果。8、廉政谈话机制不够完善，与下级干部的廉政沟通较少廉政谈话多流于形式，未能通过具体案例分析和日常廉政提醒让下级干部充分认识到廉政风险，存在教育覆盖面不足、针对性不强的问题。9、对党风廉政建设的宣传工作重视不够，形式单一，效果不显著廉政宣传主要依靠传统讲座和文件传达，未能利用新媒体技术进行多渠道、多形式传播，导致宣传效果不理想，部分党员干部的廉政意识提升有限。10、对干部队伍中的苗头性问题未能做到早发现、早纠正对下属干部的日常管理监督存在

4、盲区，对其作风、纪律等苗头性问题关注不够，尤其是在个人经济往来、日常行为等方面未能及时发现异常情况并加以纠正。11、在民主生活会中发言不够充分，存在“附和”现象在讨论重要问题时，有时仅以“同意”或“支持”的形式附和他人意见，缺乏独立思考和对不同观点的充分阐述，影响了民主氛围的充分体现。12、对党内纪律学习的监督流于形式，没有及时纠正学习走过场的问题虽然组织党员参加纪律学习，但未进行有效监督，导致部分党员存在形式化学习现象，学习效果难以显现，纪律意识薄弱。13、对关键环节的廉政风险点识别不精准，防控措施乏力对招投标、物资采购等重点环节的风险点未能进行深入分析，防控措施缺乏针对性和可操作性，导致廉

5、政风险隐患长期存在。14、对党内组织生活的重视度不足，缺乏深入的指导和规划组织生活的开展存在随意性和形式化倾向，未能结合党员实际需求设计切实可行的活动内容，导致部分党员的参与度和热情不高。15、在选人用人中，民主推荐环节的透明度和公平性有待提高在干部选拔过程中，民主推荐未能完全做到公开、公平、公正，部分推荐结果未能真正体现群众意愿，影响了干部选拔的公信力。16、对重点岗位干部的管理力度不够，未能形成长效机制对重点岗位的管理多依赖日常提醒和偶发检查，缺乏系统化的管理机制，难以从源头上防范问题的发生，导致部分岗位风险较高。17、对党内出现的苗头性问题，监督提醒未能及时到位例如对个别党员的生活作风、

6、廉洁纪律问题未能早期发现并及时提醒，导致小问题逐渐演变成大问题。18、对党的理论学习存在浅尝辄止现象，与实践结合不紧密学习中只注重表面的“学了多少”“看了多少”，未能真正理解理论内涵，更未能与业务工作有机结合，导致学习成效不佳。19、对班子内部批评和自我批评的氛围营造不足，存在好人主义倾向在民主生活会中，往往怕得罪人，不敢讲真话、直话，对班子内部存在的问题选择性忽视，导致批评和自我批评流于形式。20、对党委书记的监督和提醒力度不足，未能及时纠正偏差在党委书记的部分工作出现失误时，未能及时通过谈话提醒等方式进行纠正，反而过于依赖其决策，影响了集体决策的科学性和民主性。21、在推动“以案促改”工作

7、中，警示教育的深度和覆盖面不足“以案促改”警示教育多停留在案例通报和文件学习层面，缺乏结合本地实际的深度剖析和针对性反思，党员干部的教育效果不够显著。22、对重点工作推进过程中的廉政风险点排查不够深入在推动党风廉政建设和业务工作结合时，未对各个环节的廉政风险进行详细梳理和分析，存在“盲区”和“漏洞”，难以有效控制风险。23、对党内重要制度的宣传贯彻力度不够，部分党员理解不深在贯彻党内规章制度时，未能将其内涵和意义讲透,部分党员干部仅知其表面内容，导致制度执行出现偏差或不到位的情况。24、对分管领域的党风廉政建设未能形成全覆盖的监督网络对分管的党风廉政工作存在监督盲区，特别是一些基层部门和边缘岗

8、位的监督力度不足，未能形成“上下贯通、左右衔接”的完整监督体系。25、对干部思想状况的分析缺乏系统性，未能形成针对性教育方案对党员干部的思想动态掌握不够全面，尤其在面对新生代党员时，未能结合其特点制定个性化的教育内容,思想引领效果不佳。26、在执行民主集中制时，存在未充分讨论即决策的情况班子会议中，有时对重要事项未进行充分讨论和多方听取意见，存在急于决策的现象，影响决策的科学性和民主性。27、对党风廉政建设工作没有形成清晰的责任链条，易出现责任空白在党风廉政工作中，职责划分不够清晰具体,部分党员干部对自己的责任认识模糊，导致工作落实出现空档或交叉。28、在推动党内监督工作中，方法单一，成效不明

9、显对党内监督工作大多依赖上级检查和外部反馈，内部自我监督机制薄弱，监督效能难以充分发挥。29、对干部的日常考察重业务轻思想，未能形成全面评价体系对干部的日常考察更多关注业务指标完成情况，对思想政治素质、纪律作风等方面的考察力度不足，容易造成评价失衡。30、在党内政治责任履行中，存在“上热中温下冷”现象党委对党内政治责任的强调较多，但在中层和基层层面落实力度逐级递减，存在“重表态、轻落实”的问题。31、在重大事项报告过程中，有漏报、迟报现象，缺乏主动性对于党内重大事项的报告，存在依赖上级督促的情况,未能形成主动及时的报告机制，影响整体工作进度和效率。32、对纪律检查工作的支持力度不足，未能形成合

10、力在推动纪委工作时，部分党委委员未能积极参与和支持，导致纪律检查工作独立性较强但协同性不足，影响整体监督效能。33、对党内监督的具体措施落实不到位，存在流于形式的现象监督工作大多停留在安排和布置阶段，未能深入跟进具体执行情况，导致监督机制形同虚设，成效难以体现。34、在党内政治生态建设中，未能针对重点领域精准施策对党内政治生态中的“灰色地带”认识不足，未能对廉政风险较高的领域实施精准监督和整改。35、在班子成员之间沟通协调时，存在信息不对称问题部分班子成员对工作中遇到的重点和难点问题未能及时共享信息，影响了班子整体的协作效率和战斗力。36、对党内关键岗位的风险管控措施存在漏洞，执行力不强尽管制

11、定了廉政风险防控措施，但在执行过程中存在不到位现象，个别重点岗位人员对制度的敬畏和执行意识不强。37、在抓基层党建工作中，存在重点突出、全面不足的问题对部分示范基层党组织的支持力度较大，但对一般党支部的关注和指导不足，导致基层党建工作发展不平衡。38、对党内先进典型的学习宣传不够，未能有效激发正能量对优秀党员和先进事迹的宣传报道形式单一，覆盖面有限，未能在全党内形成向先进学习的良好风气。39、在落实党内教育活动时，督促检查机制不健全，效果不明显党内教育活动开展后，缺乏对实施效果的后续跟踪和反馈，导致部分活动形式化、走过场现象较为突出。40、对党内制度执行情况的总结分析不够深入，缺乏整改反馈在制

12、度执行过程中，未能对存在的问题及时分析和总结，整改措施仅停留在表面，未能形成长效机制。41、在面对班子内部矛盾时，缺乏沟通和化解能力对班子成员之间存在的分歧和矛盾，未能及时开展有效沟通，缺乏主动调解和引导，导致矛盾长期积累，影响工作推进。42、对重点领域的廉政风险防控机制建立不够完善如在物资采购、工程招标等关键环节，仅制定了基本的规章制度,缺乏具体的操作细则和风险预警机制，导致部分环节存在漏洞。43、对党内批评与自我批评的落实存在形式化倾向民主生活会上，部分班子成员发言缺乏深度，避重就轻，未能真正起到剖析问题、推动整改的作用。44、在基层党组织考核评价中，缺乏科学的评价指标体系对基层党组织的工

13、作考核更多依赖业务数据，忽视了思想政治建设和党风廉政建设的考核，导致考核结果不全面、不客观。45、对党员干部在基层实践中的表现关注不够对派驻基层一线的党员干部缺乏持续关注和关心，未能及时掌握其思想状态和工作困难，影响基层党建活力。46、对党内先进经验的总结和推广力度不足对在党内涌现出的创新经验和成功案例重视不够，未能及时总结并推广至其他党组织，导致经验传播受限。47、对党内重要决策执行效果的跟踪监督不到位对党委重大决策的落实情况缺乏跟踪检查机制，导致部分决策在执行过程中偏离初衷，甚至中途搁浅。48、在班子成员间的分工协作中，存在职责重叠或模糊现象对班子成员的分工未进行详细规划，部分职责边界不清

14、影响了整体工作效率。49、对党内教育活动的效果评估机制不完善组织开展教育活动后，未能对活动效果进行全面评估，导致部分活动未达到预期目标。50、对党内纪律教育中缺乏适应年轻党员特点的内容设计对新生代党员的纪律教育大多沿用传统方式，未能结合其接受习惯和工作特点进行创新，教育效果有限。51、在党内决策讨论中，对不同意见的包容性不足部分会议讨论时，存在对反对意见重视不足或简单否定的现象，影响了决策的多元化和科学性。52、对党风廉政建设中的创新性措施重视不够在廉政建设工作中，习惯于沿用传统做法，缺乏结合实际创新管理模式的思路，成效有限。53、对党内纪律问题的处理态度不够鲜明对部分党员干部违反纪律的问题

15、未能做到及时处理，甚至存在宽容迁就的情况，影响了党内纪律的严肃性。54、对党内组织生活的指导和规范化建设力度不足在组织生活中，未能结合实际情况进行个性化指导，导致部分党支部活动开展形式单一、内容空泛。55、在干部考察中，存在对廉政表现考核不足的问题干部考察过程中，更注重业务能力评价，对廉政表现和作风考核未能纳入重点考察范围，影响干部任用的科学性。56、对党内重点岗位的权力运行过程监督不够如对财务、审批等重点岗位人员的权力运行缺乏常态化、深入化的监督,未能有效防控廉政风险。57、在党内活动设计中，未能充分结合本地实际需求活动内容多沿用上级部署的通用模板，未能根据本地实际情况进行调整，影响了党员

16、的参与热情和活动实效。58、对党内重点工作的统筹协调能力不足在开展党内重点工作时，未能做好不同部门间的统筹和衔接，导致工作推进进度不一，协调成本较高。59、在党风廉政建设宣传中，缺乏对实际案例的深度剖析宣传内容多为理论性阐述，未能结合实际案例进行具体分析，党员干部对廉政风险的认识不够深刻。60、对党内重大事项未能形成科学有效的风险预警机制重大事项决策前，缺乏对可能出现的问题和风险的前瞻性分析和应对措施，容易出现突发问题无法及时应对的情况。61、对党内批评的开放性和广泛性不够批评过程中，更多聚焦于班子成员，忽视了普通党员的参与，导致批评范围较窄，问题暴露不足。62、对党内教育活动的形式创新不够教

17、育活动以集中学习为主，未能充分运用情景教学、实践锻炼等多样化方式，吸引力不足，效果平平。63、在党内学习活动中，存在学用脱节现象学习内容未能与党员的实际工作结合，部分党员对理论知识的运用能力较弱，学习成果未能有效转化为实际工作能力。64、对党内民主建设的重视程度不足民主讨论环节形式化，部分党员干部未能积极发表意见，参与度较低，影响了民主氛围的营造。65、对党内监督结果的运用力度不足对监督中发现的问题，未能及时制定整改措施并跟进落实，部分问题长期得不到解决。66、在党内组织建设中，对薄弱支部的帮扶力度不足对发展较弱的党支部关注不够，缺乏有效帮扶措施，导致基层党建发展不均衡。67、对班子成员日常表

18、现的考核评价机制不完善班子成员的考核评价主要集中于年度总结，日常表现缺乏系统性记录和反馈，影响了评价的全面性。68、对党内年轻干部的培养计划缺乏针对性和科学性在年轻干部培养中，未能结合其个性特点和能力短板进行精准培养，导致成长速度较慢。69、对党内思想建设工作的顶层设计不足对思想建设工作的方向和重点缺乏深入思考，未能形成长远规划和系统布局。70、在党内纪律问题处理过程中，存在尺度不一的问题对不同性质的违纪问题，处理力度和标准存在差异，部分处理意见缺乏公信力。71、对党内组织生活会的质量缺乏严格把控部分组织生活会准备不足，内容空泛，未能紧扣实际问题展开，导致讨论流于形式，问题解决力度不够。72、

19、对党内重大决策过程中的责任分工不够清晰决策执行过程中，未能明确具体负责人与责任边界，出现任务重复或推诿现象，影响工作进展。73、对党内重点岗位人员的动态监督不足对干部的日常行为动态缺乏全面掌握，未能及时发现潜在问题，导致问题积累后难以有效处置。74、对党内廉政风险的动态调整机制不够完善在廉政风险防控中，未能根据实际情况动态调整措施，导致部分风险点长期存在或出现新风险时无法及时应对。75、在班子成员的沟通协调中，存在信息反馈不及时现象对上级要求的重点工作及班子成员分工的任务进展情况,存在信息反馈滞后问题，影响整体工作效率。76、对党内理论学习的重点不够突出学习内容安排过于宽泛，未能聚焦关键理论和

20、热点问题，导致学习方向模糊,效果不显著。77、对党内监督工作的持续性关注不足监督工作存在阶段性推进的倾向，缺乏持续跟踪和深入分析，部分问题未能得到彻底解决。78、对党内违规现象的查处力度不够对部分干部存在的违规违纪行为，处理力度不足，未能起到有效的警示和震慑作用，影响党内纪律执行力。79、在党内教育活动中，互动性和参与度较低教育活动设计中缺乏与党员互动的环节，形式单一，党员参与积极性不高，活动效果不理想。80、对党内重大项目的廉政风险评估不足在推进重大项目时，未对各环节可能存在的廉政风险进行充分评估和提前预防，导致后续风险暴露增多。81、对党内纪检工作的支持力度不足部分党委委员对纪检工作参与较

21、少，未能提供足够支持，导致纪检工作在推进时单打独斗，效果受限。82、在党内培训工作中，针对性和实用性较弱培训内容与实际工作需求结合不紧密，部分培训课程形式大于内容,未能提升党员干部的综合素质。83、对党内发展方向的思考和前瞻性规划不足在党建工作中，更多关注当前问题解决，缺乏对未来发展方向和趋势的思考与规划，战略意识不足。84、对党内文化建设的重视程度不够在建设党内良好文化氛围方面，措施不足，创新力不强，未能充分发挥文化育人和凝聚作用。85、在党员管理中，个性化关怀措施不足对不同年龄、岗位和背景的党员管理缺乏针对性措施，未能充分体现人文关怀，影响党员归属感。86、对党内考核指标的科学性缺乏深入研

22、究考核指标过于依赖量化标准，忽视了思想政治表现等难以量化的要素,导致考核结果片面化。87、对党内重大事项的宣传方式单一，覆盖面不足对党的重大决策、重要成果的宣传方式较为传统，未能通过新媒体等手段扩大传播范围和影响力。88、对基层党员思想动态的调研不够深入基层党员对党内工作的真实想法和需求未能通过有效途径及时收集，导致党内工作难以满足基层实际需求。89、在班子成员分工中，存在职责重叠现象部分班子成员的职责范围未能明确划分，出现职责重叠或交叉的情况,影响工作协调性和效率。90、对党内重点工作的督促检查机制不健全对重点工作的落实情况，缺乏定期督促检查和反馈机制，导致部分工作推进缓慢或落实不到位。91

23、在党内政治学习中，存在浅尝辄止的现象理论学习仅停留在通读和记忆层面，未能深入开展讨论和实践应用，学习效果流于表面。92、对党内作风建设的监督检查不够全面对“四风”问题的整治力度不足，部分问题反弹回潮，对日常作风监督缺乏深入和全面的检查。93、对党内教育资源的整合利用不足教育资源分散，各部门之间缺乏协作，未能形成合力，导致资源浪费和教育效果弱化。94、在党内活动设计中，创新能力不足党内活动设计中多沿用传统模式，缺乏结合实际的新思路和新形式，吸引力和感染力有限。95、对党内党员的日常管理考核机制缺失党员的日常表现未能纳入考核范围，考核主要集中于集中活动或专项工作,难以真实反映其综合表现。96、对

24、党内纪律教育活动形式单调，未能引起党员干部足够重视在开展党内纪律教育活动时，形式主要局限于宣讲和文件学习，缺乏互动性和实际案例分析，导致党员干部对活动的参与积极性不高，纪律意识难以有效增强。97、在推动财务制度规范化过程中，缺乏细节监督和评估机制财务管理工作中，尽管制度已经建立，但在具体执行和监督过程中，未能对审批环节、费用报销、资金流向等细节进行深入检查和评估，存在制度“上墙”但未落地的现象。98、对党员干部的作风教育重说教轻实践，教育效果不佳在作风教育中，多通过会议和文件传达要求，但缺乏实际行动的检验和对典型案例的深度剖析，未能帮助党员干部在实践中改进作风，教育效果难以显现。99、在基层党组织选举中，存在指导不力和把关不严的问题基层党组织选举时，未能严格把关候选人资格和选举流程，部分选举工作存在随意性，影响选举的公平公正性，同时对选举后的管理指导不足，导致选举效果不理想。100、对党内组织建设的创新能力不足，难以适应新形势新要求在组织建设方面，习惯沿用传统模式，缺乏对新时代党建需求的研究和应对，未能通过创新的方式推动党组织活力的提升，难以满足新形势下的实际要求。