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1、1 初中政治青年教师基本功预赛笔试试题 学校姓名得分 一、单项选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。毎小題2 分， 共 26 分） 12345678910111213 12014 年 12 月，习近平总书记在江苏调研时第一次提出了“ 四个全面 ” 。“ 四个全面 ” 除了 全面建成小康社会、全面依法治国外，还包括 A全面深化改革全面对外开放B全面深化改革全面从严治党 C全面从严治党全面优化结构D全面优化结构全面推进创新 2.初中思想品德新课程的设计思路有 以初中学生逐步扩大的生活为基础 包括正确处理与自我、与他人和集体以及与国家和社会三组重要关系 有机整合心理健康、道德、法律
2、和国情等方面的内容 以社会主义核心价值体系为导向 ABCD. 3.初中思想品德课程的上述特点表明这一课程具有鲜明的 思想性实践性理论性综合性 ABCD. 4. 初中思想品德新课程的核心理念是 A. 帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民 B.坚持正确的价值观念的指导 C.引导学生独立思考与积极实践相统一 D. 紧密结合初中生日益扩大的生活实际 5.提出“教学过程最优化”理论观点的教育家是 A巴班斯基B 陶行知C皮亚杰D. 夸美纽斯 2 6.美国心理学家马斯洛提出的需求层次理论，认为人存在着从低到高的五种需求，其中处 在最高位置的需求是 A安全需求B 尊重需求C自我实现需求D. 社交需求 7.
3、党的十八届四中全会通过的中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定中 对推进依法行政提出了一系列要求，包括 坚持法定职责必须为法无授权不可为 推行政府权力清单制度健全依法决策机制 ABCD. 8.开展中华优秀传统文化教育的主要内容是开展 以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育 以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育 以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育 以爱国主义为核心的核心的中华民族精神教育 ABCD. 9.社会主义核心价值观在社会层面的要求是 A.富强民主文明和谐B.自由平等公正法治 C.爱国敬业诚信友善D.物质精神社会环境 10.社会主义市场经济本质上是 A.契约经济B.道德
4、经济C.法治经济D.自由经济 11.右侧漫画揭露了我国教育的某种弊端，漫画启示我们要 在矛盾普遍性指导下，分析矛盾的特殊性 顺应发展趋势，克服传统观念 坚持脚踏实地，重视量的积累 尊重客观规律，坚持实事求是 A B CD 12.“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”从认识自 3 己的角度看，这首诗给我们的启示是 A只有多角度欣赏庐山，才能获得对庐山的客观全面认识 B要更客观地认识自己，应参考他人和集体对自己的评价 C角度不同，产生的认识就会不同,因而人无法认识自己 D我们应用发展的眼光认识自己，不断改正缺点完善自己中 #国教育 *出%版网 13.下列关于我国分配制
5、度和分配方式的表述错误的是( ) 我国的基本经济制度是与我国的分配制度相适应的 按劳分配只存在于公有制经济中，按生产要素分配只存在于非公有制经济中 合法的非劳动收入和合法的劳动收入一样都受法律的保护 要构建中等收入者比例较高、高收入与低收入者比例都较低的收入分配格局 A. B. C. D. 二、分析说明题（请阅读题目所给材料，紧扣题意，简明扼要的回答问题。其中第11 题 24 分，第 12 题、第 13 题、第 14 题均 12 分，第 15 题 14 分，共 74） 14. 分析解读课标及试题评析 以下是 2011 版初中思想品德课标中的内容：学习和了解中华文化传统，增强与世界 交流、对话的
6、意识；了解文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人 民友好交往。 请依据以上课标内容，设计三条活动建议。（6 分） 简要分析说明这些活动建议所包含的课程的基本理念。（6 分） 4 在初中阶段加强优秀民族传统文化教育要坚持哪些基本原则？（6 分） 以下是一道2014 年苏州市初中思想品德中考试题，请你对该题进行评析。（不要求 解答） 珠算是中华民族在长期生活实践中产生的，以算盘为工具进行数字计算的一种方法。 2013 年 12 月 4 日珠算被正式列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录。但是，目前的 现实是珠算已退出教学舞台多年，很多孩子甚至连算盘是什么都未必知道；而外来的 iph
7、one、 ipad 却爱不释手。为此，有家长认为：学校教育要做好“强化传统文化的继承、 消除外来文化的影响”这篇大文章。请你运用九年级教材的有关知识对该家长的观点加以 评析。 （6 分） 5 15. 结合初中思想品德教材和党的十八届四中全会通过的中共中央关于全面推进依法治国 若干重大问题的决定的精神，分析说明党的领导与社会主义法治的关系。（12 分） 16. 教育案例分析 九年级某老师在放飞理想一课中设置了“工作要体面，不要让人看不起”的问题 探究，这是某教师组织学生进行课堂讨论时的场景： 师：“这是一个带有偏见的观点，同学们是如何认识的”？课堂一片沉寂。 师：“甲同学你来谈谈”。 同学甲：“这个观点是错误的，在我们社会主义国家人人都是平等的，都是为人民服 务，没有高低贵贱之分”。 师：“乙同学，你有什么要补充的”？ 乙同学：“三百六十行，行行出状元。工作无贵贱之分，都是平等的”。 老师总结：“同学们对这一观点的认识是正确的、深刻的，在我国工作无高低贵贱之 分，我们要树立正确的价值观”。 教室后面有学生在低声议论：“言不由衷”。 请你对这一教学案例进行评析。