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1、初中英语听说课教案、学案一体化设计 课 型 听说课 课 题 Unit 5 Could you please tell me where the restrooms are ? Section B 课时1 时间执笔 教 学 目 标 1、知识目标： 学 习 使 用uncrowded, safe, fascinating, inexpensive, delicious, convenient等形容词描述介绍各种场所。 2、能力目标： 1）能够听懂询问信息的句型并会用英语提供帮助。 2）学会准确描述地理位置，并给他人指路，提供帮助。 3、情感目标： 通过学习让学生学会有礼貌地向他人询问信息，帮助别 人
2、。学会如何有礼貌地与人交流相处。 教法 1) 视听法：主要通过多媒体课 件展示、图片展示、老师提问、 学生回答等方式提供让学生看、 听、说的练习机会 2）问答法：展示各种图片，让 学生利用这些图片进行交流， 互 相问答，让学生在做中学， 在实 践中获得信息，习得英语。 3）实施情境教学法4）采用 任务型语言教学 学法 1）学生课前预习法 2）小组合作探究法 3）情感激励法 教具多媒体 录音机学具课件 教学程序设计教材处理设计师生活动设计 一、谈图片， 复习热身 二、看图片， Step1 Warming up ：复习热身 Greet the class. Look at the pictures
3、. 【出示 Section A中 2a的图片 , 让学生思考 , 准备介绍分别可以在哪买到book，shoes, shampoo等物品，如何找到该地方。复习前 面学过的句型，为本课的顺利进行，尤其是 听力的顺利展开打好基础。 】 Step2 Free talk: 各抒己见 1）老师提出问题 T: What do you think the restaurant should be like? （多媒体出示餐馆图片） 老师出示一些商业店铺的图片，学生两人一组练习： 该在哪里买到相应物品？如何到达目的地？即练习问路的表达 法和如何指路的表达法。复习where, how 引导的宾语从句。为 本节课的
4、听力做好铺垫。 1）老师提出问题： T: Do you like the restaurant? S: Yes, we do. T: But What do you think the restaurant should be like? 导入新课 1） 提问题， 导入新课 2）同桌练习 三、打开耳朵， 听录音 1）听力训练 1 完成 2a Let Ss talk about this question. 启发学生使用clean, beautiful, delicious 等形容词来修饰表达。 教师出示更多图片，( museum, restaurant, park, subway, mall
5、)开始本节课话题，带出任 务，组织学生进行交流 ,学生通过思考和谈论 引入新课题，让学生根据所提出的问题，总 结自己的答案。 2）Let Ss read 1b. 然后同桌谈论我们镇的一 些地点，参考用 1a 中所给词汇练习。 Step 3 ：Listening 1）听力内容听两遍。 在 听 之 前 告 诉 学 生 : You ll hear three different conversations. In all three, the family members are talking to the man in the information booth. Listen to the r
6、ecorder and write what place they ask about in each conversation. 第一遍，听对话，捕捉所听信息，完成2a。 第二遍，再听对话，检查所写内容是否正确。 Answers: Conversation 1: restaurants Conversation 2: restrooms Conversation 3: museums 2）Listen again. Fill in the missing words.听两 遍，完成 2b. 2b 的听力难度比 2a要大，因此在处理时， 采用漏词填空形式，将听力材料打印出来， 漏掉关键词语，让
7、学生边听边填。设置的填 S1: clean S2: beautiful 学生同桌谈论，提示使用课本1a左边所给的形容词，先写出最 重要的形容词，可用多个形容词修饰。让学生说出自己的答案。 2）老师可先给出一个范例。 如：A: The mall is really crowded. B: Yes, and it s convenient,too. 学生两人一组以 mall, park, restaurant为话题自由交谈。 （1）在听之前老师向学生介绍，一个家庭在Sunville 渡假时， 家庭中各个成员正在向人咨询的场景。提醒学生注意听好他们 询问的是有关什么地方？ （2） check the
8、 answers with the class. 听完后让学生说出他们所写 的答案，与全班一起校对。 这时应该边听边校对，便于学生发现自己存在的问题，找出错 误的原因。 （1）老师将听力材料打印好分发到同学手中，给学生一分钟的 时间快速浏览一遍。 （2）老师放录音两遍，学生听并完成漏词填空。 （3）师生对照大屏幕一起校对答案。 2）听力训练 2 完成 2b 四、动动嘴巴， 练对话 空既要考虑难易适中，又要照顾本课重点。 不能让学生听不懂，失去信心。我们应该让 学生觉得“我行” ，而不是“我不行” 。然后 将含有答案的听力材料展示在大屏幕上。 3）第三遍让学生根据手中的听力原文，跟录 音读，进行
9、朗读训练，主要是让学生能学习 到纯正的语音、语调，弥补了教材朗读材料 的不足。 Step 4 ：Practice 2c Role play the conversations between the man and the tourists. 引导学生自己说出2c 中的句型 ,写在黑板上， 然后根据这个简单的对话 ,利用听力 2a, 2b 中 的信息完成一个新的对话。这个环节主要是 培养学生自主学习的能力。 Step 5 ：Exercise 大屏幕显示练习： 1. Can you tell me _ (哪儿有好吃的地方 ) ? 2. Do you know _ (这周围有公厕吗？ ) 3. C
10、ould you please tell me _( 在 Sunville 是否有好的博物馆吗？ ) 4.The Fine Arts Museum is really _.( 又 漂亮又有趣 ) 5. The mall is _. (又方便 又不拥挤 ) 师再放录音，生对照手中听力材料跟录音读，规范学生的语音 语调，练习朗读，为后面的语言交流做准备。 T: Now work in pairs, role play conversations using the information from 2a,2b Ss两人一组进行练习，用Can you tell me where there is .
11、? 句型。这样设计对话，一是复习了听力中的目标语言， 二是为下节课内容的展开做了良好的铺垫。 学生独立完成练习。 教师可以让不同层次的学生到黑板做，然后针对学生所作的情 况，加以讲解，这样教师只是对部分易错的题进行讲解，节省 了大量讲的时间，给学生更多练习的时间. 1.教师出示练习在大屏幕上让学生练习,巩固知识点。 2.教师让不同层次的学生到黑板上做题 3.老师讲解错题，学生巩固知识点。 老师先给出一个例子： I like the bookstore best. Because there are 五、笔头巩固， 做练习 知识点练习 六、课后延伸 Step 6: Homework 以 My f
12、avorite place 为题，让学生介绍写下一 个自己最喜欢的地方（如：综合大超市、商 场、公园、书店、图书馆等等） 。并说明它的 方位以及它的优点和缺点。 many books that I like in it. I can learn a lot from the book. But the air isn t fresh学生相互讨论喜欢的地点，及优缺点，为下一 步的写做好准备。 板 书 设 计 Unit 5 Could you please tell me where the restrooms are ? 1、inexpensive (= cheap) 2、both delici
13、ous and inexpensive 3、a good place to eat 4、a good place to hang out 5、There are a lot of fun things for children there. 6、learn about 教 学 反 思 本节课以听说为主，首先为学生创设一个与生活密切相关的 问路、指路的生活情景，学习礼貌地向他人询问信息，从而练 习 where, how, if 引导的宾语从句。 再一个就是处理听力部分的时候我注意到：先让学生熟悉背 景材料，然后开始放录音；且在放第二遍录音后让学生自己检 查或验证答案；最后，教师与学生一起校正答案，并将听力中 的难点句子板书在黑板上，便于学生很好的理解。 当然本节课的不足之处也是听力，听力练习一向是学生的薄弱 环节，以后应加强学生听力训练。小组讨论环节，部分差生不 能积极参与。