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1、第 1 页 学习实践科学发展观调研报告 特征码 jYtiZTjWKdbgjVqlVoXM 按照教育局的统一部署和安排, 根据我校深入学习实 践科学发展观活动工作实施方案的要求,为了搞好深入学习实 践科学发展观活动，全面把握我校发展的现状，找准制约发展 的瓶颈，寻求快速发展的突破口，进一步谋划和理清发展思路， 做到有的放矢，校党支部积极行动，由党支部书记牵头、支部 成员及科室主要负责人组成专题调研小组,认真制定调研方案, 确定调研内容和课题，围绕党员干部思想作风和教学管理创新、 学校管理制度和体系完善等主题，利用一周时间，深入一线、 发放问卷调查、召开座谈会征求意见,取得了可喜的调研成果。 共发
2、放回收调查问卷 25 份，召开党员、干部、教师后勤人员参 加的座谈会，征集到了学校发展和改革积极建议和意见。根据 反馈建议和意见，经过认真梳理，现将调研情况报告如下： 一、调研内容 1、影响我校科学发展的主要矛盾和问题是什么？ 2、对学校现有师资状况的评价如何？怎样提高教师的素养、 第 2 页 能力和水平？ 3、怎样保持并提高我校的教学质量？ 4、怎样进一步改善学校的办学条件？如何充分利用这些条 件？ 5、学校现行的规章制度哪些是利于科学发展的？哪些是需 要补充、修改和完善的？ 6、你认为学校、教师和学生目前最需要迫切解决的实际问 题是什么？怎么解决？ 二、调研开展情况 1、调研时限：调研于
3、9 月 15 日 9 月 20 日期间进行。 2、调研范围：全校教职工；部分家长、学生。 3、调研组织：成立了由党支部书记牵头、支部成员及科室 主要负责人组成专题调研小组,认真研究调研内容，制定调研方 第 3 页 案，安排调研活动日程并开展具体工作。 4、调研方式：采取发放问卷调查表、召开座谈会 三、形成的共识及所反映的主要问题 1、影响学校科学发展的主要矛盾和问题。 （1）传统因素。个别党员干部还是习惯于用过去的发展理 念和发展方式抓发展，工作中有时存在因循守旧的现象，只求 过的去，不求过的硬。不善于解放思想，缺少活力、动力和竞 争力，在落实“以人为本，质量立校、创新发展”的办学理念 上，眼
4、界不够广，思路不够宽，办法不够多，科学发展的能力 不够强。而这种适应和努力都需要有一个过程,不可能一蹴而就,因 此，全面系统地进行一次学习实践科学发展观的活动是当前党 员干部必须要做的工作，对我们工作思路的拓展以及发展能力 的提高有极大帮助。 （2）主观因素。在我们当中的一些党员干部,对科学发展观 思想认识有偏差,对中央提出的新的发展理念,虽然从口头上支 持和拥护,但在具体贯彻执行中,特别是遇到改革发展中的困难, 还是按老套路来办事情，创新科学发展的观念和思路不多。原 第 4 页 因在于学习意识不强、学用结合不好，学习效果不理想，解决 实际问题的能力还有待根本性提高。由于这些认识上的偏差,影
5、响了大家增强践行科学发展观能力的自觉性和实效性。另外,有 些同志忙于抓教学业务,对科学发展观学习认识不够，认为学不 学无所谓，有的虽然理解了,但不善于用理论联系实际,不善于 用科学发展观指导实践,不善于总结工作中的经验和教训。以上 这些都直接影响了科学发展能力的提高。 （3）自身因素。通过调研，我们也发现在具体工作中，还 存在一些与科学发展观不相适应的问题。一是学风不够浓厚， 二是服务学生意识有待提高,三是教学管理质量需要提升。这些 问题都应乘着这次学习实践科学活动的东风逐步解决落实。 2、学校的师资水平虽整体较好，但相当大一部分教师的综 合素养、教学艺术尤其是对新教育理念、新课程的领悟与操作
6、 水平与教育发展先进地区的教师相差很远，不能满足日益快速 发展的教育形势和人才需求的需要。 3、追求教学质量是学校工作核心，但追求教学质量并不等 于旁置素质教育。素质教育更要质量，要更全面的、综合的质 量。要改变学生评价制度，是落实“以人为本、全面发展”的 教育思想。德育、体育、艺术等大型活动的开展及所取得的成 第 5 页 果表明：我校搞得绝不是所谓应试教育，而传统教育中不须扬 弃的是长抓教学质量不放松。 4、学校的基础建设及教学设施设备等硬件在未搬迁时远不 能适应学校的规模和发展，这次要利用搬迁的契机，使学校的 硬件能与新环境相匹配。 5、对于教师日常教育教学工作的月考核制度如何体现正规 化
7、、人性化、科学化；对于学生才与德、知与能、在校与在家 等综合评价如何有效进行是本次学习实践活动中应着手研究解 决的问题。 四、存在问题的主要成因 一、是观念意识落后。由于传统的计划经济下的思想观念, 对一些干部的影响比较深,工作中缺乏创新精神。个别教职员工 还是习惯于用过去的发展理念和发展方式抓发展。用科学发展 观指导教育事业的发展,对全体教职员工都是一个崭新的课题, 没有现成的经验和答案,这需要我们从思想观念方面不断适应, 从实践锻炼方面不断努力,才能切实提高科学发展的能力。而这 种适应和努力都需要有一个过程,不可能一蹴而就,因为要想在 短时间内全面提高科学发展的能力是不现实的。 第 6 页
8、 二、是客观条件限制。如硬件建设。 三、是制度机制方面的因素。科学发展具体到学校工作的 方方面面，但它并不是量化的事物，很难在主观上得到一致的 认同。对于学校来说，需要制定一系列合理的、科学的规章制 度和评价标准。目前，评价学校各部门、各环节及全体教职员 工推进科学发展的成效机制还并不健全，需要进一步完备并增 强针对性和操作性。 四、解决问题的理论对策 解决上述问题需要我们牢牢把握深入学习实践科学发展观 这一有利时机，首先从思想上认识学习实践活动对于解决问题 的指导意义和作用，进而找到解决问题的办法。 （一）是要深刻理解科学发展观的第一要义是发展。应该从 学校的实际出发，不断解放思想，创新工作
9、方式，改进工作方 法，坚持把发展作为办学的第一要务。 （二）是要切实深入领会科学发展的理念。必须通过开展学 习实践活动，引导全体教职员工进一步增强发展意识和机遇意 第 7 页 识，提高科学发展、和谐发展、率先发展的能力和本领。 （三）是要学习实践科学发展观，必须以育人为本，更加关 注学生的全面发展、综合发展、个性发展。 （四）是要以科学发展观为指导，进一步推进学校党组织的 建设。要以改革创新的精神全面推进党建工作，把提高党的执 政能力、保持党的先进性，体现到领导科学发展、促进社会和 谐上来，为科学发展提供可靠的政治和组织保障。 五、解决现有问题的基本思路 一是突出重点。开展活动不搞一哄而起，解
10、决问题不搞形式 主义。全体教职员工通过学习科学发展观，进一步理清思路， 强化工作措施，用理论来指导实践。每个领导、党员干部，每 个年级、处室都要对照科学发展观的要求，拿出解决问题的一 个好的方案、一个好的工作思路来，要达到人人参与的目的。 二是力求实效。学习实践科学发展观不是单纯的理论宣传， 这次活动重在理论联系实践，指导实践，重点要在实效上下功 夫。要通过实践活动，使大家的思路更清晰，使各项工作更好 地上一个新的台阶，能让群众看到贯彻落实科学发展观有实效、 第 8 页 有变化、有成果。 三是激发学校和个人主动提高的内在动力。要引导全体教 职员工增强大局意识，增强责任意识，把贯彻科学发展观、推
11、 动学校科学发展作为自己的政治责任和历史使命；牢固树立以 人为本的观念，把推进科学发展过程作为为广大教职工谋利益 的过程。 四是积极创造发展条件，努力解决实际问题。利用搬迁的 契机，在管理上，要充分利用网络信息资源，不断创新改革思 路，采取有效管理措施；在师资队伍建设上，采取“走出去， 请进来”的办法，加强校际交流，互通有无，取长补短，在学 校管理、师资研训、教育教学研究诸方面利用领导、师生互访 开阔眼界，进行探索、交流与合作，并争取最佳效益。 五是增强以科学发展观指导学校改革发展的意识。要全面 深刻地理解科学发展观的内涵，自觉树立并落实到学校改革和 发展当中。一要更新发展战略，进一步提高规划的方向性。首 先是认真分析实际情况，明确发展方向。其次是立足现实，合 理确定发展目标。再次是围绕工作核心，不断优化资源配置。 三要规范发展手段，进一步提高规章制度的合理性、科学性、 可行性，以规范办学行为、管理行为、教学行为、服务行为为 第 9 页 方向，切实提升学校各项管理中的运行效率。四要丰富发展内 涵，进一步提高远近期发展规划的针对性、可操作性和实效性， 努力推进学校各方面工作又好又快发展。