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1、第 1 页 学校核心价值观主题用语设计意图 特征码 zgxKXGlFImRUXlSzKsKF 学校核心价值观主题用语设计意图 孙鸿明 一、表述用语： 崇和尚美 守正创新 自强不息 求真至善 注：体现学校层面的价值取向用语: 崇和尚美 守正创新 体现个人层面的导向功能用语： 自强不息 求真至善 二、价值诠释： “崇和尚美” “崇和尚美”中的崇和，即崇尚和谐，着眼于学校教育环境中 第 2 页 人与人，人与社会、人与自然、经济与文化的关系协调发展； “和”是东方传统文化尤其是中国文化的基本理念，它包括两 层意思：一是指事物存在和发展的理想状态；二是指事物内部 的矛盾由对立、冲突、斗争等各种动力逐渐趋
2、于融合并不断完 善自身的动态平衡过程。当前，建设人文、开放、创业、平安、 幸福新凤凰的奋斗目标，正契合了“和”的文化理念。 “美” ， 指教育的品质。尚美，即追求美好，在学习与创造的过程中鉴 赏美、体验美、表现美。 “和”与“美”相连构成联合词为“和 美” 。物以和为美，声以和为美。在这里“和”与“美”达成了 统一。 “中正和美”是艺术的至高境界。以“和”为核心的三大 教育，即：礼仪教育，感恩教育，生态教育；以“美”为核心 的“四美”教育，即：美言、美行、美德、美境。 “守正创新” “守正” ，即：“正心、正行” 。 “正心”即端正心性。 大学 里提出的“格物、致远、诚意、正心、修身、齐家、治
3、国、平 天下”八条目，一直以来被理学家所推崇。教育者要正其德而 端其行。欲正德，必先正其心；欲端行，亦必先正其心。 “正心” 就是要求我们教师正己之爱心，待学生若亲子；正己之细心， 潜心教育，注重细节；正己之耐心，教育是个慢的艺术；正己 之孝心，百善孝为先；正己之虚心，唯虚心方能知其所不足； 第 3 页 正其恒心，持之以恒，金石可镂。 “修身先正心” ，唯此，我们 才能正师生之德行，外在行为端正规范，内在心灵愉悦自由。 “正行” ，孔子在论语子路中有云：“其身正，不令而行； 其身不正，虽令不从。 ”“师者，传道、授业、解惑也” ，教师自 身必应为人师表，率先垂范，使得学生“亲其师，信其道” 。
4、明 代思想家李贽曾言：“动人以言者，其感不深；动人以行者， 其应必速。 ”教师的身教重于言教，所谓“欲树人，先正己”！ 我们教师理应时刻注意自己的一言一行， “要学生守的规则，躬 亲共守” （陶行知语） ，修身养性，爱岗敬业，铸造师魂。 “教育 无大事，尽在点滴中” ，以滋润万物的春雨，沐浴学生之心灵。 “创新”是指勇于开拓，善于创造，就是追求创新，敢为人先。 周易系辞上云：“日新之谓盛德。 ”人类从茹毛饮血的时 代一步一步走向现代文明，都是在变化中创新，在创新中发展 的。创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的持久动力，是 知识经济对教育提出的时代要求。守正与创新共生互补，辩证 统一。守正是创
5、新的根基，发挥主导；创新是守正的补充，相 辅相成。 “自强不息” 第 4 页 “自强不息” ，字面意思是：强大自己必须要通过坚持不懈的努 力；深层次的意思是：一个人的处境即使再糟糕，但是通过持 之以恒的努力和付出，可以成就一个强大的自己，若想强大自 己，必须坚持，不放弃努力。语出周易乾：“天行健， 君子以自强不息。 ”从哲学的角度解释：强大我们先天的自性 （乾卦纯阳之体） ，开发我们的公心道心；不要让我们的后天邪 念萌生，私心妄心滋长。指自觉地积极向上、奋发图强、永不 懈怠。 “求真至善” “求真” ，教育大师陶行知先生曾指出：“千教万教，教人求真； 千学万学，学做真人。 ”“真”即不虚、不伪、不妄、不欺，也 暗含真才实学之意。 “求真” ，应该成为塘湾实验学校教育战线 上每个教职工的一种工作与治学态度。作为教育人，我们惟有 摒弃浮华与功利，少空谈，多实干；少形式，多务实，真真正 正做学问，踏踏实实搞研究，这样的教育才能真正地为国家为 社会培养出道德高尚、知识丰富的高素质人才。至善：出自 大学：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。 ”意 指为学的根本在于修明自身，用自己学问的道和德的成就，投 身社会，亲近人民而为之服务，最终达到完美的境界。 第 5 页