1、教学设计科目：道德与法治班级：教师：学校：20年春期课题1我是独特的课时第1课时教学设计个性化设计教学目标：1 .培养学生的自我认同、自我接纳培养学生的自信品质。2 .能够正确认识自己的独特。3 .认识到每个人都是独特的，识自己的独特性，能够认同接纳自己，树立自信。教学重点：通过活动能进一步认识自我，了解自己的特点。教学难点：认同自己，接纳自己。教学过程：一、导入新课1 .小绿狼的故事。2 .讨论：如果你是小绿狼你会怎么想？怎么做？你会坚持把自己变成一只小灰狼吗？为什么？设计意图：让学生认识到自我的独特性为后面的教学铺垫好感情基础。3 .一起来朗诵：我就是我独特的一个。学生思考、讨论。二、讲授
2、新课【在镜子中、活动中找特点】1 .提问：我们每个人都有自己的特点都是独特的那么怎样才能认识这个独特的“我”呢？我们怎样才能找到自己的特点？2 .回答：我们可以在镜子中、活动中找特点。3 .小思考：请你说一说在镜子中，在活动中你可以找到自己的哪些特点？4.总结“我的自画像”：请你结合一下学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点，为自己画一幅“自画像”吧【在他人评价中找特点】1 .过渡语：这就是我吗这些就是我全部的特点吗？2 .猜猜看：这是什么？3 .小讨论：(1)你从这个活动中能够得出怎样的感悟和结论？(2)我们怎样才能更清楚地了解自己呢？学生思考并回答问题。从思考中总结出自画像。讨论并获得启发
3、设计意图：通过自我评价的方式了解、剖析自己的外貌、性格、兴趣等特点。通过猜猜看增加课堂趣味性。4 .总结与过渡：我们从不同的角度看同样的事物会有所不同。因此，我们可以从他人的看法中了解自己，别人可能会看到一些我们看不到的东西。所以，我们还可以从他人评价中找到自己的特点。5 .我的他画像：请你向他人了解一下他们对你的看法看看别人眼中的你是怎么样的，为自己画一幅“他画像”。6 .小发现：请你对比一下你的“自画像”和“他画像”看看有什么发现？7 .赵兴的调查结果：(1)赵兴不认同父母的看法你认为赵兴应该怎么和父母沟通呢？(2)假如你像赵兴一样并不认同某些人对你的看法你会以什么方式与他们沟通呢？8
4、试一试：请你说说遇到下列情况你会怎么做？9 .小贴士：如何对待他人评价。【在自我期望中找特点】1 .讨论：我们除了从镜子中、活动中、他人评价中能够找到自己的特点以外还可以从哪些地方找到自己与他人不同的特点？2 .神奇的魔法：在生活中我们常常对自己有特别的期望。假如你有一种神奇魔法，可以将自己变成你想成为的事物你想变成什么呢？3 .我的小期望：你是否能从这些自我期望中找到自己呢？4 .总结：我所期望的“我L【在内心世界中找特点】1 .阅读角：我独特的内心世界。2 .小分享：你有自己的“故事袋”吗？默默地想一想你的“故事袋”中都装着哪些事情。如果愿意，可以跟大家分享。3 .总结：每个人都有丰富的
5、内心世界在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受还会有各种想法和疑问。4.思维导图小结：我们拥有着独特的外貌、性格、爱好我们拥有着独特的他人评价、独特的自我期望、独特的内心世界。这就是独特的我。总结他人评价。学生思考并记录。设计意图：通过他人评价的方式了解自己的特点。懂得正确对待他人的评价能够有效沟通。可略讲。懂得每个人对自己的期望都有所不同我们都有不同的期望和梦想。从而加深对自我独特性的认识。认识自己独特的内心世界、独特五、总结：我们每个人都是独特的都是不可替代的。六、板书设计课题1我是独特的课时第2课时教学设计个性化设计教学目标：1 .接纳自己的缺点发扬自己的优点
6、培养自信心和上进心。2 .能够正确认识自己的优缺点并改正缺点发扬优点。3 .认识自己的优缺点正确分析自我相信自我完善自我。教学重点：认识自己的优缺点。教学难点：做更好的自己。教学过程：一、导入新课1.故事会：(1)故事看到这里你有什么想法？这个“一无所长”的年轻人是不是很差劲？(2)请你想一想这个年轻人有着怎样的缺点和优点？(3)他是怎么取得成功的？2导入语：我们每个人都有自己的特点也有自己不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。学生听故事并思考问题。二、讲授新课1、小健的烦恼日记：在你眼中小健是不是很差劲呢？2、讨论：想一想“不倒翁先生”的话有道理吗？假如你是小健的同学，知道小
7、健完全否定自己看不到自己的优点，你会对他说什么呢？3、小贴士：我们要正确对待自己的缺点，不应因自身的缺点而对自己进行全盘否定，而应积极改进自己的缺点做更好的自己。4、思考：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？如果你愿意，可以跟下面的“不倒翁先生”说一说。5、思考与分析：如果你把自己的小烦恼告诉了“不倒翁先生”你觉得他会对你说什么呢？听了“不倒翁先生”的鼓励你能找到自己棒的地方吗？请你把“不倒翁先生”可能会对你说的话写下来吧6、 “不倒翁先生”的鼓励：分享自己写下对自己缺点的鼓励。7、想一想：你的“不倒翁先生”是否顺利地帮你解决了所有的难题？还有哪个问题没
8、有解决让你仍然觉得自己很差劲的吗？8、我来帮帮你：请你勇敢地把遇到的难题和同学们一起分享讨论一下，看看大家能不能帮你解决，给你信心？9、小贴士：当凭借自己的力量不能正确认识自己的缺点时也可以寻求他人的帮助，鼓励自己改进缺点，完善自我。10、我的珍宝袋：我们不仅有缺点，也会有自己的优点，有自己棒的地方，我们一起来找找看，找到自己棒的地方，赞赞自己吧，看谁能写得更多学生：思考与讨论。思考并记录下自己能想到的回答。查看自己不能解决的问题。分享、讨论、解决问题。自己给自己点赞。设计意图：通过小健的故事让学生明白我们应该正确对待自己的缺点，不要因为缺点而全盘否定自己，要相信自己可以变得更好。自己充当“不
9、倒翁先生”给自己鼓励，让自己能够正确对待自己的缺点，但此时也可能出现一些凭借自己无法解决的“缺点”，可以通过分享大家一起讨论解决。以上环节主要目的：正确对待自己的缺点11、优点轰炸：(1)让我们一起找一找，写下珍宝最少的同学，请这位同学站起来。(2)我们一起找一找这位同学的优点，让我们一起给他点个赞吧，让他积累更多的珍宝吧12、自我分析表：请你制作一份自我分析表，分析一下自己的优缺点。13、思考：请认真查看你的自我分析表，说说自己应该怎样怎么做？14、总结：我们每个人都有自己的优点和缺点，我们应该不断地改进自己的缺点，发扬自己的优点，是自己变得更好。学生活动：他人给自己点赞。设计意图：优点轰炸
10、两个环节发现自己的优点并鼓励学生发扬自己的优点。正确对待自己的优点三、课堂小结：我们每个人都有自己的优点和缺点，我们应该不断地改进自己的缺点，发扬自己的优点，是自己变得更好。四、板书设计：课题2不一样的你我他课时第1课时教学设计个性化设计教学过程：一、新课导入1 .师：请同学们看这两片树叶。观察一下，这两片树叶一样吗?2 .学生认真观察。3 .师生共同总结不同。4 .师：孩子们，通过观察我们发现，即使是同一棵树上的树叶也不完全相同呢！如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有很多相同点，可又各有不同。5 .师：同学们，请你们在这张心形的叶片上写上自己的特点我们一起来装点我
11、们的班级树。6 .学生在心形叶片上书写自己的特点。7 .全班同学一起来交流各自的特点并把叶片粘贴在班级树上。8 .师：通过刚才的交流，同学们发现了什么问题？生1：我发现有同学跟我一样也是单眼皮。生2：我发现小新跟我一样都喜欢爬山。生3：我发现大多数同学跟别人不一样。9 .师：同学们说得很好，你们都有一双善于发现的眼睛。其实就像你们分析的一样，人与人之间会有这样或那样的差异，每个人都有自己的特色。二、展开想象1 .师：课本第11页有一个圆，你会把它想象成什么呢?把你的想象画出来，并涂上颜色。然后互相介绍一下自己的创意。2 .学生独立完成形象设计。3 .学生分别向同学们展示作品，并讲述自己的设计理
12、念。4 .教师选出一部分贴在黑板上，师生共同欣赏在同样的圆上作画的结果。5 .师：请同学们讨论，为什么在同样的圆上作画，每个人画得却各不相同呢？6 .师点拨：因为大家的想象力、想法、喜欢的事物不同，所以画得也不同。三、与“不同”友好相处1 .师：同学们，我们都喜欢和自己情投意合的人交朋友，这是人之常情。但是，如果过于强调这一点，结果会怎么样呢？（翻到教材12页“周同同日记。）2 .师生共同观看。3 .师：请同学们分小组讨论一下，你觉得周同同能找到好朋友吗?为什么？4 .学生分组讨论。5 .班内交流意见，允许有不同意见，教师注意做正面引导。6 .师：我们身边的每个人都是不同的，学会和“不同”的人
13、相处是我们必须具备的本领。请同学们想一想，你身边有与你“不同”的朋友吗?你是怎么和他们相处的？7 .学生分享交流自己的经历和感受。8 .师：孩子们，有些同学和“不同”的同学相处，心里会有一些小疙瘩。怎样才能解开这些小疙瘩呢？（教师出示教材13页的3个事例，让学生分别讨论。）9 .教师鼓励学生结合自己的生活经历向其他同学传授一些方法。10 .教师出示教材14页提示的与人相处的好经验，同学们一起学习交流。lljrp：孩子们，当我们学会用理解的眼光看待别人，接纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友。不同的树叶在同一棵大树上互相映衬，共同装点出美丽的风景。那么，不同的我们在同一个集体中友好交往，就
14、会共同度过美好的时光。四、“不同”让生活更精彩1 .师：生活中充满了各种“不同”，当这些“不同”和谐相处时，是什么样的情景呢？（出示教材15页的两幅图。）2 .师生共同欣赏。3 .师：看到这些场面，你有什么感受和想法?你还能找到哪些由于“不同”给生活带来精彩的例子吗？4 .学生讨论，班内表达。生1：花园里的花朵五颜六色、千姿百态。生2：田野里各种各样的庄稼精彩纷呈。生3：果园里的各种水果，散发着不一样的果香。生4：大自然中到处都是不一样的风景。5 .师：孩子们，你们说得真好。我们喜欢这充满不同的世界我们愿意和各种不同的人打交道。让我们学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活将会更丰富、更精彩。五、课
15、堂小结正是由于我们每个人都各不相同，因此对同一问题才会有许多不一样的想法，对同一件事情才会有各种不一样的做法，这就要求我们每个人都要发扬自己的优点，尊重、理解、接纳不同，与“不同”友好相处。只有这样，我们的生活才会更加丰富、更加精彩。课题3我很诚实课时第1课时教学设计个性化设计教学目标：1 .知道哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道说谎的后果。2 .通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。3 .培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。教学重难点：重点：知道什么是诚实；能分辨是非，知道说谎的后果。难点：能分辨是非，学会用诚实的行为解决问题。教学过程：一、新
16、课导入：引入狼来了的故事，说说大家从这个耳熟能详的故事中体会到什么？二、讲授新课：活动一：诚实与说谎1 .师：阅读教材P16三幅图内容。图中这些同学的做法你赞成吗，为什么？2 .生1：我赞成李东的做法。他做错事了勇于承认，还主动道歉。生2：张敏的做法是错的，她说谎了。生3：邓彬的做法是对的，他很诚实。师：你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质？把你想到的行为写在下面的空格里。3 .生完成教材P16空格内容，师可进行指导、补充。4 .生阅读教材P17页“故事屋”明山宾卖牛。思考问题:有人认为，明山宾太傻了。你同意这种观点吗?为什么？5 .学生小组讨论，每组选择一个代表进行发言。6 .师：诚信是做人
17、之本，立业之本。明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假混真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。活动二：请你帮他出主意师：阅读教材第18页内容，思考教材问题。1 .小文为什么说家里养了金鱼？2 .设想一下后面会发生什么事。3 .同学们会怎么看小文？4 .这件事给了你什么启示？师：有时，我们会不由自主地说谎话，也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而说谎。请你判断一下，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。你能帮他们摆脱困境吗？展示教材第19页图片。生：阅读教材图片内容，思考后完成教材卡片内容。师：你是否也因为某种原因而说过谎?说谎以后你的心情怎样?有什么不好的后果?你应该吸取什么教训？生
18、自由发言。展示教材第21页图片内容，学生阅读。思考：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎话”是否有区别?说说你的看法。生小组讨论，每组选择一个代表发言。师：我们前面一直在说，诚实是一种美德，说谎是一种不好的行为。而芳芳和爸爸的例子告诉我们，对于生活中一些善意的“谎言”，我们应该给予理解。有时候为了他人的利益着想，我们也不得不说一些善意的谎言。但是，同学们应该清楚，那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜恶作剧等原因而说谎的行为都不值得提倡。从前面的学习中我们也感受到了说谎带来的后果。说谎不仅使我们的内心感到羞愧、自责、难受，还会失去别人对自己的信任，甚至还会损害别人的利益，总之是损人不利己的
19、事情。因此我们要做一个诚实的孩子，让诚实伴随我们成长。那如何做一个诚实的孩子呢？我们来看看张强同学是怎么做的。三、板书设计：课题3我很诚实课时第2课时教学设计个性化设计教学过程：活动三：让诚实伴随我成长生：阅读教材第20页小故事，思考问题：你怎样看待张强的行为？师：生活中，我们每个人要做“张强”。如果你遇到下面这些情况?你会怎么做？出示教材20页下面内容：该怎么做？1 .从商店买东西回家后，发现售货员多找了几元钱，我该2 .测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我该3 .不小心打碎了亲戚家的花瓶，我该出示21页图片，学生阅读。师：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为他们的“谎话”是否
20、有区别？说说你的看法。学生小组讨论，全班相互交流看法。小结：现实生活中的谎话是复杂多样的。在特定条件下我们可以理解某些善意的谎言。善意的谎言动机是善良的，是以维护他人利益为目的的，我们对此行为应持理解的态度。板书设计：课题4同学相伴课时第1课时教学设计个性化设计教学目标：1 .通过学习知道集体生活的重要性，学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。2 .通过参加各种集体游戏和活动，培养与他人合作、交流的能力；通过列举一些故事或例子，让学生学会体会他人的需要和心情。3 .培养友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质；从小树立集体观念、合作意识和团队精神。教学重难点：重点：知道集体生活的重要性。难点：学会
21、在集体生活中与他人平等地合作与交流。能理解他人的需要与心情，学会关爱他人。教学过程：活动一：同学相伴的快乐师：今天我们来玩两个游戏。学生活动：玩游戏1蒙眼画脸谱游戏方法：1 .在黑板上画三个圆圈，作为脸的轮廓。2 .选出三组同学，每组五人，分别承担画眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任务。3 .另外选出三名同学作为监督员，监督大家是否遵守游戏规则。4 .每组同学排好队分别站在三个圆圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，并让监督员检查。5 .老师宣布开始后，学生依次走近黑板开始画五官，画完的同学就可以摘下蒙眼布。6 .游戏过程中，老师和监督员要提醒同学注意安全。7 .班上其余同学作为大众评审，决定哪组画的五
22、官位置最准确、最好看。师：这个多人游戏好玩吗？想象一下，假如没有这么多的同学，这个游戏还能玩得起来吗？（学生自由发言，教师根据学生谈的感受引出主题“同学相伴的快乐”。）师：你还与同学们玩过哪些多人游戏呢？学生自由发言。师：有同学相伴的生活处处有快乐。同学相伴不仅能一起学习，而且还可以开展许多丰富多彩的活动。说一说你与同学们在一起的快乐往事吧。生1：课间和同学们一起丢沙包。生2：和同学们一起跳绳、玩老鹰捉小鸡。师：有同学相伴，我们不仅能玩多人游戏，还可以展开更多有意思的活动。师：与同学在一起是快乐的。可有的“小朋友”却认为可以不和同伴在一起。这种想法对吗？欣赏一首歌。播放音频一Do-Re-Mi师
23、这首歌好听吗?这首美妙的音乐正是由这7个可爱的音符组合在一起演奏出来的。生：阅读七彩音符，并思考：离开大家后，“1”会遇到什么情形呢?你想对“1”说些什么呢？师：这告诉我们，离开了集体，我们将会孤立无援，我们应该积极融入集体，参与集体活动，因为有同学的相伴，我们的学习、生活才会充满乐趣。板书设计：课题4同学相伴课时第2课时教学设计个性化设计教学过程：活动二：不让一个人落下师：我们不仅要积极参与集体活动，还要懂得在集体活动中学会与他人平等地交流与合作。考验大家的时候到了，接下来我们来玩第二个游戏。学生活动：玩游戏2海岛逃生学生阅读教材第25页游戏背景、游戏方法和游戏要求。师：现在我们把参加游戏
24、的同学分成四组，每组5个人。注意游戏要求哦，游戏中只要有人“落水”了，那么这组成员“海岛逃生”就失败了。采访获胜小组的成员：请分享一下你们的获胜经验，不让任何成员“落水”的秘诀是什么呢？获胜组成员分享经验，教师进行评价总结。在游戏中，我们想尽一切办法不让任何一个小伙伴“落水L可是，在校园生活中，我们有时却会因为种种原因冷落、排斥或者忽视了某些同学。出示教材第26页图，学生阅读并思考：L你觉得班上的同学们这样做对吗？为什么？2 .王浩、陈欣和张晓会有怎样的感受呢？3 .你认为班上的同学们应该怎样做呢?请你演一演。学生小组交流讨论，并上台进行表演，教师进行评价。师：看到图中这些同学的行为和表现，我
25、们再来看看“大雁”下了无数的欢声笑语。这里对于我们来说，是一笔宝贵的财富。活动二：我想说师：我们一起来阅读故事井深情更深。师：同学们，读了这个故事，你有什么感想?请大家思考：村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢？全班内交流。师：同学们说得很好，分析得也很对。即便家家户户都有了自来水，人们还是到井边来，是因为这里聚集着全村人的心那清清的井水，流淌着村民之间亲切的情意。板书设计：课题5我的家在这里课时第2课时教学设计个性化设计教学过程：活动三：我能做点什么1.师：大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了，那么你能想一想，有什么需要改进的地方吗？教师举例提问：小区垃圾没人管，你会怎么
26、做呢？水渠遭到破坏，你会怎么做？生活区道路被占，你会怎么做？小区绿地被占，你会怎么做呢？2 .学生讨论、交流，提出自己的方法和建议。3 .小结：不论你是生活在村子里，还是生活在城市的小区里人们都需要和谐相处，爱护环境和公共设施，不断改善不完美的地方，只有这样，我们生活的家园才会更加美丽、舒适。让我们共同努力，为建设美好家园贡献自己的一份力量。课堂小结：同学们，我们生活在自己的村子或者小区，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。我们不仅喜欢自己生活的地方，还熟悉这里的人和事。学完这一课，希望大家能齐心协力共同建设自己美好的家园，为自己家园的建设贡献一份力量。课题6我家的好邻居课时第1课时教
27、学设计个性化设计教学目标：1 .学习邻里之间相处的常识，懂得邻里之间要和睦相处，互相帮助。2 .培养学生合作学习的能力与探究学习的能力。3 .感受邻里之间和睦相处、互帮互助的快乐。重点难点：重点：引导学生们重视邻里关系、学习邻里相处之道。难点：培养学生们关爱邻里的品质。教学过程：一、导入新课1 .谁能告诉老师：你邻居家的小伙伴叫什么名字?你平时都和他（她）玩些什么？和小伙伴一起玩，你开心吗？2 .生回答。3 .师小结：和邻居家的小伙伴在一起让我们感到了生活的快乐，那么你知道和邻居相处有哪些技巧呢?这节课我们就一起来学习“我家的好邻居”。二、小组合作，共同学习活动一：做一个有礼貌的好邻居1 .师
28、大家回忆一下，自己去邻居家玩，有没有因为不礼貌被邻居或父母说过?你觉得我们在与邻居相处时，需要注意些什么呢？2 .学生分享自己的经历。3 .（出示教材35页图片）师：你觉得哪种行为不恰当？说说你的理由。4 .学生对这几种行为进行评价，并改正行为的不当之处。活动二：感受邻居间的温暖1 .阅读课本第36页，说说你有什么感受？图L小红放学回家忘带钥匙，张奶奶请她先到自己家里等待父母回来。图2：小丽的父母去出差，小丽的邻居请她到家里吃饭。图3：李奶奶的孙子生病了，孩子的父母没在家，邻居张叔叔帮李奶奶把孩子送到了医院。通过图片我们看出了，在我们需要帮助的时候，是邻居们伸出了援助之手。请同学们回忆一下，
29、你有没有接受过邻居的帮助，或者你主动帮助过邻居？师小结：常言道，远亲不如近邻。邻里之间要互帮互助、和睦相处，在邻居需要帮助的时候，我们要力所能及地帮助他们。这样在我们需要帮助的时候，也能得到他人的帮助和温暖。大家就都能度过生活里的困难，过上美好的生活。课题6我家的好邻居课时第2课时教学设计个性化设计教学过程：活动三：邻里互助，生活和睦（出示教材37页图片）图L小明帮李叔叔家收西瓜。图2：下雨了，小丽帮小毛家收晾晒的玉米和衣服。图3：小红搀扶王爷爷下楼。师：图片中的同学，都主动帮助邻居。他们是我们学习的榜样。那么请大家思考，你能为邻里做些什么呢？学生分小组讨论，并派代表回答。师生共同阅读教材38
30、页垃圾不见了这篇文章。师：你认为小女孩的行为会给这里带来什么变化？活动四：不给邻居添麻烦（出示教材39页图片）师：如果你是他们，你会怎么办？学生分小组讨论，各小组派代表汇报。师：邻里之间怎样才能避免矛盾的发生呢?你平时是怎么做的？平时多为邻居想一想，例如在家看电视的时候，音量调小一点儿；不在楼道里堆放杂物等。师：大家有谁搜集了历史上有关邻里之间谦让、体谅的故事，给大家讲一讲。师：如果自家受到伤害时，要怎么处理呢（出示教材41页图片）师：当你遇到相同的情况时，你会怎么办？小组合作交流，派代表回答。小结：当邻居伤害到自家时，要先去找邻居积极友好沟通，给邻居讲道理；如果邻居不理睬，也还要寻找适当的方
31、法去沟通解决，而不能粗暴解决。课堂小结：通过这节课的学习，我们知道了：生活在社会这个大家庭中，“好邻居”非常重要。当我们去邻居家串门时，要做一个文明的客人；当邻居家有困难时，应主动提供帮助；当与邻居家出现矛盾时，要及时沟通，恰当解决。只有这样，邻里之间才能和睦友好相处，我们的生活才能安定和谐。板书设计：课题7请到我的家乡来课时第1课时教学设计个性化设计教学目标：1、通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2、学生通过调查活动，学会运用观察、访问、调查资料等方式去探究和解决问题。3、了解为家乡的建设做出贡献的人物及事迹，并抱以感激、敬佩之情。教学重难点：重点：引导学生认识家乡，
32、激发他们对家乡的热爱。难点:培养学生热爱家乡，为家乡作贡献的情感。教学过程：活动一猜猜我的家乡在哪里谈话激趣，引入新课。师：有几位同学要介绍他们的家乡，通过他们的描述，你能猜出这几位同学的家乡在哪里吗？生1：我家乡的电话区号是010。生2：我家乡的简称是“苏”。生3：我的家乡有美丽的漓江。生4：紫荆花是我家乡的区花。回答：区号是OlO的地方是北京，第一位同学的家乡是北京;江苏简称“苏”，第二位同学的家乡是江苏；广西桂林有美丽的漓江，第三位同学的家乡是广西桂林；香港特别行政区的区花是紫荆花，第四位同学的家乡是香港。师：出示中国行政区划图，你能在地图上找到自己所在的省级行政区吗？请大家在教材43页
33、的中国行政区划图上找一找，然后描出它的轮廓。(1)学生描出轮廓后，小组进行展示(2)同学们仔细观察河北省的轮廓像什么？生：像耳朵、像问号师：请你在地图上找一找家乡的邻省。学生找出后回答。活动二我是家乡小导游假如有远方的朋友要去你的家乡游玩，你愿意做他的导游吗?你都收集了哪些资料?咱们来做一个比赛吧，比一比哪个小组介绍得最精彩。(1)小组合作整理收集来的资料。(2)每个小组选一个最有代表性的景点进行介绍。阅读教材45页，哪位同学收集到了关于家乡风景名胜的神话、传说或故事?给大家讲讲吧。课时第2课时教学设计个性化设计教学过程：活动三我爱家乡的特产师指导学生观察教材46页的图片：图1,吐鲁番的特产一
34、一葡萄。生1：我的家乡气温高，日照时间长，特别适合葡萄生长。这里的葡萄非常甜。图2,无锡惠山的特产一一惠山泥人。生2：很久以前，心灵手巧的艺人发现家乡的稻田下面有一种黑泥，细腻坚韧，很适合捏泥塑。他们就把黑泥反复敲打精心雕琢，捏出了人见人爱的惠山泥人。师：特产就是指一个地方特有的，著名的产品。那么，你的家乡又有哪些特产呢？咱们来开一个“家乡特产发布会”吧！小组合作整理带来的特产或特产图片，选出最感兴趣的特产进行介绍。师：举例：新疆哈密瓜、山西刀削面、四川火锅、泡菜，天津麻花等。活动四我的家乡人1.师：家乡的景美、物美，家乡的人更美！人们为建设美丽的家乡默默奉献着自己的力量。课题7请到我的家乡来
35、学生观察教材47页图片：图1,张叔叔种植有机蔬菜，带领大家增收致富。图2,侗绣传承人覃奶奶带领姑娘们在绣侗绣。图3,王叔叔参与设计了市里的发电厂。图4,手巧的刘爷爷能把出问题的自行车很快修好。师：在你的家乡有哪些人给你的印象最深？最令你感动和佩服？小组交流，小组代表讲述。2 .学生观察教材48页的图片：图1,山西人以面食为主。图2,陕北人的腰鼓极有特色。师：不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面往往会有不同，你觉得家乡人有什么特别的生活习惯吗？(1)小组讨论，小组代表回答。(2)学生阅读教材49页内容，提问：你的家乡一定也有很多像阿里木这样的“家乡人”在为家乡作贡献，请你说说他们的故事吧。课堂小
36、结：通过这节课的学习，我们不仅感受到了家乡的风景优美、物产丰富，生活在我们身边为建设家乡而默默奉献的人们更值得我们去尊重和学习。课下，让我们拿起画笔，把你看到的家乡最美的画面画下来吧！课时第1课时教学设计个性化设计教学目标：1 .认识生活中常用的公共设施，知道它们的作用。2 .养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。3 .知道公共设施在日常生活中的作用，要自觉爱护公共设施。教学重难点：重点：知道公共设施的作用，学会爱护公共设施。难点：在日常生活中能够主动去爱护公共设施。教学过程：活动一认识我们的“朋友”1 .出示：同学们，在小区、村庄、街头、公园有许多为我们默默提供着帮助的“朋友”，你了解
37、它们吗?今天老师想给大家介绍一些特殊的朋友，你能说出它们的名字吗？（师出示公共设施图片）2 .学生回答：公用电话亭、路灯、垃圾桶、休息椅。3 .总结：像这些“朋友”这样，在公共场所供大家使用，为方便大家的生活而设置的设施，称为“公共设施”。4 .你还知道哪些公共设施？（交通信号灯、护栏、小区健身器材、凉亭）活动二感受“朋友”的作用课题8大家的朋友1 .阅读课本第50页，感受朋友的作用。休息椅：“当你行走在公园里，想坐下休息时，我会张开双臂，让你坐下来歇一歇J垃圾桶:“当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说，扔到我这里，保持街道的清洁！”路灯：“漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。”2 .你还
38、知道哪些公共设施的作用？请大家说一说。3 .小组交流，学生代表回答。小区健身器材：可以帮助我们锻炼身体,增强我们的体魄4 .这些公共设施默默地为我们服务，为我们的生活提供很大的便利，如果没有了这些公共设施，同学们想一想，我们的生活将会是什么样呢?来看看小叮当的旅行遭遇吧。5 .播阅读课本52页内容：小叮当来到一个没有公共设施的国度6 .同学们想一想，小叮当还会遇上哪些不方便?谁能把故事接着讲下去？7 .学生接着补充故事。8 .总结：公共设施的作用可真大呀，正是有了公共设施的默默付出，我们的生活才更加方便。9 .我们举行一场比赛吧！设计一种新型的公共设施，比比谁的设计最具有创意。（出示要求：可以
39、是对现有公共设施的改进和完善，也可以设计一种新型的公共设施。）10.学生写出或画出自己的设计方案。11学生展示或介绍自己的设计方案。课题8大家的朋友课时第2课时教学设计个性化设计教学过程：活动三倾听“朋友”的委屈1 .我们每天都在享用着公共设施提供的各种便利，我们应该保护它们、爱护它们。可是，有的人却没有善待它们，让我们来听听它们的委屈吧！2 .出示图片：贴满小广告的公共汽车站牌和被弄断的公园长椅的诉说。3 .提问：看了画面，听了它们的诉说，你的心情是怎样的？4 .学生回答。为这些行为而感到气愤。5 .也许这样的事就发生在你我的身边，课前老师布置大家调查我们学校或家庭附近的公共设施，下面请同学
40、们说一说大家的调查情况。6 .学生讲述调查的结果。小区的健身器材：油漆掉了，生锈严重，不仅不美观，而且使用起来也不灵活。课堂小结：通过这节课的学习，我们认识了身边的公共设施，知道了这些“朋友”在我们日常生活中的作用，我们要行动起来善待这些默默为我们服务的特殊“朋友”。课题9生活离不开规则课时第1课时教学设计个性化设计教学目标：1 .了解什么是规则，知道生活处处有规则。2 .通过学习，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则3 .体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。重点难点：重点：知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。难点：养成自觉遵守规则的意识。教学过程：一、导入新课，引发兴趣师：
41、同学们，你们知道在我们日常生活中有哪些规则吗？生：公共场合不许大声喧哗；不允许闯红灯；楼梯间不打闹；不能随便地乱扔垃圾师：从同学们的讲述中，我们发现生活中原来有这么多规则。今天，我们就来一起学习新的一课生活离不开规则。二、共同回忆，畅谈感想出示教材58页图片，同学们，你们玩过这个游戏吗？这个游戏怎么玩？生：猫捉老鼠游戏。几个同学在圈内当老鼠，在圈里圈外穿插活动，一个同学在圈外当猫，猫只能在圈外活动，一旦老鼠出到圈外，猫就捉老鼠，被捉到的老鼠要表演一个节目师：除了这个，你们还玩过哪些游戏?游戏规则是什么？学生分小组交流玩过的游戏，并讲述游戏规则。师：同学们，我们刚刚讨论了游戏的规则、比赛的规则，
42、其实，生活中也处处有规则。请同学们想一想，你还知道生活中的哪些规则？生：交通规则，红灯停绿灯行：公共场所不能吸烟；爱护草坪师：同学们说得不错，可以看出同学们都是知道规则的人。但有些同学认为：规则多了太烦人，定那么多规则干什么？你们有没有这么想过呢？下面我们通过三个活动了解一下规则的作用。1 .没有规则行不行出示教材60页图片。教师引导学生看图，让学生设想一下，如果没有规则，会出现什么情况。学生分小组交流讨论，派代表班内展示。教师小结：古人说“无规矩不成方圆”，这里的规矩也可以换成规则，如果没有了规则，我们的学习、生活就都乱套啦！可见，我们的生活离不开规则。2 .给规则分分类出示一组学校里、社会
43、中涉及规则的图片。教师指导学生看图，让学生说说各种不同的规则。学生看图，参与讨论学校以及社会生活中有哪些规则。3 .规则有什么用阅读课本61页阅读角，说说你看完后的感受，体会规则的作用。（不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。）师：学你们自己或自己身边的人，有没有不遵守规则的经历，造成了怎样的后果。学生分享，并谈自己的感想。师生共同完成教材61页下方的表格。教师小结：生活中处处有规则，我们要严格遵守规则。课题9生活离不开规则课时第2课时教学设计个性化设计教学过程：三、共同探讨1.这样对不对？观点一：公园里乱扔垃圾不对，但大家都在扔，我也就跟着扔。观点二：只要没人看
44、到，没人管，就可以在公园里扔垃圾。观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没车的时候可以闯红灯。分组讨论：你怎么看待以上观点？结论：这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守社会生活规则不能只靠外在约束，更需要我们自己自觉遵守，将规则作为自己行动的准则。2 .看图思考一一你会怎么办？课件出不课本62、63页图片。思考：（1）生活中还有类似的行为吗？（2）为了解决这种状况，你有什么好的办法？（要从自身做起，自觉遵守规则；在保护自身安全的基础上,提醒、监督、帮助他人遵守规则。）小结：生活中处处有规则，请同学们在日常生活中，自觉遵守规则，并互相监督，让我们的生活变得更加井然有序。四、课堂小结本节
45、课我们知道了生活处处有规则，懂得了规则的重要性，知道了在日常生活中要自觉遵守规则，并监督、提醒他人遵守规则。课题10爱心的传递着课时第1课时教学设计个性化设计教学目标：1 .明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐；懂得帮助他人时要注意方式方法。2 .真正体验帮助他人的快乐，培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。3 .在日常学习、生活中，关心和帮助他人，养成乐于助人的好习惯。4 .通过回忆亲身经历、分析情境故事等形式，感受获得帮助以及提供帮助时的快乐，明白帮助他人之前需要用心了解他人的需要。教学重难点:重点:懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的道理。难点：帮助他人时注意方式方法。教学过程:活动一：我们都有爱心1.（展示教材64页图片）师：孩子们，生活中处处有爱心。我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该关心、帮助别人。请大家看这几幅图，你的感受如何呢？2 .师：请大家回想一下，你曾得到过别人的哪些帮助？你当时有何感受?摔倒了，同学把自己扶起来，自己心里很感动。没拿笔，同桌借给自己，自己心里很感激他。下雨了，没有伞，同学送我回家，自己很感谢他的付出。3
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