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1、草原 第一课时教案执教者：温雪燕一、 教学目标1、 掌握本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，认识草原的特点。2、 理解课文第一自然段，学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光。3、 有感情地背诵课文，培养学生对语言文字的感悟能力，积累课文中优美的语言。二、 教学重难点1、理解课文第一自然段，学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光。2、指导背诵课文第一自然段。三、 教学准备1、 歌曲美丽的草原我的家2、 下载草原风光的图片，制作课件3、 草原的第一自然段朗读录音四、 教学过程：一、 揭示课题，启发谈话1、 播放美丽的草原我的家，让学生欣赏歌曲。2、 听着这样的歌，
2、你仿佛看到了什么画面？学生自由发言。3、 师：在我国的内蒙古、新疆等地有辽阔的草原。作家老舍访问内蒙时，身临其境，油然而生一种特殊的感情，并把他的所见所闻所感写了下来。这就是我们今天要学习的这篇课文草原（板书课题）4、 齐读课题二、 初读课文，理清文脉1、 学生自由轻声朗读课文，要求：读准字音、读通句子，遇到不懂的词语通过查字典或联系上下文理解。2、 检查预习情况（1） 出示拼音，让学生拼读并写出生字（2） 反馈生字书写情况，字形指导。重点强调“涩”的右上角是“刃”而不是“刀”。3、 指名分段读课文，纠正读音。思考：课文是按什么顺序来写的？（按地点转换的顺序写的：出入草原-途中见闻-内蒙古外-
3、内蒙古内-告别草原）三、 再读课文，整体感知1、 默读课文，思考：草原给你留下什么印象？能否用一个字概括？（美）2、 草原的美体现在哪些方面？根据回答，归纳并板书：风光美、人情美。四、 朗读品析，感受草原“风光美”师：作者通过描写草原的风光美和人情美来介绍的，那么草原的风景到底怎样呢？让我们跟着语言大师老舍先生一起走进草原去领略那里的美丽风光。1、 闭上眼睛，认真听录音朗读课文的第一自然段，边听边想象草原的美景，说说你的眼前出现了一副怎样的画面。2、 自由朗读课文第一自然段，找出在这段话中描写景物的句子，把你最喜欢的那句用横线画下来，说说你喜欢它的理由。3、 交流画出的句子，品读句子（1）句子
4、一：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。学生读句子“一碧千里”在你脑海是一副怎样的景象？（板书：一碧千里）出示草原图片，指导朗读，读出草原辽阔的感觉。（板书：并不茫茫）“茫茫”什么意思？（模糊，迷蒙）师：草原如此的广阔，应该会给人一种茫茫的感觉，就如诗中写道“天苍苍，野茫茫”，但是老舍先生为什么却说“一碧千里，而并不茫茫”呢？让我们在后面句子的学习中去理解体会吧。（2）句子二：那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。出示草原天空的图片，学生欣赏后再谈感受，说说那里的天和我们家乡的天空相比有什么不同？有感情的朗读，读出“清新、明朗”的感觉。师：在如
5、此明朗的天空下，呼吸着清新的空气，心情舒畅极了，难怪老舍先生说：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”（3）句子三：那些小丘的线条是那么柔美，就象只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。出示中国画的图片，指导看图理解“渲染”和“勾勒”。体会这样的画给人的感觉是怎样的？（柔美、流畅）出示草原小丘的图片。指导有感情的朗读句子，读出柔美的感觉。“翠色欲流”流了没有？从哪个字看出来？（欲）那为什么作者接着又说“流入云际”呢？你是怎么理解的，和同桌讨论讨论。学生自由说自己的理解反复有感情地朗读句子师：这是一种鲜亮的绿，它绿得实在，绿得动人，充满了生命的灵动，难怪老舍先生会说“在
6、天底下，一碧千里，而并不茫茫。”（4）句子四：羊群一会儿上了小丘，一会又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。学生说自己喜欢的理由，有感情朗读出示图片，说说作者把什么比作无边的绿毯，把什么比作白色的大花？指导朗读，体会草原迷人的色彩美。男女生读，齐读。 师：“这样的色彩实在太美了，碧绿的草原，洁白的羊群，再加上蓝天白云，真如仙境一般。这如诗如画的草原怎能不令人为之惊叹呢？难怪老舍先生要说”在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”（1） 课件播放草原景色的录像，师配乐引读句子“你们看，那里的天、在天底下、四面都有、平地是、小丘也是、羊群、那些小丘的线条是、”。师：多么辽阔的草原，多么碧绿的草
7、原啊，那么可爱的羊群更是给草原赋予了生命的活力，难怪老舍先生说“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”4、 体会感受（1） 师：“见到如此美丽，一碧千里而并不茫茫的草原，老舍先生不由得发出了这样的感慨”（出示课件）引读作者写感受的句子：“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”（2）同学们如果此时此刻你就站在这样辽阔的草原上，你最想做些什么呢？请你用上一两句话把它写下来，也可以学着老舍先生的写法，用上“既、又、”这样的关联词。 生交流感受五、 课堂小结，指导背诵1、 从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无限乐趣令人愉快、令人惊叹，令人回味无穷。让我们一起仔细品味、用心赏读吧。有感情朗读第一自然段。2、 熟读成诵：多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这一切深深印记在脑海之中吧，请同学们试着练习背诵第一自然段六、 布置作业1、 抄写本课的生字2、 背诵课文第一自然段七、 板书设计16、草原 风光美：一碧千里 并不茫茫美 人情美