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1、山雨教学目标：1、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、 感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。3、 学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。教学重点：体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。教学难点：学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。教学过程：1、 谈话导入，揭示课题不知同学们是否也和我一样有着这样的感受：一到下雨天，望着湿答答的路面，灰蒙蒙的天空，想着被雨点儿打乱的计划，心中总会有些烦闷，而作家赵丽宏却从一场山雨中感受到了令人心醉的美，那么，山雨到底有着怎样一番韵味呢？让我们一起走进今天的课堂，感受山雨的美。（板书课题）2、 初读课文，整体感知1、 自
2、读课文，注意读出感情，读准字音，并思考这篇文章的主要内容是什么。2、 出示生字词，指名读，并引导学生解释个别词的意思。3、 提问：课文的主要内容是什么？（作者向我们描绘了一幅有声有色的山林雨景图。）4、 请同学分段朗读，注意读出感情。5、 提问：文章是按照什么顺序来描写的。（时间顺序：雨来、雨中、雨后）6、 谈谈雨来、雨中、雨后给你留下了怎样的印象？雨来突然雨中美妙的声音、清新的绿色雨后幽静（以动衬静）3、 朗读赏析，深入感悟1、 作者主要写了山雨的哪两个方面？2、感悟山雨的音乐美。（1）请一位同学读一读描写山雨的声音的句子。（2）思考：作者是怎样来描写雨的声音的。举手发言，教师总结(运用比喻
3、、拟人的修辞并展开丰富的想象生动形象的写出山雨的音韵美)（3） 播放雨声的音频，让学生聆听雨的声音。（4） 师生合作朗读，感受山雨的音乐美 师读第一自然段，第一组读第二三自然段，第二组读第四自然段，齐读第五自然段。3、感悟山雨的色彩美（1）作者用独特的联想和想象将雨声描绘的优美动听，充满音韵美，那他又是如何描写山雨的色彩的呢？请同学们默读课文，看看山林都有哪些色彩？阳光下:山雨中：（2） 朗读：男生齐读阳光下的色彩，女生齐读雨中的色彩（3） 思考：雨中的绿有什么特点？（富有动感）（4） 绿色真的在流动吗？如何理解“这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。”（5） 出示图片，感受清新的绿色（6）齐读六七自然段。4、 拓展延伸1、 总结全文2、 播放雪景的视频，让同学们展开联想和想象，说说由雨声想到的情景。3、 布置作业：（1）背诵自己喜欢的段落 （2）联系刚才观看的雪景，展开联想和想象，写一个200字左右的小片段。板书设计： 山雨雨来 突然雨中 声音 颜色 喜爱雨后 幽静