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1、第 1 页 学生的“错误”是我们宝贵的教学资源-国培日记 特征码 btAZuTjshCHyKUJZlkjK 学生的“错误”是我们宝贵的教学资源-国培日记 今天下午的课程是首都师范大学郜舒竹教授的教师的课堂行 为研究 。郜老师幽默风趣的语言给了我们一个轻松愉悦的学习 氛围，课堂上时常响起热烈的掌声和阵阵笑声。郜老师主要是 从我们教师课堂上的四种行为说、听、看、想，深入进行 了剖析。使我们感觉到平时漫不经意的这些细节，处处充满着 学问，处处值得我们去研究。小到教师的站位、一个眼神、教 师说的每一句话甚者每一个词，都是需要我们认真对待的，不 可随便的。给我印象最深的是郜老师对学生错误的深入分析和 研
2、究。 郜老师提出要我们“尊重每一个学生的每一个错误，认真研究 每一个学生提出的每一个问题” 。这个观点给予我很多的启示。 学生犯错误是正常的，任何人都会犯错误，哪怕是大数学家， 第 2 页 何况一位孩子呢。作为一名一线的数学教师，我几乎是每天接 触学生的错误。但是我反思了自己的教学行为，我是怎样对待 错误的呢?我是否像郜老师这样去分析了吗？几乎没有或者说很 少，充其量只是让学生认真点、细心点，好像没有去更深入的 去思考。没有认真研究学生的错误成因，所以教学效果和教学 效率就可想而知了。 在课堂中，我们经常看到这样一种现象，教师几乎满足于学生 的一路凯歌，陶醉于学生尽善尽美的回答，而视学生的错误
3、为 “洪水猛兽” ，惟恐躲之不及。 “人非圣贤，孰能无过” 。每个学 生的生活经验不一样，他们所理解的知识就不一样，那么难免 出现各种各样的错误。面对学生如果我们把这些错误当作一种 可利用的生成性资源，并能加以巧妙利用，我们的课堂则会因 错误而变得美丽。 课堂上的错误是教师的巨大资源。我们的孩子是稚嫩的，不成 熟的，是容易犯错误的，更是容易受到伤害的。因此，面对错 误，我们将以一颗宽容之心待之，倍加呵护，去化解他们的矛 盾，感动他们的心灵。只有宽容的教育氛围才有利于学生的全 面成长和个性发展，就如一首小诗所说的： 土地宽容了种子，拥有了收获； 第 3 页 大海宽容了江河，拥有了浩瀚； 天空宽容了云霞，拥有了神采； 人生宽容了遗憾，拥有了未来。 德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而 在于激励、唤醒、鼓舞。 ”