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1、第 1 页 听课体会：向有激情的老教师致敬 特征码 OsdXmHSmhtdXMtNEDVJm 听课体会：向有激情的老教师致敬 这是本学期我们与两所邻校共同开展的三校互动教研最后一周 的听评课活动。无论如何，这个活动我们已经坚持了两年多， 是三个规模不大，师资力量薄弱的小学校经过协商后自发组织 的。本着对新教师专业成长的负责，本着对课堂教学的追求。 不谦虚地说，做到这点是不容易的。我想，一件事情，有所坚 持，并不一定都能取得相应的成效，但如果没有坚持，一切便 无从谈起。 过去的两天里，听了四堂课，语数各两节课，听课后还参与了 评课交流研讨。授课老师中，有本学期刚参加工作的年轻教师， 也有执教三十
2、多年的老教师。新老教师同台竞技，展示各自的 教学风采，这是比较有意思的，但是却并不常见。每次听评课， 或多或少，总会有一些感想和思考。因为这些零思碎想常常转 瞬即逝，所以我愿意用文字的方式留住它，聊作一点纪念。 “我教了这十几年书，除了刚参加工作几年比较有激情，后来 教着教着，总觉得越来越没有激情。所以雷老师这堂课最让我 第 2 页 佩服的一点是，作为一个老教师，教了这么多年书，却仍然对 教学充满激情”这是我校许老师在评课时说的一段话，我 想它引起大家的深切共鸣。我想这也可以算是对执教这堂课的 雷老师最高、最好的评价。整堂课，从每个环节的精心设计， 到调动学生的积极性，老师上得那么投入，学生始
3、终表现得那 么活跃、快乐。上完课后，我看到雷老师不住地擦着头上、身 上的汗。我还注意到，在上课之前，这个执教三十多年的老教 师却说紧张，没有太多准备。也许很多人认为那是客套话。可 我不这样认为， “紧张”是因为对这堂课的认真和重视。在这堂 课刚开始的几分钟里，从他的说话和神情，我也看出了他之前 所说的紧张并非客套。更难能可贵的是，我还听说，这节公开 课是他自己主动要求上的。作为学校数学教研组长，在交流中 他提出，希望接下去的三校互动教研中，中青教师能和年轻教 师一起同台上课，互相学习。我想作为老教师，今天的这堂课， 他用丰富的课堂教学经验和技巧给年轻老师上了一课，也用他 的激情也给我们这些中青
4、年教师树立了榜样。 也许有人会认为，花上许多时间和精力上好一堂课并不是一件 难事。如果仅就一堂课来说，这点我很认同。但我认为，这不 仅仅是一堂课的问题。关于准备，我想到著名教育家苏霍姆林 斯基在一本书上谈到的一个故事。一个老师在上了一堂非常精 彩而成功的公开课后，有的老师在羡慕之余问他，用了多长时 间来准备这堂课。这位老师是这样回答的：如果仅就这堂课的 第 3 页 直接准备来说，我仅花了不到一个小时的时间。但是我更愿意 说，我用几十年的时间来准备这堂课的，因为如果没有几十年 来的不断摸索和经验累积，怎么能在短时间里做好准备并上好 这一堂课呢。多年来，我对书中的这个故事，对这位教师的回 答一直印
5、象深刻。现在我想它能最准确而简洁地表明我以上的 观点：这不仅仅是准备一堂课的问题。从某种程度上来说，每 堂课，每个细节都凝聚了教师以往全部的教学智慧和教学技巧。 工作十几年来，通过和许多同行朋友的交流，不得不承认，教 师的职业倦怠一直是个普遍存在的现象，我自己对此也有深切 的体验。而在这堂课里，在雷老师身上，我们久违而欣喜看到 了一名普通的一线教师几十年来对教育的激情，对教学的自觉 追求，这是多么难能可贵。在羡慕、惭愧和感佩之余，也许很 多人不禁会问，他的工作激情源何而来？我想这个问题其实并 不难回答。因为这样的激情只能源自于对教育工作的热爱，只 有真正热爱本职工作的人，才会有对教学的自觉追求。正像他 自己所说，工作对他而言，不只是一种职业，而是事业。我想 他已经用行动证明：他做到了他所说的。 同行朋友们，无论我们是否能够做到像他们那样。请让我们一 起，向那些始终热爱教育工作、充满工作激情的老教师致敬。 第 4 页