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1、小学语文国家统编教材培训心得体会 2017年7月17至18日，我参加了统编版小学一年级语文教材培训。名师先后介绍了统编版教材的编写理念和主要特点，重点介绍了统编版小学语文一年级教学内容，专家教师结合教材主要从拼音教学、识字写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导，并就各个板块提出详细、具体的教学建议甚至是教学的操作步骤，使老师们有路可循，少走弯路。他们对教材的精辟分析和给一线教师切实可行的教学建议不时地在脑海里浮现，令人久久不能忘怀。下面是我培训期间获得的几点体会： 一、 拼音教学结合拼音认识汉字、学习词语和儿歌， 提倡学以致用，强调拼音的实用价值。教材倡导学用结合，在运用中学习。教材中
2、安排了词语和儿歌，并且结合词语和儿歌的学习认识几个汉字。这些词语，都是由学生学过的音节组成的常用词语，每课的几个词语之间存在着内在的逻辑关系，可以使学生初步感知语言特点。 所选的儿歌也都包含本课新学的音节。这些词语和儿歌，为学生巩固拼音、复习本课和前面学过的字母和音节提供了语境，体现了拼音学习的工具价值，同时引导学生积累语言，形成初步的语感。 二、 识字写字教学 (1) 识字分流，多识少写，目的是让学生及早进入汉字阅读阶段，体验阅读的乐趣； (2) 合理安排识字写字序列，科学选择字种； (3) 集中与分散相结合，集中识字； (4) 重视识字方法和识字能力；三、 阅读教学 (1) 把课外阅读纳入
3、教材体制。温教授说：语文课最基本的内容目标，是培养读书的兴趣和习惯。有了读书的兴趣和习惯，才能把语言文字运用的学习带起来，把素质教育、人文教育带起来。 (2) )引导学生分享阅读的快乐。统编教材“三位一体”教学结构：教读+自读+课外阅读。就是要研究如何把“教读”“自读”和课外阅读三者结合起来，融为一体，千方百计激发学生读书的兴趣。比如小学一年级就设置了“和大人一起读”，意在和学前教育衔接，一开始就引导读书兴趣。 (3) 激发阅读兴趣，提示阅读途径和阅读方式。 四、 口语交际 生活即课堂，培养学生具有日常口语交际能力，重视交际习惯和交际意识的培养。教材重视培养学生的交际习惯和交际意识，考虑学生起点，着力改进学生日常交际中可能存在的问题，不同场合，要用多大的声音，声音太大了，显得不礼貌，声音太小了，别人听不见，无法交流、互动。另外，不说话的一方要学会聆听，聆听是对别人的尊重。可见，口语交际不仅仅是口头表达上的问题，更重要的还是对孩子进行“德”的培养。 总之，这次小学语文统编教材的培训让我受益匪浅，我会认真学习新教材，改变原有的教学理念，勇于实践，勤于总结，成为一名真正掌握了教学真谛好老师!