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1、五年级“健康课堂”导学案年级： 五年级 学科：数学 执教人： 课题图形的运动教学内容教材83页例1、及85页练习二十一的1-3题三维目标知识与技能进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质。 过程与方法通过观察、想象、分析和推理等过程,独立探究、增强空间观念。情感价值观让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。教学重难点重点: 理解、掌握旋转现象的特征和性质。 难点: 通过观察、想象、分析和推理等过程,独立探究、增强空间观念。 教学准备课件导学环节师生行为设计理念目标导学一【情景导入】1.教师用课件演示：(1)钟表的转动；（2）风车的转
2、动。提问：观察课件的演示，你看到了什么？学生在交流汇报时可能会说出：（1）钟表上的指针和风车都在转动；（2）钟表上的指针和风车都是绕着一点转动；（3）钟表上的指针沿着顺时针方向转动，风车沿着逆时针方向转动。教师：像钟表上指针和风车都绕着一个点或一个轴转动的这种现象就是旋转。（板书课题：图形的旋转变换）2.提问：旋转现象有几种情况？生回答后板书。3.师：在日常生活中你在哪些地方见到过旋转现象？学生自己举例说一说。创造情境，让学生感知旋转现象，激发学习情趣。通过观察思考、讨论交流，发现并总结出旋转现象的含义，并通过举例进一步加深对概念的认识。问题导学二【新课讲授】出示课本第83页例题1的钟面。（1
3、）观察，描述旋转现象。观察：出示动画（指针从12指向1），请同学们仔细观察指针的旋转过程。提问：谁能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程？（教师引导学生叙述完整）观察：出示动画（指针从1指向3）。提问：这次指针又是如何旋转的？观察：出示动画（指针从3指向6）。同桌互相说一说指针又是如何旋转的？提问：如果指针从“6”继续绕点O顺时针旋转180会指向几呢？（2）教师：根据我们刚才描述的旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明？小结：要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚是什么在旋转，运动起止位置，更重要的是要说清楚旋转围绕的点，方向以及角度。提出数学问题，组织学生在小组中交流学习，培养学生的合作意识，让他们经历获得知识的过程，获取成功的体验。拓展导学完成课本第85页练习二十一的第13题。及时进行巩固练习，加深学生对所学知识的理解。导学反馈同学们，通过今天这节课的学习活动，你有什么收获？作业布置完成课本第85页练习二十一的第13题。板书设计 第1课时 旋转 相对应的点到O点的距离都相等。教学后记