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1、第 1 页 小学三年级上册语文期末质量试卷分析及教研发言稿 特征码 YABIJaGsUDiORSzRCeGT 本次教研活动的主题是针对上册测试的情况进行分析，我的 发言稿如下： 一、总体情况分析 本次质量抽测三年级上册语文，出题范围为前六单元内容。 试题包括“基础知识” 、 “阅读理解” 、 “习作”三大块内容。考 察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解 和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。总的来讲，课 内外知识结合，有一定的难度。除了前三题较容易外，其它各 题均需要通过较长时间思考、辨别，才能得出答案。因此，80 分钟的考试时间略显紧张。从我校所改的抽测试卷情况来看，
2、不少学校的不及格率达到 10%以上，除部分学校外，85 分以上 的成绩比例不是很大。 二、各题情况分析 1.看拼音，写词语。 这是我们常见的考察学生对一类生 第 2 页 字掌握情况的传统训练形式。正确率较高的是“玩（耍） 、 （胶） 卷、 （郊）外。 ”学生错误较多的出现在“接受”上。其中， “接 受”的“受”字，在这一题上失分。 2.辨字组词。 三组词语中，学生对“辨”和“辩”分辨 不清。还有“免”字错误较多，原因也是超范围出题所致。 （“免”字出现在第七单元的 26 课科里亚的木匣生字表中。 ） 3.补充词语。 8 个词语均为课文中出现的成语。大多数 学生都能填出，说明我们老师们平时对成语
3、还是足够重视的。 有些孩子会将字写错，比如， “垂”字的最后一笔应该比上横短， 学生却得比上横长；“欣然怒放”的“欣”写成了“心”或者 “新” ；“翻来覆去”的“翻”笔画较多，写不出；“准确无误” 的“准”丢了一横；“风餐露宿”写成了“风残路宿” 。由此可 见，三年级孩子写错别字现象比较严重。 4.仿照例子填空。 两大组词。一组是给动词前面加修饰 词，另一组是给名词前面加修饰词。对于平时不注意积累、词 汇不够丰富的孩子来说，这一题有难度，需要花较多的时间思 考。很多孩子出现了搭配不恰当的问题。 “（ ）地坐 着” “（ ）的笑脸” “（ ）的掌声”错的较 第 3 页 多。 “坐着”是一个表示静止状态的动词，前面可以加上一些描 写姿势、神态之类的词进行修饰。比如“端正地” “呆呆地” “静静地” “乖乖地”等等。可是，不少孩子填“慢慢地” “迅 速地”这样一些表示速度的词就不恰当了。如果是“慢慢地坐 下” “迅速地坐下”还是可以讲得通的；还有不少孩子填“微笑 的笑脸” ，犯了词义重复的毛病；还有一些孩子将“热烈的讨论” 误用为“热闹的讨论”也是不恰当的。此题失分较多的地方还 在一个细节上，很多孩子把“地”或“的”写丢了，造成读不 通的现象，但只要细心检查或读一读，就不难发现问题。 “细节 决定成败” ，可见，平时细心检查的学习习惯的培养是非常重要 的。