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1、常用修辞手法及作用教学目标1、 能辨析、认识常用的修辞手法。2、 能够熟练地运用修辞手法和分析修辞手法的作用。教学重点能辨析和运用修辞手。教学难点能正确运用修辞手法和分析修辞作用。一、常用修辞手法有哪些？(小组讨论回答)二、修辞的一般表达效果：（1）比喻含义：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物。作用：对事物特征进行描绘或渲染；用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明。答题方法：生动形象地表现了+事物+特征（2）拟人含义：把物当作人来写作用：印象鲜明，便于表达作者感情。答题方法：赋予+事物+人的感情（或生命），生动+思想感情。（3）夸张含义：故意言过其实，对人对事进行扩大或缩
2、小的描述。作用：易于突出人或事的本质，引起读者强烈共鸣。答题方法：故意扩大（或缩小），引发想象或给人留下深刻的印象。（4）对偶含义：结构相同或相似，字数相等的两个句子，或短语。作用：整齐匀称，凝炼集中，概括力强。答题方法：富有节奏感和音乐性,增强表现力.（5）排比含义:三项或三项以上结构相同或相似的句子。作用：增强气势，说服力强，感染力强。答题方法：加重语气,增强语势,表达了强烈的+感情.（6）引用含义：诗文中，引用古籍中的故事，或词句等等。作用：丰富而含蓄地表达内容和思想。答题方法：言简意丰,以简洁的文字营造了+意境,表达了+思想感情。（7）反语含义：用与本意相反的词语（正话反说或反话正说）
3、，句子表达本意。作用：比直接说更有感情，更有力量。答题方法：有幽默、讽刺的表达效果，增强文章的战斗力。（8）反问含义：问句包含着答案，不用再说答案了。作用：语气更加强烈，更使印象深刻。答题方法：加强语气，引发读者思考。 三、检测达标 分析下列句子的修辞手法及作用:1、从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，2、石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。3、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。4、大河上下，顿失滔滔。5、红得像火，粉得像霞，白得似雪。6、(望)长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。7、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。8、中学生应树立怎样的金钱观？（首先?）9、这能全怪我吗？