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1、拼 音 教 学一、导入新课，激发求知欲师：小朋友们，你们已经是一年级的小学生了，从今天起我们就要每天到学校读书识字学本领，那怎样才会读书识字呢？师：首先要学好汉语拼音，学好了汉语拼音，就能认识很多字，读很多书，学很多本领。师：请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。师：今天这第一节课呀，我们就开始学习汉语拼音。二、初读课文，整体感知读音师：我们这节课的任务就是帮助大家认识“aoe”三个韵母。师：首先，请同学们打开课本。师：哇，现在展现在你们面前的三个字母宝宝就是“aoe”,来，跟老师一起读一遍“aoe”.师：这三个字母，大家会读了吗？师：嗯，都自
2、信地举起了小手。师：你的眼神充满了自信，来给大家读一读。声音可真洪亮呀，来，我们一起再来读一遍“a/o/e”。书写师：接下来，我们看一看这三个字母的书写。师：首先来看“a”，这个字母该怎么写呢。师：大家看一看我们教材中的插图，是不是有一个可爱的小女孩在放声歌唱哦。师：哇，我们的小观察家诞生了，是呀。你瞧，小姑娘圆圆的头后一条辫子，不就是像“a”的书写吗？师：现在，伸出小手，我们先写第一笔，画一个半圆，之后再画后面的辫子。诶？你们会了吗？师：大家都很有信心呀。那现在，大家就在你们的本子上写一个“a”.师：那接下来，我们再来看一看o.它是不是就是一个圆啊？就像公鸡的叫声“ooo”师：最后一个是e.
3、我们一起看看这只大白鹅，它在水中的倒影，是不是就像e.的书写啊？师：来，跟老师一起念。圆圆脸蛋羊角辫， 张大嘴巴 。太阳出来红彤彤， 公鸡啼叫ooo。清清池塘一只鹅，水中倒影像个e师：现在，大家把这三个字母一起写一遍。书写姿势师：对了，你们还记得老师之前说的“书写姿势”吗？师：没错，就是“三个一”。师：那老师现在就要看看，哪个小朋友的书写姿势是不对的。师：写字时，要身子端正，眼离笔尖一尺。师：握笔时，手指握笔处要离笔尖一寸。师：坐姿上，胸口要离桌子边缘一拳。师：好了，大家都写完了吗？师：在老师刚刚强调书写姿势的过程中，很多小朋友都进行了姿势的调整，以后，在书写时也要保持这个状态哦，这样才能避免
4、近视，同时避免带上小眼镜哦。师：老师刚刚在下面转的时候呀，发现大家笔顺都写对了呢，看来大家的接受能力都很棒。纠错师：但是呀，大家a书写的方式可是不太标准呢？师：老师给大家画一个“四线三格”，好，画好了，大家现在认真看老师是怎么书写这个“a”的。师：首先，在起笔时，我们是由上到下的，但是这第一笔，上面和下面要紧紧顶住中间的两条线，千万不能超出这两条线哦。来，大家一起写一写。师：好，我们再来第二笔。师：在写右边的辫子时，我们也是按照由上到下的顺序，同样是顶着中间的两条线。师：这里要注意，辫子的上方要露头哦，而且辫子要弯曲，同时尾巴要翘起哦。师：来，大家再来写一遍。师：嗯，这次就非常标准了。声调师：
5、那现在呀，我们给“aoe”加上声调。师：首先，请大家看这个图片。师：哇，这只小熊在干嘛呢？对呀，它在走路。师：但是这路有平路、有上坡、有下坡。它们呀，就像我们我们所谓的声调。师：首先来看第一个，小熊是不是走在一条平平的马路上呀，这就是一声。也就是一声道路平又平。师：如果把一声加在aoe上，我们就读为aoe（一声） ,来，我们一起读一遍aoe师：接下来，我们来看第二个。小熊是不是上坡了呀，也就是二声爬坡向高行。师：那如果加在这三个字母上，我们就读为aoe（二声），来，我们一起读一遍aoe师：我们的小朋友可真聪明，你们已经猜到接下来是三声了。师：那，三声该是什么样子的呢？师：我们先来看这只小熊，它
6、是不是先下坡再上坡呀。也就是三声山腰落又起。师：那如果加在这三个字母上，我们就读为aoe（三声），来，我们一起读一遍aoe师：那最后一个该是什么呀？没错。就是四声。师：我们再来看看这只调皮的小熊，在四声里它是不是走了一条下坡路呀，也就是四声山顶往下行。师：那如果加在三个字母上，我们该读为什么呢？大家可真棒，没错，就是“aoe。师：来，我们一起读一遍a(一声）、a（二声）、a（三声）、a（四声）。o(一声）、o（二声）、o（三声）、o（四声）。e(一声）、e（二声）、e（三声）、e（四声）。师：来，我们再一起念一下声调的记忆口诀。一声道路平又平a（一声）oe二声爬坡向高行a(二声）oe三声山腰落
7、又起a（三声）oe四声山顶往下行a（四声）oe带声调书写师：好，现在我们再带着声调书写一遍。师：这四个声调在书写的时候要在最上面的两条线里。师：来，跟着老师一起书写。这回你们会了吗？师：好了，同学们，这节课我们认识了三个韵母宝宝aoe，既知道了它们的读音，也明白了它们书写，同时学会了带调读。师：那回到家后，就希望大家把今天的收获展现给你的爸爸妈妈听。师：好了，同学们，这节课我们就先上到这里。师：同学们，下课。身边的动植物作文教学下面开始我的试讲，我试讲的内容是作文教学身边的动植物。一、导入师：同学们，上课之前呢，老师要为大家唱首歌，会唱的同学可以跟老师一起唱：走在乡间的小路上/暮归的老牛是我同
8、伴/蓝天配朵夕阳在胸膛/缤纷的云彩是晚霞的衣裳。师：看来，优美的旋律带动了大家的情绪，很多同学都在跟老师哼唱着。师：那么，听完这首歌，你们的眼前浮现出了怎样的情景呢？师：哦，你说，有清新的空气，蔚蓝的天空。师：嗯，你说还有广阔无垠的草地，老牛在悠闲的哼着旋律，孩子们在自由的奔跑。师：大家描绘的情景真是太美了，老师也想亲眼去看看这美丽的农村风光了。师：这是歌曲中对于动植物的描绘。那么。在你们眼中的动植物又是怎样的呢？师：这节课，就让我们一起来说一说自己身边的动植物。（板书：身边的动植物）二、新授师：在上周五，老师给大家布置了一个小任务，那就是留心观察你身边的动植物。现在，谁来给大家说说你们都观察
9、到了什么呢？师：你的手举得高高的，就请你。师：哦，你想为大家介绍你的好朋友猫咪。师：那么，它是一只什么样的小猫呢？（稍作停顿）师：你说它的毛色是纯黑的，眼睛圆溜溜的，一旦遇到吸引它注意力的东西，瞳孔就会变得很大，紧紧地盯着对方。它的叫声是丰富多变，每当肚子饿了，就会冲着你喵喵喵的叫着，如果撒起娇来，还会发出呼噜呼噜的声音。师：说的可真形象。师：哪位同学来点评一下她刚刚的描述呢？师：好，就请你。师：哦，你说她是按照长相、叫声的顺序为我们介绍了猫咪的可爱。师：你听的可真仔细，非常好，请坐。师：那在这里呢，老师还要给大家强调一句话，她刚刚说小猫的毛色是纯黑的，如果不睁开眼睛，简直就像一个黑煤球。师：
10、这是运用了什么手法？师：是的，就是比喻的手法。生动形象的为我们写出了猫咪的毛色。希望大家在以后的写作中，也能适当的运用比喻的修辞，来为你的文章增光添彩。师：那除了语言的生动，大家还会发现，她介绍这只小猫时极力的突出了哪个特点？是的，就是可爱。比如：它的圆溜溜的大眼睛，呼噜呼噜的声音，还有丰富多变的叫声都极力的刻画出了这只小猫的可爱。师：所以，老师希望大家在接下来的讲述中，也能抓住动植物的特点去进行描述。（板书：抓住特点）师：你已经迫不及待了，快站起来吧。师：嗯，这位同学为我们介绍的是他家门前的牵牛花。师：和你们见过的牵牛花一样吗？是的，完全相同。师：在这里呢，老师要表扬一下这位同学。通过他刚刚
11、的描述，大家会发现，它为我们介绍了牵牛花的花骨朵是怎样一点点变大的，花朵是怎样一点点开放的，傍晚时花朵又是如何并上的。最后，还为我们介绍了花朵枯萎后的样子。师：所以，这叫什么顺序？没错，就是时间顺序。师：而且她之所以能够说得如此形象，也是因为她用大量的时间去观察牵牛花的变化。师：这就像我们小学课本中的一篇课文鱼游到了纸上，里面介绍了一位年轻人，也是说他画的鱼格外传神，就好像是游到了纸上一样。而他之所以能够如此，也是因为他曾用大量的时间去观察。师：所以，一段精彩的描绘，一定是建立在细心观察、长期坚持的基础之上。希望大家也能像他们一样，养成善于观察、坚持观察的好习惯。师：好，穿红色衣服的女同学，你
12、再来说说。（稍作停顿）师：哦，她为我们介绍了小草，哪位同学来点评一下？师：你的眼睛最闪亮，就请你。师：哦，你说，这位同学在介绍小草时，为我们介绍了它的生长过程，它是如何破土而出的，又是如何从小小的芽儿变成一株茁壮的小草的。所以说，她也是按照什么顺序写的？没错，也是时间顺序。（板书：按照顺序）师：不过呀，细心的同学会发现。刚刚这位同学在介绍小草时，不光为我们介绍了它的生长过程，还介绍了小草不屈不挠的精神。师：这位同学的见解很独特，思考的问题也很深入。师：在常人眼中一棵不起眼的小草，却引起了她对生命的遐想，老师希望，大家在生活中也能进行如此有深度的思考，善于从身边的事物中获得启示，这样呀，你们也会
13、成为生活中的有心人。（板书：获得启示）师：好，老师看到还有很多的同学举起了小手，但是，本堂课的时间是有限的，老师没有办法让每位同学们站起来发言，这该怎么办呢？师：哦，有同学说可以动笔写出来。那么，你们同意这位同学的看法吗？师：嗯，全票通过。那咱们就动笔写一写吧，大家在写的过程中，希望也能像刚刚那三位同学学习，抓住事物的特点，按照顺序去进行描写，如果能在描写中说说自己的心得体会，那就更棒了。师：好，同学们，开始动笔吧！三、板书设计身边的动植物抓住特点按照顺序获得启示秋天的图画一、教学目标1、知识与技能：会读、会写并理解生字词，理清课文主要内容。2、过程与方法：通过朗读与体会，学习作者刻画秋天的语
14、言。3、情感态度与价值观：培养学生善于观察能力以及热爱生活的情感。二、教学重难点教学重点：有感情地朗读课文教学难点：理清课文的几幅图画三、教学过程1、谈话导入，激发求知欲上课伊始，让学生谈一谈对于秋天的看法，进而引入本篇描写秋天的文章。2、初读课文，整体感知（1）自主探究边读边解决生字词、课文包括几句话、课文描绘了几幅图画。（2）检查反馈A.生字词a.强调课本中红苹果里面的读音。b.学生进行组词c.“颊”联系生活释义c.着重强调“灯笼”应读为轻声。d.纠正“浪”的间架结构。3、析读课文，质疑问难（1）指明学生回答，课文一共包括四句话（2）学生自主回答，课文一共包括四幅图画，然后小组合作讨论，说
15、说自己最喜欢的图画。梨树金黄的灯笼到底是什么呢？指明作者富有想象力。苹果苹果怎么会有脸颊呢？联系生活明确拟人修辞。稻海什么是稻海呢？教师讲解，创设情境，让学生积累“稻海”这个词语。高粱结合图片，帮助学生认识高粱。四、小结教师总结本节课所学内容，并布置预习任务。五、作业（1）课下继续学习生字词（2）将学到的四幅图画，讲给爸爸妈妈听。六、板书设计秋天的图画梨树苹果稻海高粱字词教学方法字词可讲内容1、讲读音2、讲意思3、讲笔顺4、讲间架结构5、讲形近字6、讲多音字7、讲组词8、讲造句二、生字讲解方法A.形象性记字：漠：氵+莫长期没有水的地方就变成了沙漠。富：宀+畐一个人住一间大房子，还有很多田地，就是富有。饥：饣+几只吃几粒米饭，肯定会饥饿。贫：分+贝家里穷的就得就剩一分钱，就是贫困C.加一加记字：山+灰，组成炭；分加贝，组成贫。D.组新词记字：索索取、索要、索道；奉奉献；永永远E.明确笔顺：（简单的直接进行笔顺讲解，字形复杂的，先拆分结构，再进行笔顺讲解）A.丑： 横折、竖、横、横B.暖：日+暖F.强调书写姿势：“三个一“即：“一尺、一寸、一拳”就是所谓的“三个一”：身子端正，眼离笔尖【一尺】；握笔正确，手指握笔处理笔尖【一寸】；坐姿良好，胸口离桌子边缘【一拳】