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1、第 1 页 四年级语文 20XX20XX 学年度第一学期期末质量测 试分析 特征码 yFZhiVzHMiBPsWSZtIFY * 四年级语文 20XX20XX 学年度第一学期期末质量测试分析 一、总体情况 试题包括“基础知识” 、 “阅读理解” 、 “习作”三大块内容。考 察的知识点涉及到多音字选择读音、字词、成语、名言警句和 古诗词的理解和识记等多方面，题型多样，有传统的，也有创 新的。总的来讲，课内外知识结合，大多题目是我们多次训练 的，个别题型也有一定的难度。全班 52 人，参加考试 51 人， 杜润秋本学期去了美国，未参加考试。孔佳睿、张皓轩同学发 高烧，也参加了考试。成绩优秀的学生达
2、到了 46 人。只有孙传 栋同学一人没有及格，但是也有很大进步。 学生总数 52 参加考试人数 51 人 平均分 第 2 页 95.67 优秀率 91.26% 及格率 98.04% 二、 本次试卷的特点： 本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生 应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查， 注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学 生的生活实际。 1重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能 薄发，学生进入四年级，又认识了几百个常用汉字，对汉字构 字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。本套 试题注重考查学生的积累情况，如：看拼音写
3、汉字，多音字， 成语填空，古诗、名句填空等。 2重运用：照样子写词语，根据课文内容填空，我能读懂下面 的短文。 3重发展：试卷留给学生阅读、思考的空间。 三、 存在的问题及原因分析 1、用“对号”选择正确的读音。 这个题，大多学生能够作对， 只有几个跟着爷爷奶奶长大的、发音不准确的孩子做错。有两 第 3 页 个同学“间隔”的四声选成一声。 “供养不周”的一声选成了四 声。以后要在纠正这些个别同学的发音上下功夫。 2、 看拼音写词语 此题中个别字出错率很高，如：洞察的的“察”崭新的“崭” 等，这两个字都是老师平时多次强调的，仍然有几个学生写错， 出错的学生有袁明熙、颜永豪、张皓轩等同学。 3、成
4、语填空 这些成语也是平时经常练习的，但是也有一些是平常不常见的。 所以，读书少的同学，出现了一些错字。 4、古诗、名句填空 这部分题目，练习的时候，我采用各种方法进行复习极少部分 学生有错别字现象，说明学生平时读书没有认真看清楚字的结 构书写。 5、课内阅读 课内阅读选自搭石 ，此题我们复习的时候练习过，大部分学 生能根据的真正含义正确理解，个别学生语言组织能力较差， 说不明白。还有一些孩子说话不够严谨，回答了一点就认为都 答上了，以后还要在答题完整上严格要求学生。 6、课外阅读 课外阅读大青牦有五个题型，包括了好多知识点。第一小 题是写出 4 个成语。有个别学生认为四个字的词语就都是成语，
5、造成了失分。第二小题是“第一段从什么角度描写大青牦的， 第 4 页 从中可以看出它的什么特点？”有几个学生审题不仔细，只回 答了第二问。他认为第一问没有问号，不用回答。还有同学回 答不全面，只回答出特点的一小部分，就认为万事大吉了。第 三小题从哪四个方面写大青牦的性格特点的。大多孩子认真读 读，就能在文中找到答案。但是个别学生，没有认真审题，写 了外形的四个特点。性格特点是：骁勇好斗、吃苦耐劳、记忆 力好、非常听话。第四小题，找出文中的两处过渡句。这两句 子分别是“牛的记性特别好。只要斗过一次，相隔几年都不会 忘，从此只要一见面，就是一场恶斗” “虽然大青牦好斗，给人 们带来不少麻烦，它却是非
6、常出色的大水牯” “大青牦脾气倔， 又那么凶猛，但是它有时那么听话，非常温和” 。这三处地方用 到了过渡句或者段，还有几个学生找不到。第五小题作者把田 地比作了什么？（作者把田地比作了一幅黑缎） 7 、习作 本次习作要求是：这学期，我们都在成长，有收获成功的喜悦， 也有不如心愿的的烦恼。选择一个方面写下来。学生经过三年 级的学习，已经初步掌握了写作的一些技巧。但是由于学生还 是刚刚四年级，平时读书较少，词汇不丰富，语言驾驭能力较 差，加之改卷老师是六年级的老师，评分标准较高。 四、改进措施 1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业 的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题 第 5 页 认真检查的习惯。 2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。 3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学 生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养 成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些 有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。 4、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立 错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累 ，针对四年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。 教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学 习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。 *