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1、第 1 页 学校班主任队伍建设自查报告 特征码 KvLNcfpXwyYbQVmBPWFq 学校班主任队伍建设自查报告 一、学校基本情况 xx 中学从 xx 年办学至今已有 xx 年历史，历经风雨,见证了历 史的发展曾经创造过辉煌,培养了大批的商界名流、市区政府官 员和文化名人、特级教师.她又是一所新校,8 月,原 xx 学校与 xx 学校中学部进行整合,新成立了 xx 中学。从起，她由一所农 村薄弱学校历经了两年多时间，已经跨入 xx 市标准化初中的行 列,在评估验收过程中受到市督导评估组领导的充分肯定，历史 的文化底蕴与标准化学校的建设机遇有机结合，形成了一所环 境优美、校园文化品味高、办学
2、理念先进,校风良好、质量一年 上一个台阶、社会信誉高、发展势头良好的标准化学校。成绩 的取得与学校自始至终地重视班主任队伍的建设是分不开的。 二、自评过程及结果 第 2 页 历届学校领导都意识到，学校作为未成年人思想道德建设的最 基本的阵地，而班级是最能体现学校特征的组织形式，是学校 管理结构中最基础的单元，班级是否稳定，能否形成团结友爱、 积极向上的班级氛围，直接影响着学校良好校风的形成，影响 素质教育的开展，而作为班级的管理者班主任，对良好班 风的形成有着最直接、最重要的作用，所以，办校五十多年来， 由于地处农村,条件艰苦,教师特别是班主任教师流动较大,但我 校有高度重视和加强班主任队伍建
3、设的传统，始终抓住队伍建 设和管理不放松,形成长效机制,在对教职工加强思想教育，特 别是师德教育，形成良好的教风的同时，也形成了我校的班主 任作风，概括起来就是师德高尚、敬业爱生、无私奉献、讲求 教育与管理艺术，对我校从建校至今的教育教学的发展起到了 积极作用。我们对照xx 市中小学加强班主任队伍建设先进学 校标准进行了自查，逐条核实,实际得分 95 分,自查报告如下： 三、具体做法 (一)、重视班主任队伍配备和培养 1、精心选拔教育教学经验足，能力、责任心强的教师,担任班 第 3 页 主任。按照xx 中学班主任选聘制度和xx 中学班主 任聘用办法,每学年初,严格执行聘前全员培训、发布选聘 公
4、告、个人申报、考核组考察,年级组和班主任双向选择,签定 班主任责任状等程序进行.这有利于学校秩序的稳定，保证班主 任质量,有利于建设良好的班风、校风，为争创一流的教育教学 质量提供保障。 2、适当安排一批年轻教师、新教师担任副班主任。年轻教师是 学校最具活力的群体，学校的发展将来要靠他们挑大梁。一方 面让他们在实践中得到锻炼，尽快成长，另一方面也为学校发 展打算，使班主任队伍后继有人。配备班主任时力求以老带新， 以新促老（新教师、年轻教师观念新，胆子大，富有改革创新 精神）老少共进，形成比较合理的班主任队伍结构。 (二)、重视班主任的培训、管理 1、学校强化德育干部队伍领导,充实德育队伍力量,
5、增加德育管 理人员,每次班主任例会,行政人员全部出席参加,领导小组定期 进行班主任专题研究，根据学校实际提出针对性要求,政教处具 体负责实施班主任队伍建设落实，如今年把班级管理中实行 “主人翁”式的民主管理当作重要环节来抓。我们从实践中体 会到要取得管理的更大绩效，就必须充分发挥学生自我管理的 第 4 页 积极性和创造性，提高学生的管理能力和综合素质。要求班主 任摒弃一手包办的“保姆式”的班级管理模式，转换成“遥控 式”班级管理机制。把班主任从繁杂琐碎的班级事务中解放出 来，成为纵览全局的班级宏观管理者。在班主任中大力推广成 功经验。如谢江华、胡今运等老师把“保姆式”班级管理机制 转换为“主人
6、翁”式管理机制，推行“学生干部轮流上岗制” ， 经选拔、见习、上岗、督导、评价，培养出一大批能力强的学 生干部，加强了班级民主管理。 2、重学习、抓提高。由于队伍的年轻化，部分班主任缺乏经验 处理偶发事件时事倍功半，故学校及时想办法组织学习提高他 们的理论水平。在中共中央、国务院发出关于进一步加强和 改进未成年人思想道德建设的若干意见 、教育部办公厅发出 关于进一步加强中小学诚信教育的通知 、 中小学开展弘扬 和培育民族精神教育实施纲要 、 中学生日常行为规范 、 中 学生守则 、 xx 区德育管理规程等之后，迅速组织教师学习， 提高思想认识，贯彻执行。对我校学生的要求，我校制定了 班主任一日
7、工作要求 ，把学生在校的一日常规、班级管理要 求、干部职责、场室管理制度、评比奖惩制度一一列出，发到 师生人手一册、 中小学生守则每班墙上挂一幅。每学年组织 班主任全面学习德育序列 ，为每一位班主任发一本班主任管 理书，每个级组一份中小学德育 、 中小学管理等杂志， 第 5 页 每次班主任例会,先组织理论学习案例分析,再布置具体工作,其 次及时印发针对性的宣传资料，让班主任在案例中寻找思想、 找理论、找到方法，提高德育的实效性。 我们还积极组织班主任参加各级各类班主任培训,近 2 年来,我 校 20 余人次参加了市区继续教育部门组织的 班主任培训,2 人参加高级研修班、3 人参加了 班主任之友
8、杂志组织的班主任培训,5 人为省农村教育学会 长期受训学员. 3、指定经验丰富的优秀班主任和组长进行传、帮、带，组织学 习班主任工作规程 ；既有班主任工作专题,又有案例分析、 经验交流,还有班会比赛,互相取偿补短,要求新班主任学习班主 任的高度责任心和行之有效 的工作方法。 4、学校德育线的领导，由党支部副书记到德育专干，长期坚持 深入教育教学的第一线，如学校政教主任、团委书记都亲自带 班,摸索总结经验，吸取教训，规范工作，既掌握制订制度的充 分依据，也为班主任起表率作用。 第 6 页 5、请进来，走出去，开阔班主任的眼界，拓展班级管理的思路。 珞珈书院名师工作室第一个落户板桥中学,我们利用资
9、源优势, 定期邀请专家到学校为教师和班主任作专题报告，如举行报告 会，组织专家与省市名、优、特教师与青年教师师徒结对,即指 导教学,又指导班主任管理.我们还走出去,组织部分班主任观看 了著名专家任小艾的报告。还组织班主任外出参观学习有先进 经验的学校，如洋思中学、杜朗口中学、仙桃仙源学校、赤壁、 咸宁、武汉市 32 中的成功经验，回来后由班主任写的心得体会 收获丰富。 6、推广经验、介绍典型.我校每学一期组织一次班主任论坛,年 组织一次经验交流会，组织班主任经验介绍和主题班会公开课, 交流经验互相学习。要求学校德育工作者（德育领导小组成员、 组长、班主任等）积极开展德育探究,每学期撰写班主任论
10、文和 班级管理案例. (三)、对工作职责要有具体明细的规定 经过多年的努力和积累，我校有了规范的班主任工作手册 、 班主任工作规程 ， 手册和规程明确肯定了班主任的 主要任务，还较详尽地规定了班主任八大项职责，对每项工作 第 7 页 还有操作性较强的制度和具体实施意见。我们还对全校教师制 定了师德工作考核细则,要求人人参与学校德育工作, 人人做学生的思想工作,人人做师德楷模,并每学期对教师和班 主任教育教学工作进行评学评教,组织学生座谈,学生满意率达 到 98%以上. (四)、开展丰富多彩的活动为,定期检查、形成激励机制 我们结合中学生身心发展特点和学校实际,按照德育系列化要求,以 活动为抓手
11、,坚持活动教育人的原则,保证周周有小型活动,每月 有大型活动,既有节日,如教师节庆祝、国庆、中秋、五一、五 四等,也有主题教育如安全教育、绿色环保活动、禁毒日、法制 安全等.还有体育节、艺术节、体育活动、班会评比、教室文化 布置、黑板报评比等.通过活动,丰富学生的课余生活,促进了身 心素质发展,有利于培养学生集体荣誉感、竞争意识,也有利于 发挥班主任的创造性、积极性. 学校一日常规检查细则 、班主任考核细则既是班级 管理也是班主任工作的依据，也是作为每月检查、每学期量化 考核班主任工作的依据。德育处的人员经常深入检查班主任工 作情况，了解学生和班务情况，检查每班的班风班貌、课堂纪 律，对促进班
12、主任工作和学生遵守学校纪律起到了很好的作用。 第 8 页 德育处对每次了解的情况都进行认真的统计并及时地反馈给级 组，肯定成绩，发现问题及时纠正以改进工作。每周汇总检查 的各项分数，评比出每年级的流动红旗，不论对班主任还是对 学生都产生了相当大的激励作用。期末对每个班和班主任都进 行量化考核，按不同的等次对班主任工作进行奖励，充分体现 按劳分配、干好干坏两个样，极大地调动了班主任工作的积极 性、创造性。 (五)、注重家校联系，积极调动社会的各方面力量，对学生进 行多方面的教育 每月给班主任布置家访任务，并要求及时完成，让学生、家长 感受到老师的关心帮助，提高学生自律意识，逐步养成良好的 行为习
13、惯。 按照三纳入三为主的原则,定期开办家长学校(一学期 2 次),一 是请专家授课,二是请班主任结合学生实际将具体管理和配合的 要求;三是科任老师针对学科特点提要求;四是学校领导亲自授 课,学生家庭教育状况的转变,也促进了学生各方面的转变. (六)、关心班主任，为班主任工作创造良好条件 第 9 页 学校管理以人为本，关心班主任的疾苦，为班主任的工作创造 良好条件,保证班主任待遇。我们按照上级关于绩效工资的要求,及 时制定和完善了板桥中学绩效工资方案和板桥中 学班主任考核办法,尊重班主任地位,认可班主任劳动,学校 对班主任热情关怀,政治上积极关心,近年来多位班主任加入了 中国共产党,有的还走上了
14、领导岗位。众所周知，班主任是最基 层，最重要的教育教学管理人。工作负担重，压力大，学校领 导对他们给予了更多的尊重和关怀。对班主任工作上的困难， 领导尽力帮助解决；对他们生活上的困难，给予关心；甚至对 他们的一些家庭矛盾，学校也尽可能予以协调。他们凡有病痛， 领导都看望或慰问，并安排其他老师协助其工作。 多年来我校的班主任队伍的建设达到了两个目标第一是转变 教师的训、压、管的封闭型为导、帮、励的开放型。指导和引 导是教师的职责，是思想工作的精髓，是帮助学生积极向上的 最有效的方法和手段；第二是培养学生的“主人翁”精神，增 强做“板桥人”的责任感和荣誉感，积极吸引学生参与学校和 班级的管理，使他
15、们体会到“校兴我荣，校衰我耻” 、 “板桥是 我家，管好靠大家” 。 通过以上做法，近几年我校德育管理工作基本上实现了“五化” ： 第 10 页 1、管理网络化。校内网络形成校、级、班三级管理；家庭网络 以家长委员会和家长学校为主要形式；社会网络依靠部队、街 道、社区、村委、德育基地等单位。 2、目标层次化。按中学德育大纲的整体要求，制定德育的 分层目标，落实到各级，体现德育由浅入深，循序渐进，反映 育人的层次性、针对性和科学性。 3、途径多样化。首先我们要求全体教师深挖教材的教育价值， 发挥学科的德育功能，通过课堂教学这个主渠道，对学生进行 长期的、和谐的思想政治教育。对于比较成功的课，要求
16、教师 编写成教案，汇编成册，供同科教师参考使用。其次，校园文 化活动是开展德育的主阵地，除了校会、班会、升旗仪式正面 进行教育外，还利用校庆日、艺术节、体育节、读书节、科技 节进行德育渗透。此外，校园的宣传媒介、文化橱窗、报栏都 有计划、有安排地开展宣传工作。维护一个优美的校园环境对 学生也是一个无形的隐性教育，办学 50 年来，校园的树木花果， 从无攀摘损坏，这说明我们的教育是成功的。现在学校的德育 工作真正做到全员参加，全程跟进，全方位进行，育人环境是 比较理想的。 第 11 页 4、常规制度化。在德育管理中，我们逐步将常规工作形成制度， 比如班主任工作量化考核，文明班评比，后进生的帮教，
17、行为 规范等等都形成常规制度，管理效果也比较好。 5、效果指标化。每学期，学校将某些指标下达到各班级，作为 奋斗目标，教师、学生都会为此作出自己的努力。 由于学校科学的管理，加强了班主任队伍建设，加强了对班主 任的选拔、培训、激励、考核管理，我校班主任队伍素质得到 很大提高，班主任班级管理的水平得到很大提高，从而为学校 大力推进素质教育提供了强有力的保证，促进了学生德智体美 劳诸育和谐发展： 1、德育方面，每学期学生德育优良率达到 97%以上。合格率 99%以 上，后进生转化率 84%以上，全校无乱班，犯罪率、违法率为 零。综合素质评价合格率 100%,优秀率 30%.全校学风浓厚、校 风正、
18、教风好.获得政府、社会、家庭的好评. 2、教学方面，中考成绩稳居区同类学校中游， 、中考获得质量 立功单位. 3、其他方面，以来被洪山区政府授予文明单位，绩效考核先进 第 12 页 单位、武汉市两型学校、绿色学校等多项荣誉。 四、存在的问题及努力的方向 综上所述，我校对班主任队伍建设工作都投入了极大热情和努 力,成效也是有目共睹的。俗话说，十年树木,百年树人,未成年 人的思想道德建设不仅对于每一个家庭,而且对于整个国家、整 个民族的兴衰成败都是至关重要的。但由于各方面的原因,学校 班主任队伍建设特色及成效还不够明显,教育教学质量亟待提高,与 党和政府、周边老百姓的期望还有一定距离.还需要培养一批百 优、优秀班主任.学校作为未成年人思想道德建设的第一阵地, 我校将会一如既往的加强教师的职业道德建设，提高教师教书 育人的水平，加强班主任队伍建设,进一步完善班主任制度,充 分发挥班主任在学校德育工作中的骨干作用，为未成年人的健 康成长、尽一份责、出一份力。