学校三年发展规划.docx

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1、第 1 页 学校三年发展规划 特征码 jiBxaNbcAulXYeUCHCeq * 学校三年发展规划 xx 小学是一所办学历史不算悠久，但紧跟管理区教育发展步伐 的学校。学校有一批淳朴乐学的学生和一支有一定专业水平敬 业重教的教师队伍。现在原有办学基础上，结合管理区教育改 革布局结构调整引起的生源变化，在全国教育现代化深入推进 和管理区教育综合配套改革的背景下，特制定我校新三年发展 规划。 一 、基础与现状 （一）外部环境 1、学校基本状况 位于屈家岭管理区 xx 办事处的 xx 小学始建于 1973 年，前身为 总参五七干校红卫学校。改交地方后校区包括 xx 中小学，属于 第 2 页 完全义

2、务教育学校，20XX 年管理区在何集建立第二初级中学， xx 学校中学部并入何集二中。现学校占地面积 30 亩，有 6 个 教学班，学生近 150 人，教职工 16 名。 2、教育发展背景 面对屈家岭管理区创建“工业强区，做活生态文化旅游区”综 合配套改革实验区的重大历史机遇，管理区教育局组织学习并 着力推行国家教育中长期发展纲要 ，制定了屈家岭管理区 20XX 年工作要点 。在我校三年发展规划的制定过程中，应充 分立足于我区教育改革的大背景之下，理性思考和设计如何在 推进城乡教育一体化的过程中，整体提升我校教育质量和办学 品位，成为办事处百姓认可的优质教育资源。另外，管理区教 育局提出了“教

3、育现代化”的工作目标，因此，我们在发展规 划的制定中也应充分考虑教育现代化的内涵和实践途径，将教 育改革的方向和内容融入我校的发展规划中。 3、社区状况 为支持三峡移民工程，管理区移民办公室对 xx 办事处布局结构 调整，学校发展教育教学环境也得到很大改善。各级领导对学 校发展高度关注，社区、家长对学校的期望值也很高，管理区 第 3 页 领导和教育局领导多次到校现场办公，关心学校教育教学环境 工程进度，现在学校教学区、活动区、生活区总建筑面积 24360 平方米，拥有篮球场、标准停车棚。同时学校正在逐步 配齐各类教学设备，教师的教学环境和学生的学习环境得到明 显改善。 由于现在学校与办事处没有

4、人员分配、经费发放等直接管理权 责，办事处无工矿企业，现学校办学除财政开支外，所有费用 需要自筹，生源减少，学校经费一直存在一定困难。另学校所 处地理位置在管理区最西端，且夹在钟祥长滩镇和罗集镇之间， 生源极不稳定。学校学生绝大多数来自农工家庭，部分家长素 质较差，多次出现不能尊重家校协作教育的现象，学生在养成 教育上存在较大困难。 （二）内部条件 1、教师结构状况 学校现有教职工 16 人（含在编因病待休教师 1 人、后勤专职 1 人，聘请教师 4 人，资教生 3 人） 。其中大专及以上学历的 14 人，占在岗教师的 87.5%；小学高级教师 7 人，占在岗教师的 50%；40 岁以下的教师

5、 9 人占在岗教师人数的 64.3%，他们积累 第 4 页 了一定的教学经验，具有潜在的发展空间。近年来，学校通过 多种途径强化教师的课堂教学能力和人文素养的提升，教师整 体素质结构得到改善。目前，学校已基本形成了市、区、校三 级骨干教师梯队，校级以上骨干教师有 3 名，占在岗教师的 21.4%。 2、学校管理状况 近一年来，学校在围绕办学理念和学校特色不断改善管理队伍 结构，提升学校管理水平方面做了努力，学校的管理机制和效 能与教育现代化发展的要求在不断缩短差距。干部队伍在管理 中有一定的开拓进取精神，并努力跟进学校发展目标。 （三）存在的不足 1、教师的专业化水平需进一步提高，队伍建设任重

6、道远。 从整体上看，我校教师能够克服各方面的压力，积极主动地投 入教育教学工作中。他们的各项工作得到了家长、学生的好评。 但是，从教育事业发展的要求来看，教师的教学观、学生观、 质量观与国家和管理区教育发展目标和任务还存在较大差距。 名优教师的引进和培养任务还十分艰巨，专业引领作用需要不 第 5 页 断增强；新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学 习型教师队伍作为支撑。我校学科骨干教师的核心辐射功能仍 未能充分发挥，部分青年教师有较大的发展潜力，个体素质较 好，但进取心不强，努力目标不明确，还未充分展示应有的风 采，服务意识有待加强。 2、教育科研与新课改亟待整合。我校虽有教科研课题，

7、但是因 为缺乏专家和理论的引领，尚停留在“自我摸索”的层面，教 师的教育科研意识比较淡泊，缺少教育科研的热情，学校还未 能形成良好的科研氛围。如何找准教育科研与新课改的有机结 合点，真正形成科研课改齐头并进的良好局面，是我们当前需 要努力的方向。 二、学校发展思路： （一）办学理念：知行结合 学以致用 在科学发展观的指导下，挖掘传统文化的深厚底蕴，打造富有 艺术气息的书香校园，让教师们在书香中自我发展，让孩子们 在书香中不断成长。主要围绕以下“一条主线，两个重点” 。 第 6 页 1、一条主线：围绕陶行知先生的“生活教育理念” ，依托传统 文化熏陶人的实施载体，探索“高效课堂”的办学实践模式，

8、 满足社会对学校教育的高品质要求。这既是我们今后三年的发 展方向，也是我们将为之奋斗的办学理想。 2、两个重点：一是着眼于学生综合素养，提高课堂教学的有效 性；二是着眼于教师专业化发展，提高教师专业技能和人文素 养。 （二）办学目标 以师生的生命成长为发展理念，以促进教师专业化发展，提高 学生综合素养为出发点和归宿，力争到 20XX 年把学校办成一所 “质量保证、艺体见长” ，在学生、家长及社会中认可度较高的 教育特色学校。 校训：文明团结 勤奋创新 校风：合作 奉献 务实 教风：严谨 互助 创新 第 7 页 学风：明礼 乐学 力行 三、重点发展项目 （一） 、学校管理 责任人： 目标：坚持以

9、传统文化兴校抓管理，人法双馨抓落实，促进学 校制度建设，营造以美育人、用心教育的良好工作氛围。 措施： 1、充分发挥党支部的战斗堡垒作用，调动各部门工作积极性， 保障学校各项工作顺利开展。 2、加强干部队伍建设，营造严谨与宽松相融的和谐管理氛围。 3、加强学校团队文化建设，树立坦诚、信任、尊重、协作的团 第 8 页 队精神，提升教师对学校发展的认同感促进学校内涵发展。 4、完善各级家长委员会组织建设，让家长社区共同参与，促进 学生健康发展。 5、建立学校教工之家，开展教工活动，通过“读书沙龙”等体 验活动，增强教工人文底蕴，创建学习型组织。 6、以艺术教育为抓手，加强师生活动建设，陶冶情操，发

10、展个 性，营造具有浓郁艺术气息的书香校园文化，提高师生人文素 养。 阶段性目标： 第一年（20XX、920XX、8） 年度目标： 1、以传统文化导读为抓手，进一步确立办学理念、办学目标。 第 9 页 2、提高教育教学质量，创设校园育人文化环境。 任务： 1、强化校长室教导处（政教处）教研组三级管理的制 度建设。 2、加强干部自培，认真学习现代教育思想和教育基本理论，明 确干部个人和分管工作的发展目标。 3、完善校园文化活动建设的评价指标，加强教师作风主流意识 为抓手，营造用心育人的工作氛围。 4、完善教师成长的发展规划，鼓励教师在专业和个性发展上自 创特色。 第二年（20XX、920XX、8）

11、 年度目标： 以人为本，形成学校共同愿景。 第 10 页 任务： 1、增强干部的目标管理意识，主动将目标任务落到实处。 2、以打造书香校园，促进师生共同成长的课题研究为抓手， 提高教师职业素养。 第三年（20XX、920XX、8） 年度目标：以构建和谐校园为出发点，推进学校、家庭、社区 的现代学校制度建设。 任务： 1、以创建学习型学校为目标加强团队建设，形成教师终身学习 和个人发展的良好氛围。 2、加强与社区的沟通，逐步完善学校、家庭、社区科学合理的， 多元的评价体系和监督机制，实现管理工作的制度化、规范化、 民主化、科学化。 三年目标达成的预期效果： 第 11 页 1、干部专业素养：干部深

12、入教育教学第一线，力争成为教学骨 干型的管理者。中层及中层以上干部要积极开展学校管理和教 学工作的研究，力争每人每年有 1 篇以上论文在市级范围交流 或发表。 2、管理成果：学校要争创“管理区安全文明校园” ， “管理区 教育科研先进集体” ， “市传统文化教育特色学校” 。学校的教学 质量在管理区学校中处于中等以上水平，家长满意率达到 98% 以上。 （二） 、教师专业化发展 责任人： 目 标： 以教师发展为本，以人文美育思想引领教育教学工作为核心， 以教师专业化发展为出发点，以学习型、研究型教师梯队建设 为突破口，关注三种能力的培养（即，教学设计能力、课堂驾 驭能力、总结反思能力） ，把教

13、师队伍建设成为一支具有高度责 任心和人文素养的群体。 第 12 页 任 务： 1、加强师德师风建设，增强教师的人格力量，提高育人能 力。 （1）将教师的职业道德、人文素养，纳入学科教师的专业 发展评价中；将班级文化建设、家庭教育指导、学生心理辅导 等，纳入班主任教师的专业发展评价中。 （2）以“改正职业陋习，做文化教师”为主题，开展人文 教育体验活动，促进教师内涵发展。 2、注重研训一体化，提高教师的专业化水平。 （1）以“课堂教学的有效性研究”为抓手，以随堂课的教 学质量为突破，依托教师个体的智慧和教研组的集体智慧，不 断提升教师教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力。 （2）开展以“构建

14、高效课堂”为主题的教学研究，建立新 的教学评价标准，营造师生民主、和谐的课堂教学氛围。 （3）注重挖掘教材中的审美因素，提高教师开展审美教育 的能力与水平。 3、创设校本培训机制，为骨干梯队建设搭设舞台。 推进课堂教学促进方案的实施，帮助不同发展阶段的教师 制定发展规划，促进教师队伍的整体发展。 4、建立多元的教师发展性评价制度。 （1）改进教师的考核评价制度。完善教师发展的评价指标 体系，对教师的师德素养、教育能力、教学能力、科研成果、 第 13 页 培训情况、以及对学生学习兴趣和态度的培养情况等进行全面 的考核，用评价来促进教师专业水平的整体提高。 （2）建立个性化的“教师学习和发展档案”

15、 （即成长档案） 。 充分依托教导处和教研组，对每一位教师制订课堂教学改进计 划，明确每学期重点突破的薄弱环节，从而全面深入教改核心， 着力提升课堂教学效能。 （3）学校设立奖励制度。加大对教研组的考核奖励力度， 以此促进教师团队的共同成长。同时，进一步完善骨干教师的 评选机制，尤其要关注德育骨干教师的评选，营造良好的育人 氛围。 阶段性目标： 第一年：20XX.920XX.8 年度目标： 加强教师专业发展平台建设，完善教师专业发展的机制 任务： 1、建立教师专业化发展的相关评价机制。 2、搭设自我实现平台，建立“教师成长档案” 。 3、开展对教师德育工作和教学工作现状调研，为教师课堂教学 促

16、进方案提供明确的方向。 第 14 页 第二年：20XX.920XX.8 年度目标： 加强课程平台建设，改善教育教学实践 任务： 1、开展教师人文读书活动，提高教师专业素养。 2、立足“课堂教学的有效性研究” ，关注常态课质量。 3、加强“高效课堂”的课题研究，建立新的教学评价标准。 第三年：20XX.920XX.8 年度目标： 深化校本培训，形成教师专业发展良好环境 任务： 1、开展“好书伴我成长”的读书节成果展示。 2、开展师德建设系列研讨活动：“在育人中成长” 。 3、汇编“高效课堂”课例集。 第 15 页 4、进行教师课堂教学促进方案的阶段反馈。 三年达成的预期效果 1、教师素质结构：各

17、级骨干教师在现有的基础上各增加 1-2 名。 2、教师专业素养：100%教师在校内进行公开教学展示，50%教 师对外进行公开教学展示；100%教师有论文发表或交流，其中 争取有三分之一的教师论文在市级以上刊物发表；三分之一的 教师达到校内教学常规免检。 3、教师教育成果：“高效课堂”课例集 。 （三）德育工作： 责任人： 目标：以“学以致用 知行结合”的办学理念引领学校德育工作， 以小学各学段学生文明素养养成教育研究的课题研究为抓 手，开展校本德育实践，重视学生行为习惯的养成，提升德育 工作的实效性。 第 16 页 措施： 1、关注班主任队伍建设，提高班主任管理班级，教育学生的能 力和水平。

18、2、重视学生行为习惯的养成，形成良好的学风、班风、校风。 3、发挥家长委员会作用，完善社区、学校、家庭三位一体的教 育网络。 4、组建学生活动组织，通过丰富多彩的活动，促进学生身心和 谐健康发展。 5、完善校园文化建设体系，形成具有传统文化气息的校园氛围。 阶段性目标： 第一年：20XX、920XX、8 年度目标：理顺德育管理运行机制，规范德育常规管理。 第 17 页 任务： 1、制定小学各学段学生文明素养养成教育研究方案，并完 成立项和宣传工作。 2、制定班主任培训计划，提高班主任工作艺术和班级管理能力。 3、制定学校德育骨干教师的评比细则，开展第一届德育骨干教 师的评选。 4、制定各学段学

19、生一日文明礼仪要求，并开展培训活动。 5、组建乒乓球、书法、绘画、合唱、棋类、鼓号队等学生活动 小组，通过丰富多彩的活动，提高学生校园生活质量。 第二年：20XX、920XX、8 年度目标：营造氛围，深入研究，初显成效。 任务： 第 18 页 1、关注德育体验教育，通过“行为示范员”等途径，让学生自 主管理，主动发展。 2、进一步发挥家长学校的功能，通过学校培训、亲子活动带动 家长参与学校德育工作的管理。 3、编写德育教材礼仪篇 。 4、加强学生社团建设，开展首届“十佳”特长学生的评选活动。 第三年：20XX、920XX、8 年度目标：关注发展，形成特色，取得成绩。 任务： 1、总结学校班级管

20、理的成功经验，开展特色中队展示活动，并 进行第二届德育骨干教师的评选活动。 2、开展学习型家庭评比展示活动。 第 19 页 3、编写校本教材教子有方 。 4、开展师生社团活动成果展示。 5、开展第二届十佳特长学生评选活动。 三年目标达成的预期效果： 1、教师育人的主动性强，班主任在班级管理中有方法，并形成 特色。 2、学生言行举止文明，习惯好。 3、家长有较强的责任心，懂得正确的教育子女的的方法。 4、成果：三年内，学校争创安全文明校园。学校有德育先进工 作者 23 名，有 3-5 篇德育经验论文在市级发表或交流。 （四）教学工作 责任人： 第 20 页 目标： 以新课改理念为指导，积极推进“

21、课堂教学有效性”的研究与 实践，构建具有传统文化特色的和谐课堂教学文化。在教学管 理、质量监测、教学评价、校本师训等方面实现新的突破，实 现教与学的最优化，实现教师与学生共同成长。 措施： 、以常规自控（互控）为突破口，开展课堂教学有效性的实 践与探索。备课自控，对不同层面教师分别要求，不断提高二 次备课的质量；随堂课互控，不断提高教师驾驭课堂的能力。 注重练习设计有效性的实践与研究，切实减轻学生过重的课业 负担。 2、以课题研究为核心，构建具有“高效课堂”的课堂教学教研， 逐步形成我校校本课程，通过研究、实践，提高全员的课程理 念及教育行为的转变。 3、以学生素质、能力培养为目标，完善教学质

22、量评价体系。加 强质量监控，实施质量过程性管理，实现学科教学的最优化， 重视学生学习习惯培养，将学生的学习习惯、学科能力展示情 第 21 页 况、文体活动参与情况与学业评价相结合，切实把提高学生综 合素养的有效性落到实处。 阶段性目标： 第一年：20XX、920XX、8 年度目标： 强化常规，营造民主和谐的课堂教学氛围。 任务： 1、根据不同层面的教师，制定备课分层要求。 2、建立随堂教学情况互控机制，开展“高效课堂”的课题研究。 3、建立学生练习问题记录本。 4、完善课题研究网络，落实研究任务，并在部分学科内开展 “同课异构” “异课同构”的研究。 第 22 页 5、心理教学常规化，设立心理

23、辅导员，并建立学校心理辅导室。 第二年：20XX、920XX、8 年度目标：深入课题研究，初步探索具有特色的课堂教学文化。 任务： 1、进一步完善随堂教学情况互控机制。 2、继续开展“高效课堂”的课题研究。 3、建立学生学习习惯培养目标体系。 4、在音乐、美术、自然等学科逐步建立质量评价体系。 5、收集整理学校练习设计资料。 6、开展师生艺术知识普及教育活动。 第 23 页 第三年：20XX2、920XX、8 年度目标：总结课题研究成果，形成具有美育特色的课堂教学 文化。 任务： 1、总结课题研究成果，汇编“高效课堂”的课例集。 2、举行具有特色的课堂教学展示交流活动。 3、汇编学生常见问题及

24、诊断分析 。 三年得到的预期效果： 1、学校整体教学质量稳中有升，力争达到管理区学校中等以上 水平，部分学科有所突破。 2、教师教学及科研水平显著提高，50%以上教师对外进行公开 教学展示；1/3 以上教师的论文在市级及以上交流或发表。 第 24 页 3、汇编“学科课内外练习设计集锦” 。 4、汇编“学生练习常见问题及诊断分析” 。 （五）教育科研工作： 责任人： 目标： 拥有健全的学校教育科研机构，形成通畅、规范的科研网络， 能将教育科研和日常的教学工作融合在一起，提高学校的整体 形象，力求形成自己的风格。 措施： 、开展“传统文化经典导读”的课题研究，以课题来带动办 学特色的实现。 、教研

25、组建设要以科研为先导，每个教研组在学校总课题下 确立小课题，教研组的一切活动要围绕课题运转。 第 25 页 、骨干教师是科研的主要力量，校级以上的青年骨干教师、 学科带头人必须是课题主持人，通过科研培训和实践指导，提 高科研能力。 、建立并完善学校、小组、个人三级科研网络，采用行动研 究法，推进学校的科研进程。 、完善科研档案，做到种类齐、过程清，使科研工作纳入正 常运作的轨道。 任务： 、围绕 “高效课堂”的课题，逐步提高教师的科研能力。 、每年有 1 项课题在市或区立项。 、科研工作管理规范化、开展正常化。教师人人有课题，并 有过程性评价档案袋。 、每学期组织 1-2 次的教师科研培训。

26、、将研、训有机结合在一起，形成师生和谐的教学氛围。 第 26 页 （六）后勤服务工作： 责任人： 目标： 树立全心全意的后勤服务意识，为师生提供更好服务，努力实 现及时、到位、优质。 措施： 1、校园物质文化建设进一步完善。精心设计，协助完成校园整 体外显文化，体现个性、关心细节、注重实效、凸现“精致” 。 2、继续抓好校产管理与维护工作，提升后勤工作的档次。 3、加强校舍及教学设施设备的安全管理力度，制定并完善学校 的财物管理制度。 任务： 第 27 页 1、校园环境文化于 20XX 年完成，努力体现“精致、实效” 。 2、创建具有时代特征的学校精神，逐步构建学校的视觉识别系 统：学校的校徽

27、、校旗、校歌、环境标识、公共事务等都体现 学校的文化。 3、建立“校园财产维修、增添申报制度” ，努力做到“及时、 到位” 。 4、每年层层签订安全责任书，进一步规范学校的门卫、保安， 无重大事故发生，三年内争创区安全文明学校。 5、各项收费规范，无乱收费投诉。 6、科学管理，档案完善。 7、加强财务管理，坚持财务公开制度，为学校开源节流聚好财。 四、学校办学特色创建 责任人： 第 28 页 目标： 提高师生校园文化生活质量，培养学生对文体的爱好及感受美 的能力。通过三年努力，形成一批有个性特长发展的教师和学 生，形成一套比较成熟的校本教材和课程设置。 措施： 1、开发教学资源，营造最佳的学习

28、氛围，真正让书艺成为一种 学校文化。 2、抓科研促教学，通过兴趣实践活动，完成文体艺术课程的开 发。 3、通过特色教育，促进学生的全面发展。 任务： 1、有固定的活动专用教室，设备完善；一个学生作品陈列室和 一个较大面积的成果宣传窗，做到内容二月一换。 第 29 页 2、加强师资培训：定时、定点、定内容，有一批素质过硬的文 体师资队伍，每年进行一次教师基本功比赛。 3、在课程设置上体现优势：将音乐、绘画、舞蹈等艺术特色融 入到日常的课程中，每周有固定的活动时间，有一套适合普及 提高的校本教材。 五、学校发展的保障与评价 （一）思想保障 发动和组织全校教职工认真讨论学校三年发展规划 ，统一认 识

29、，振奋精神，形成齐心协力、荣辱与共的局面。 （二）组织保障 1、学校成立以校长为组长，副书记、教务副校长为副组长，政 教主任、大队辅导员、教科室负责人、教研组长为组员的 “三 年发展规划”领导小组，全面负责规划的制订、论证、实施、 评估等环节。 第 30 页 2、党政工职权明确。党支部发挥政治核心作用，充分发挥党员 的模范带头作用；行政中层职责分明、责任到人、分工合作； 工会起好桥梁作用。 （三）资源保障 1、经费保障：学校要力争上级部门的支持，加大资金投入，保 障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开 展。 2、激励机制：完善教师的奖励制度，调动教师的积极性。 3、后勤保障：加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、 财务管理更加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备，推 进教育改革创造条件。 （四）评估保障 建立并健全校务公开，民主决策和民主评议制度，定期召开教 代会。 “三年发展规划”需经教代会通过。一经通过，扎实落实， 制订相应的年度实施方案和评估体系；每学期、每学年检测