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1、第 1 页 在教师读书交流会上的讲话 特征码 MRGOyMRoIQjbaQNKMbUH 在教师读书交流会上的讲话 各位老师: 下午好!首先，我代表县教研室对实验一小组织的第 56 号 教室的奇迹读书交流活动表示肯定，同时对今天所有参与交 流的教师表示祝贺！你们良好的精神状态让我们倍受鼓舞，你 们言谈中迸发出的教育智慧，让我们受益匪浅，在今天下午的 一个半小时中，我们大家一起分享了最美最佳教师的爱心和智 慧,也分享了我们实验一小教师的爱心与智慧,从你们的话语中， 我们也仿佛看到了实验一小的孩子变成了一群爱学习的天使。 关于教师专业阅读，从 20XX 年开始，县局就提出了“一人 一报”的举措，要求
2、教师自己必须订阅一份和专业相关的报刊 杂志，引导教师养成读书习惯，增强教师的教育理论积淀。 第 2 页 为进一步促进教师的专业发展，倡导教师形成读书风气， 提升教师生命质量。20XX 年以来我县新教育实验领导组陆续为 广大小学教师选购教育名著给教师的建议 孩子们，你 们好！ 第 56 号教室的奇迹发放到每个教师手中，开展全 县教师共读一本书活动。 去年冬天，我们对全县教师专业阅读活动进行了一个全面 的检查与评估，经过比较，我们认为实验一小教师在专业阅读 方面有以下几个亮点： 一是全员参与，读书热情高。无论是经验丰富的老教师， 年富力强的中年教师，还是初涉教坛的青年教师都能书写读书 心得，每人都
3、在教育论坛读书交流主题帖及个人博客发帖数篇； 今天的读书交流活动，老师们的参与度之高，表现之积极，之 涌跃使我们又一次感受到了老师的读书热情. 二是不拘规模，交流频率高。每周一次的教研组内交流， 每学期一次的学校内交流，让专业阅读无处不在，经验交流随 处可见，从课堂上看，教书有招了，育人有术了，创新有力了， 生活有味了。 三是不拘形式，读书效益高。从资料中看，一小教师通 第 3 页 过“读书沙龙、读书演讲会”等多种方式相互切磋，彼此交流 读书的感悟，分享阅读的成果，使阅读与教学实践相结合，在 提升教师生命的同时，又改进了教育行为，真正实现了教学相 长； 四是领导有心，资料保存好。 孩子们，你们
4、好！ 给教 师的建议两本书，除在书上进行批注外还进行名句箴言摘抄 联系实际写读书心得，这两本书的心得结集 10 册等，共计 500 余篇，约 10 万余字。今天的读书交流会上，又见到了老师们 第 56 号教室的奇迹读书感悟 2 册 60 余篇 1 万 5000 余字。 这些原始资料再现了教师的读书历程。 通过今天的读书交流活动，我对一小的教师读书活动有 了更全面的认识： 一是领导高度重视教师读书活动。会场布置的精心，会 议安排合宜，活动形式独特，老师参与面广，校长率先垂范。 今天组织的以“第 56 号教室的奇迹”为主题的读书交流活动， 其目的不只是让老师们读书，正如王岩峻校长在开场白中所说 在
5、于相互交流、分享、欣赏。今天的读书交流活动无疑对推动 书香校园的建设，推动老师专业成长，产生积极的作用。本次 活动也体现了王校长的良策与用心。 第 4 页 二是读书已成为我们一小教师基本的工作方式、生活方式， 更是教师成长的方式。从每个老师简短的话语中，我们听得出， 老师们每天都在研究教育，钻研教学。而研究教育、钻研教学 的前提，就是读书，读专业教学书籍，读经典的教育名著。 三是思考型、思想型的教师逐渐显现。从我们教研员平时 的随堂听课中，从老师们刚才的交流中发现有一批老师，她们 常看书，常思考，常动笔，挤出时间学习，挤出时间反思、总 结。专业知识和教育知识广博精深，教学技能的熟练程度已从 她
6、们的课堂中，从她们的教育随笔中逐步显现。 江苏特级教师于镇西说：教师没有信仰，没有精神追求， 他的学生就很难成为站立的人。 为了让我们实验一小的孩子，让我们绛县的孩子，成为站 立的人，我们必须去读书：一读教育经典，要渐进性地读，以 丰富和更新学科知识；二读教育专著，要专研性地读，以分析 各家之言，了解同行在思考什么；三读人文书籍，要见缝插针 地读，可怡情立志，拓展自己的人文视野 我们都知道，站在巨人的肩上，我们可以看得更远；以书 第 5 页 作垫脚石，我们可以攀得更高。 第 56 号教室的奇迹第 32 页 中有这样一句话：阅读不是一门科目，他是生活的基石，是所 有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。是让我们以审视的 目光阅读书籍，与书为友，以书为鉴，让一缕书香伴你我同行！