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1、神奇的数字游戏24点教学目标1.掌握算24点的基本方法，在加、减、乘、除口算练习中，进一步提高口算能力和综合运算能力。2.知道不同的牌可以算出24（偶尔不能算出24），相同的牌有不同的算24点的方法，感受计算方法多样性，提高解决问题的策略和能力。3.增强学生学习数学的兴趣，进一步培养学生的竞争意识、合作意识和探索能力。教学准备：扑克牌，多媒体课件，练习纸等。教学过程：出示课题。一 引入师：瞧，今天老师给小朋友们带来了什么？（扑克牌）你玩过扑克牌吗？你用扑克牌玩过哪些游戏呢？今天这节课我们一起来玩数字游戏24点（板书）出示24点玩法，请一生读一读（在玩算24点时，把A看作1，每次抽取其中的3张或
2、4张，用使其结果为24，每张牌只可用一次。）二教学新课环节（一）1.由扑克牌的玩法引出用扑克牌来玩“算24点”的游戏。（板书课题）2.介绍游戏的玩法。1.找一找：找出两张牌算出24。介绍38=24， 46=24 再添一张牌算出24。2.试一试：给出三张牌算24。3.小结算“24点”的基本方法：根据3张牌上的数，从中选出两个数进行第一次运算，把第一次算得的结果和另一个数进行第二次运算，使算出得数为24。4.学生交流算“24点”的基本技巧。活动环节（二）A、学生自己选出三张牌，算出24； B、同桌互算； C、全班小组交流。（通过活动让学生在活动中感受到三张牌算24的一些方法，同时渗透已知三张牌算24时，有时会有多种方法，培养学生学习数学的兴趣。）活动环节（三）1.出示（1，2，5，8），尝试四张牌算24。2.分组活动：（1）必答题：每个队通过抽签选一个题号，并解决对应的四个数算“24点”的题目。（2）选答题：题目分为一星题和二星题各三题，让各组自由选择，答对奖励，答错倒扣。三小结师：同学们，今天我们学习了24点，想一想用到了哪些以前的知识？