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1、教学效果评价标准在课堂教学评价中到底可以确定哪些评价内容，建立怎样的指标体系，至今还没有统一的公认标准，很多教育专家从教育评价的模式出发来确定评价内容。如有的从行为目标模式出发，将评课内容分为教学目标、教学方法、教学任务、教学结构四项；有的从CIPP模式（C表示背景评价，I表示投入评价，P表示过程评价，P表示成果评价）出发，将评课内容分为教学准备、教材处理、教材的讲解、教学程序、教学效果五项。我们认为，课堂教学评价应包括对教学目标、教学内容、教学方法、教学结构、教学技能、教学效果等方面的评价。（一）教学目标评价课堂教学是依据教学目标进行的，它贯穿于教学过程的始终，其评价要点包括：课堂教学目标是
2、否正确、全面、具体；课堂教学目标是否符合学生实际；整个教学是否围绕教学目标来展开。（二）教学内容评价教学内容是进行教学活动、实现教学目的的中介，其评价要点包括：教学内容是否科学、准确、完整；教学内容分量是否适当；教学重点与难点是否处理得当；教学内容布局是否合理，衔接是否自然。（三）教学方法评价教学方法是完成教学任务的桥梁，其评价要点包括：教学方法是否灵活多样；是否注重启发诱导；是否注重教给学生科学的学习方法和思维方法；直观教学、电化教学手段是否运用恰当；是否具个性、创造性；是否注重反馈并及时调节。（四）教学结构评价课堂结构的设计是否合理、科学，与课堂教学的效率高低直接相关，其评价要点包括：教学环节是否紧凑、合理、完整；教学进度是否适宜，与学生思维是否合拍；教学的时间是否分配合理。（五）教学技能评价教学技能主要是指教师在输出教学信息过程中的一种习惯性的行为方式，它直接影响教学质量的提高，其评价要点包括：教学语言是否准确、清晰、流畅、形象生动；板书设计是否合理，字迹是否规范，板书内容是否具概括性和提示性；教态是否自然，仪表是否端庄，举止是否适宜；示范是否规范、熟练。（六）教学效果评价教学效果是整个教学过程有效运行的主要标志，其评价要点包括：是否完成了预定的课时计划；学生学习积极性是否高，课堂气氛是否活跃；学生当堂掌握知识、技能的程度如何；师生配合是否默契，学生思维是否活跃。