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1、雨今日天阴，晓雾渐浓，细雨如丝。天晚雨止，风吹云散，明月初出。教学目标：1、理解古文意思，背诵古文。2、通过朗读感受下雨和雨后的情景。教学重点：理解古文意思，背诵古文。教学难点：感受下雨和雨后的情景，知道作者是怎么打比方的。教学过程：一、猜谜导入“是水不叫水，常在雪上睡，阴天可能到，晴天就会跑”-猜一自然现象 二、学文1、出示：雨师范读，领读，学习“晓”“渐”。学生借助课本上的拼音读，指名读。2、让学生描述下雨时的情景，教师注意引导学生说大雨和小雨的情景。下大雨时是什么样的，雨如 ，小雨时是什么样的，雨如 。（让学生试着会打比方）3、再读古文，看古文中是怎样描写雨的，是小雨还是大雨。作者把雨比
2、做什么？4、引导学生再次诵读，在诵读中，问：“细细的雨像丝一样纤细、轻柔，细雨还像什么？”让学生说一说。5、 拓展。 这些是从细雨的形态上来说的，如果换个角度，你觉得细雨还可以怎样来表现？引导学生从雨的声音以及落在身上的感觉来说。到了晚上，细雨停了，作者写了什么呢？ （风吹云散，明月初出。）6、 读一读这些词，想象雨前、雨中、雨后的情景，用自己的话说一说。天阴 晓雾 细雨 风吹 云散 月出7、 引导学生有节奏地读一读。今日/天阴，晓雾/渐浓，细雨/如丝。天晚/雨止，风吹/云散，明月/初出。3、 读一读“风吹云散，明月初出”，多么美好的夜晚啊！读读下面这两句诗。（1） 白云还自散，明月落谁家。-唐李白忆东山二首（2） 梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。-宋晏殊无题