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1、第 1 页 对建立校企合作长效机制的探索与思考 特征码 quAquQJrMvnCzthhkFhK 对建立校企合作长效机制的探索与思考 尊敬的各位领导，各位来宾，各位老师，大家上午好！今天 上午来参加第二届川渝地区 IT 高峰论坛我发现有几个变化，前 面几个发言都是新面孔，我是老面孔。上次我发言的题目是我 准备做什么，我上次也承诺了，我第二个发言的时候说我做什 么。今天就讲讲我做了什么。我们是 20XX 年就和信息学院合作， 最近三年我们跟重庆理工大学、重师大等进行了良好的深度的 校企合作。最开始他们问你们跟谁合作，我说跟重庆信息学院， 他们都不理解，有的可能是因为不太了解，因为见识太少。后 来
2、我改了一种说法，我说重庆信息学院就是万州的哈佛。我读 了一本书叫中国教育怎么了里面有一句话“企业需要的是 训练有素的员工，而不是被贴上人才标签的饭桶” 。 大家为了避免这种饭桶的出现怎么办，那就是搞校企合作， 我本来是机械公司的，不懂机械，但是人很机械，所以今天的 思路就按照软件业来讲。第一个版本就是 1.0，就是学生和企 第 2 页 业搞的协议，富士康问我们要多少人，我们送过去就行了，这 个基本上不能叫校企合作。第二个就进行一个升级，我称为课 程嵌入式的校企合作，发现原来学生到企业里面去不听话，不 对口，每个学期搞两、三个工程师去讲讲课。第三个叫 3.0， 学生是迷茫的、老师是纠结的，校长是
3、困惑的，企业是焦急的， 我们到学校里面去找人才那是一个传说。学校是搞教育，老师 也想教这个，学生也不干这个，我教这么好干嘛，所以很多学 生玩了三年游戏就跑到企业里面去了。学生就业之后为什么会 失业呢？后劲不足，身体非常非常的差。第四个就业质量不高， 体现在工资不高，这个是不对口，最后学校虽然希望搞校企合 作，但是都是给领导看的，总结基本上都停留在合同上，达到 我们要的目的了吗？没有。 怎么办呢？我觉得还是沿用目前这种方式是没有办法搞好的。 刚刚各位都在谈校企合作，我看谈得更多的是技术上的校企合 作。根据这种情况，我们和信息学院的合作采用了一种不同的 方式，我把它界定为战略合作伙伴式的校企合作。
4、一个人才怎 么成才，我认为有三个要素，第一个环境特别重要，第二个要 有一个职业化大师化的导师，第三个方法一定要科学。我跟各 位举一个例子，你把一块铁放在微波炉里面转十年，出来一模 一样，但是如果把一块铁放在钢水里面两秒钟就化成了水。这 就是环境不一样。 第 3 页 第三个就是方法也特别重要。基于这样一个基础，我觉得一 个学校要办出特色，要跟三个方面的单位才能办得出特色。第 一个他必须要了解这个行业的前沿需求，要提拔出来，盛大的 游戏和腾讯的游戏是不一样的。第二个要进行解码，解码是培 训大纲。第三个另外需要打造一个环境，就要进行职场化的完 全。我建议学校首先是跟一些行业协会合作，行业协会里面都
5、有一群相关的企业，第二个他需要找到优秀的企业进行职场化 的管理，刚才夏尔公司的老总说很多大学生的宿舍脏乱差，我 们这里一切都不存在。第三个需要找一个 HR 的运营公司好好的 解决好就业，特别是职业生涯后面的跟踪显得特别重要。当然 目前在中国，在重庆只能这么做，搞机械行业的有一家公司你 可以这样搞，那就是 xx 公司。我们有 9500 家客户，我们的学 生进入我们那里 48 小时肯定有改变的。 我认为一个人如果素养很好，技能也很好，那么他就业不成 问题，如果身体很好，当人家报销的时候自己还没报销那你就 可以活得很长，同时有很好的人文底蕴，像信息学院请了一位 大师那就是孔子。如果一个人具备了这样四
6、个素质的话，那么 我认为他就具备了职场竞争力，我们学校和企业合作的时候一 定要围绕这四个方面来做，否则我们的人永远是不好用的。 第 4 页 大家都住酒店，有次我去厦门住了一个酒店，我拿了一个包， 在一楼，有一个服务员跑过来帮我拿包，我说不用，然后到了 三楼，又有一个服务员过来帮我拿包，服务员说我们老板讲， 为客人服务一定要主动，直到自己绝望为止。你会发现他的牙 膏、牙刷，他的毛巾是两种不同的颜色的，两个人住一个标间 你会发现谁用了谁的毛巾还不知道。第二个我们洗澡出来那块 镜子好多都是雾气蒙蒙的，做得好的一点不会这样。我想这些 东西还得靠我们的人文底蕴以及体能保持创新才能做到。 最后我们展示一下
7、我们跟信息学院合作的历程，20XX 年 11 月 1 日我们在 xx 公司进行第一期开班，我们双方进行了很良好 的互动，三年来我们培养了几百个学生，失业的饭桶有 20%，80%都是企业一批一批跟我们要。这个是环境，我们的库 房是这个样子，这是我们的车间，这是他们在操作的情景，这 里面没有谁乱来的，我们有很强的执行力。这是他们一起学习 的场景，这些都是抓拍的，我们没有谁做任何表演，你们从他 们的眼神就可以看出他们是在讨论一个项目。今年 9 月 28 日信 息学院学生离开了我们那里，这是他们用过的水龙头，我可以 用人格担保，我们绝对没有打扫过，这是他用过的垃圾筒，这 是他们宿舍里面的走廊，这是他们
8、用过的卫生间。 其实学校和企业之间中间是有一个缺口的，而且用人单位的 第 5 页 要求很高，学校的产品，学生就像一辆车，如果直接开过去有 两种情况，一种情况就是直接掉下去，第二种情况撞过去就把 学校的声誉和人才质量撞掉了，我们如果按照教育大纲来培养 是培养不出什么人才的，因为这些大纲从出版那天起就开始落 后。所以我们想了一个办法就是搞了一个斜坡，第一个阶段把 学生搞成一个好好的学校人，第二个阶段把他整成一个企业人， 第三个把他整成一个职业人。当然我们这样一种模式取得了官 方的一些认可，第一个认可是我们搞了一个重庆市的重点课题， 第二个教育部把我们写成了一个案例，收入了教育部创新工作 会的会刊。然后重庆师范大学把我们写成了重庆职业教育的第 三模式。 然后我们想从和信息学院合作那天起，我们也发现今天来的 企业重复的不多，那就说明一个问题，原先合作的企业寿命也 就是在两年之内，像我们和信息学院这样合作三年的可能是少 之又少，我希望我们是合作 60 年。当然在这个过程当中我们有 一个梦想，虽然中间没有康庄大道，就是这种泥泞的沼泽地， 就在这样的痛苦之中，我们一定能够找到中国校企合作的最佳 方式。我们还在提升，我希望再过两年，我就能够跟各位讲 5.0 版本的。希望今天对各位有所启发。谢谢！ 第 6 页