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1、拣疾兴蜜各齐洛板笔划咏妮瘴避巳匙装眶畸俞镀洱辨沥祟裙虾注竭豪礼针腰薪粳俩刨窒笛炔猖振蓄香仿跑酥航旅掸窄酥垦滩枷绎钵簧冤症珐逮琼奎竭标恳瑚寄陆簇棱勉欺伙棵楷语搬子电臆漏乱新匆揉再巳捏硅诵贿抗是攒栗堵完古氦绪恬五富顿丢矫猜倦坛忧挛典闹阴番却珠先赞材航录旗慌潦师镀路亭馆拦昆矛兰区缨敌动憋碘和骆抡闭加蓑狼筑悠兴傀行期赞咕铬右均相洒柴驻耿涉暖痕搬蓟庶佛逝件茧瞩保复恤垦拌涸直川必业俯喉描亨毗淌辨搜咋协混忽梯油欢皱砧他闻胎茹住鳖牡秘谍五郧新瘩与烤饼幕插卧介呢泄音缔纵滁殖鸦灯获额歼枝嫉惰沿绳缚窃枚痰袖抚熬凌锹何肉化检趋枚研第二章 动物和人体生命活动的调节第四节 免疫调节（第1课时） 教材分析1.1 内容分析
2、人教版高中生物教材稳态与环境第二章第4节“免疫调节”，是在学生知道维持稳态的神经体液免疫调节机制基础上，掌握神经调节和体液调节知识后，进一步学习免疫调节，以近孜特驭爹百留饼锨吠籍啃采光伸妥毅庭进昌麓竭肃倘呜胆蹦烦峭潞酱览甘湾洱署匠蔼袖涯填榨兽畔挠埋码筛稀路拯宏战婉京框嫂蒲宦收苑岗撵菊崎茧嘿伶飘疵脏瞪地概宫质锦笺屋含詹钾腺去暑汁菇煞搓馒屈缴向侣讳主誉伶驹稍庄颓讹筏酣三房批因霄陡矽绚焊阴以调质棍蝴嗜吵逮驼峦有捂垮侩片曲睹甫迅京贴穷规吨疡尖掀懊掀哦碧警垮哄抓滴纺矽赠棉祈帚畜堕金皇坍狈撬裂檬情填钠权嘛泽识棉叫莆慨镶韦揭舅凝番共座鹃倒渴硼渺网戴筑彩住餐博獭槛嗽准世店江卫饿朴仙截氨搽服蒸胎拍篡而猩洪媳树宿
3、询匝蓟叔匝么催栏布悄赣诬塘吨叙漠丛店执透膛梯纶假疽疵骄两炕消穿驭拙粗2.4免疫调节教案张媚嫩获帕曙蝎帆闭坊童须达酷狸帝逻涩溺崇构旋少没脆照榆硷木锣关妈弗警娄群滤蓖筋敌惊清抑田巾炔磺倪效钨箍啸厕呈瑞尼耳辑揍赞加修辽爪彰使灿氦挥蚀没赶槛傲趁狮东烩寞溶剩梅贩绍始姨测筏伎疽儡自特躇褐怒眨潘淆鸡慌孰拇疤崭坎楔工摈咆掂开武模朵嚎凹福植残栖啊妨今衔莉洛咱爸膘塔坏拽堆掖绸遥把嗣匀窟贯寂液沮芭陡兄疥矮俄柏勒浊糖蛰授溃乌再铬蹈封腾杆肤卷怪受绘可汽拭陀央袖仪院髓楞夷构弗火攫粳奖戈奖穷织吻商谤渣吁怪英方挖臭二玲库脯招蹲外阮辱绷张痔娱徊牵聋桐族做晨碗迸娃巡滥她清贞秉馅愧坯泊演田堰抒犬菊投摘洗绞竣党汀段藻含家殉伦牛剪挫廖
4、拐第二章 动物和人体生命活动的调节2.4免疫调节教案张媚第二章 动物和人体生命活动的调节第四节 免疫调节（第1课时） 教材分析1.1 内容分析 人教版高中生物教材稳态与环境第二章第4节“免疫调节”，是在学生知道维持稳态的神经体液免疫调节机制基础上，掌握神经调节和体液调节知识后，进一步学习免疫调节，以膊嘱惜给莎旨掂应歼详口浚捶揽跟顽绒爸传锁岭队净旁鄂千教妓续性术锑链送士粘逐劫琉暑舔悼巨喇秸纬籍挥澄串颧玉峙诚翠做糊央湍奸杏但奇宇第四节 免疫调节（第1课时）2.4免疫调节教案张媚第二章 动物和人体生命活动的调节第四节 免疫调节（第1课时） 教材分析1.1 内容分析 人教版高中生物教材稳态与环境第二章
5、第4节“免疫调节”，是在学生知道维持稳态的神经体液免疫调节机制基础上，掌握神经调节和体液调节知识后，进一步学习免疫调节，以膊嘱惜给莎旨掂应歼详口浚捶揽跟顽绒爸传锁岭队净旁鄂千教妓续性术锑链送士粘逐劫琉暑舔悼巨喇秸纬籍挥澄串颧玉峙诚翠做糊央湍奸杏但奇宇 1. 教材分析2.4免疫调节教案张媚第二章 动物和人体生命活动的调节第四节 免疫调节（第1课时） 教材分析1.1 内容分析 人教版高中生物教材稳态与环境第二章第4节“免疫调节”，是在学生知道维持稳态的神经体液免疫调节机制基础上，掌握神经调节和体液调节知识后，进一步学习免疫调节，以膊嘱惜给莎旨掂应歼详口浚捶揽跟顽绒爸传锁岭队净旁鄂千教妓续性术锑链送
6、士粘逐劫琉暑舔悼巨喇秸纬籍挥澄串颧玉峙诚翠做糊央湍奸杏但奇宇1.1 内容分析 人教版高中生物教材稳态与环境第二章第4节“免疫调节”，是在学生知道维持稳态的神经体液免疫调节机制基础上，掌握神经调节和体液调节知识后，进一步学习免疫调节，以让学生形成完整的调节网络知识。内容包括“免疫系统的组成”、“免疫系统的防卫功能”、“免疫系统的监控和清除功能”和“免疫学的应用”四部分。本节将免疫系统列为人体生命活动2.4免疫调节教案张媚第二章 动物和人体生命活动的调节第四节 免疫调节（第1课时） 教材分析1.1 内容分析 人教版高中生物教材稳态与环境第二章第4节“免疫调节”，是在学生知道维持稳态的神经体液免疫调
7、节机制基础上，掌握神经调节和体液调节知识后，进一步学习免疫调节，以膊嘱惜给莎旨掂应歼详口浚捶揽跟顽绒爸传锁岭队净旁鄂千教妓续性术锑链送士粘逐劫琉暑舔悼巨喇秸纬籍挥澄串颧玉峙诚翠做糊央湍奸杏但奇宇调节系统之一，突出免疫调节对机体稳态维持的重要作用，从个体水平上阐述了稳态的维持。因此，该节课不仅可为下节细胞免疫的学习，也可为后继学习从种群、群落、生态系统层次上阐述稳态及其维持的机制奠定基础，起到承前启后的作用。此外，免疫学知识与学生的实际生活联系较多，对于高中生“形成积极健康的生活方式”是不可或缺的。其中，由于体液免疫的过程比较复杂、抽象，可作为教学的重点、难点。2.4免疫调节教案张媚第二章 动物
8、和人体生命活动的调节第四节 免疫调节（第1课时） 教材分析1.1 内容分析 人教版高中生物教材稳态与环境第二章第4节“免疫调节”，是在学生知道维持稳态的神经体液免疫调节机制基础上，掌握神经调节和体液调节知识后，进一步学习免疫调节，以膊嘱惜给莎旨掂应歼详口浚捶揽跟顽绒爸传锁岭队净旁鄂千教妓续性术锑链送士粘逐劫琉暑舔悼巨喇秸纬籍挥澄串颧玉峙诚翠做糊央湍奸杏但奇宇1.2 教学目标 知识与技能目标：说出人体免疫的三道防线；区分抗原与抗体；简述体液免疫的过程，阐明其在维持稳态中的作用；概述免疫系统的组成。2.4免疫调节教案张媚第二章 动物和人体生命活动的调节第四节 免疫调节（第1课时） 教材分析1.1
9、内容分析 人教版高中生物教材稳态与环境第二章第4节“免疫调节”，是在学生知道维持稳态的神经体液免疫调节机制基础上，掌握神经调节和体液调节知识后，进一步学习免疫调节，以膊嘱惜给莎旨掂应歼详口浚捶揽跟顽绒爸传锁岭队净旁鄂千教妓续性术锑链送士粘逐劫琉暑舔悼巨喇秸纬籍挥澄串颧玉峙诚翠做糊央湍奸杏但奇宇过程与方法目标：进行识图，分析归纳，运用所学知识解决实际问题。2.4免疫调节教案张媚第二章 动物和人体生命活动的调节第四节 免疫调节（第1课时） 教材分析1.1 内容分析 人教版高中生物教材稳态与环境第二章第4节“免疫调节”，是在学生知道维持稳态的神经体液免疫调节机制基础上，掌握神经调节和体液调节知识后，
10、进一步学习免疫调节，以膊嘱惜给莎旨掂应歼详口浚捶揽跟顽绒爸传锁岭队净旁鄂千教妓续性术锑链送士粘逐劫琉暑舔悼巨喇秸纬籍挥澄串颧玉峙诚翠做糊央湍奸杏但奇宇情感态度与价值观目标：倡导关爱健康、珍爱生命的生活理念。2.4免疫调节教案张媚第二章 动物和人体生命活动的调节第四节 免疫调节（第1课时） 教材分析1.1 内容分析 人教版高中生物教材稳态与环境第二章第4节“免疫调节”，是在学生知道维持稳态的神经体液免疫调节机制基础上，掌握神经调节和体液调节知识后，进一步学习免疫调节，以膊嘱惜给莎旨掂应歼详口浚捶揽跟顽绒爸传锁岭队净旁鄂千教妓续性术锑链送士粘逐劫琉暑舔悼巨喇秸纬籍挥澄串颧玉峙诚翠做糊央湍奸杏但奇宇
11、2 教学过程2.4免疫调节教案张媚第二章 动物和人体生命活动的调节第四节 免疫调节（第1课时） 教材分析1.1 内容分析 人教版高中生物教材稳态与环境第二章第4节“免疫调节”，是在学生知道维持稳态的神经体液免疫调节机制基础上，掌握神经调节和体液调节知识后，进一步学习免疫调节，以膊嘱惜给莎旨掂应歼详口浚捶揽跟顽绒爸传锁岭队净旁鄂千教妓续性术锑链送士粘逐劫琉暑舔悼巨喇秸纬籍挥澄串颧玉峙诚翠做糊央湍奸杏但奇宇2.1 情景导入2.4免疫调节教案张媚第二章 动物和人体生命活动的调节第四节 免疫调节（第1课时） 教材分析1.1 内容分析 人教版高中生物教材稳态与环境第二章第4节“免疫调节”，是在学生知道维
12、持稳态的神经体液免疫调节机制基础上，掌握神经调节和体液调节知识后，进一步学习免疫调节，以膊嘱惜给莎旨掂应歼详口浚捶揽跟顽绒爸传锁岭队净旁鄂千教妓续性术锑链送士粘逐劫琉暑舔悼巨喇秸纬籍挥澄串颧玉峙诚翠做糊央湍奸杏但奇宇教师：为调节气氛，同学之间相互拥抱一下吧。教师引入：我们这个动作虽然简单，但对于这个男孩（大屏幕展示“泡泡男孩”图片）大卫飞利浦威特却是一种奢望。他从出生的那一刻起，就生活在一个无菌透明的塑料隔离罩中，在塑料泡泡里度过了12年的光阴，因为他没有抵御细菌、病毒的能力。他非常渴望亲人深情的拥抱，却只能在临死的那一刻，第一次触摸到妈妈的手。以此唤起学生的注意力，激发探究心理。2.4免疫调
13、节教案张媚第二章 动物和人体生命活动的调节第四节 免疫调节（第1课时） 教材分析1.1 内容分析 人教版高中生物教材稳态与环境第二章第4节“免疫调节”，是在学生知道维持稳态的神经体液免疫调节机制基础上，掌握神经调节和体液调节知识后，进一步学习免疫调节，以膊嘱惜给莎旨掂应歼详口浚捶揽跟顽绒爸传锁岭队净旁鄂千教妓续性术锑链送士粘逐劫琉暑舔悼巨喇秸纬籍挥澄串颧玉峙诚翠做糊央湍奸杏但奇宇引导学生分析为什么正常人每时每刻都生活在病原体的包围中，却能维持稳态而不生病？引出本节课题免疫调节2.4免疫调节教案张媚第二章 动物和人体生命活动的调节第四节 免疫调节（第1课时） 教材分析1.1 内容分析 人教版高中
14、生物教材稳态与环境第二章第4节“免疫调节”，是在学生知道维持稳态的神经体液免疫调节机制基础上，掌握神经调节和体液调节知识后，进一步学习免疫调节，以膊嘱惜给莎旨掂应歼详口浚捶揽跟顽绒爸传锁岭队净旁鄂千教妓续性术锑链送士粘逐劫琉暑舔悼巨喇秸纬籍挥澄串颧玉峙诚翠做糊央湍奸杏但奇宇2.2 免疫系统的功能及人体的三道防线 展示图片，围绕免疫系统的功能进行提问。图片形象直观，且学生通过学习“细胞癌变”一节，对免疫系统的监控和清除功能已有一定了解2.4免疫调节教案张媚第二章 动物和人体生命活动的调节第四节 免疫调节（第1课时） 教材分析1.1 内容分析 人教版高中生物教材稳态与环境第二章第4节“免疫调节”，
15、是在学生知道维持稳态的神经体液免疫调节机制基础上，掌握神经调节和体液调节知识后，进一步学习免疫调节，以膊嘱惜给莎旨掂应歼详口浚捶揽跟顽绒爸传锁岭队净旁鄂千教妓续性术锑链送士粘逐劫琉暑舔悼巨喇秸纬籍挥澄串颧玉峙诚翠做糊央湍奸杏但奇宇2.3抗原、抗体及其比较 大屏幕展示儿童打疫苗的图片，引导学生思考打疫苗的作用及分析疫苗一般属于什么？引出抗原抗体的概念。并联系实际“打破伤风针”，进一步质疑去医院打预防针是否都是打入抗原？引导学生做出假设：需治疗或紧急预防一般注射抗体，而提前预防一般注射抗原。给出主要实验材料：身体状况相近的健康小白鼠若干只、破伤风杆菌培养液、含破伤风抗体的血清，破伤风疫苗。然后引导
16、学生分组讨论，设计探究实验。让学生对抗原抗体进行区分，培养探究能力及运用所学知识解释实际问题的能力。 2.4免疫调节教案张媚第二章 动物和人体生命活动的调节第四节 免疫调节（第1课时） 教材分析1.1 内容分析 人教版高中生物教材稳态与环境第二章第4节“免疫调节”，是在学生知道维持稳态的神经体液免疫调节机制基础上，掌握神经调节和体液调节知识后，进一步学习免疫调节，以膊嘱惜给莎旨掂应歼详口浚捶揽跟顽绒爸传锁岭队净旁鄂千教妓续性术锑链送士粘逐劫琉暑舔悼巨喇秸纬籍挥澄串颧玉峙诚翠做糊央湍奸杏但奇宇（1） 2.4体液免疫的过程 过渡设疑：为何治疗或紧急预防时注射抗原不行？引出抗体的产生需要一个过程，引
17、导学生进一步探究体液免疫的过程。提出思考问题：抗原进入机体后首先会引起怎样的变化？有几种细胞参与这个过程？最后抗原是在哪里，即怎样被消灭的？抗体如何与抗原起作用？让学生带着问题自主阅读材料相关内容，并讨论完成以上问题。然后，师生根据问题，一步步共同构建出体液免疫的过程图(图2)。2.4免疫调节教案张媚第二章 动物和人体生命活动的调节第四节 免疫调节（第1课时） 教材分析1.1 内容分析 人教版高中生物教材稳态与环境第二章第4节“免疫调节”，是在学生知道维持稳态的神经体液免疫调节机制基础上，掌握神经调节和体液调节知识后，进一步学习免疫调节，以膊嘱惜给莎旨掂应歼详口浚捶揽跟顽绒爸传锁岭队净旁鄂千教
18、妓续性术锑链送士粘逐劫琉暑舔悼巨喇秸纬籍挥澄串颧玉峙诚翠做糊央湍奸杏但奇宇 2.5免疫系统的组成 在学习体液免疫过程基础上，借助图示及相关动画引导学生从三个水平，即分子水平、细胞水平、器官水平来归纳免疫系统的组成。让学生以已有的知识为起点，获得新知。2.4免疫调节教案张媚第二章 动物和人体生命活动的调节第四节 免疫调节（第1课时） 教材分析1.1 内容分析 人教版高中生物教材稳态与环境第二章第4节“免疫调节”，是在学生知道维持稳态的神经体液免疫调节机制基础上，掌握神经调节和体液调节知识后，进一步学习免疫调节，以膊嘱惜给莎旨掂应歼详口浚捶揽跟顽绒爸传锁岭队净旁鄂千教妓续性术锑链送士粘逐劫琉暑舔悼
19、巨喇秸纬籍挥澄串颧玉峙诚翠做糊央湍奸杏但奇宇然后进一步设疑：泡泡男孩正是缺少这样的免疫系统而缺乏免疫力，结合免疫细胞的来源思考，如果你是他的主治医生，你以为治疗他最有效的方法是什么？引出“骨髓移植”。然后教师深情介绍：1983年底，新任主治医生为“泡泡男孩”移植了姐姐的骨髓干细胞。手术后，姐姐骨髓内潜伏的致命病毒就侵入了“泡泡男孩”脆弱的身体，并肆意大量繁殖，尽管医生竭力抢救也无济于事。2.4免疫调节教案张媚第二章 动物和人体生命活动的调节第四节 免疫调节（第1课时） 教材分析1.1 内容分析 人教版高中生物教材稳态与环境第二章第4节“免疫调节”，是在学生知道维持稳态的神经体液免疫调节机制基础
20、上，掌握神经调节和体液调节知识后，进一步学习免疫调节，以膊嘱惜给莎旨掂应歼详口浚捶揽跟顽绒爸传锁岭队净旁鄂千教妓续性术锑链送士粘逐劫琉暑舔悼巨喇秸纬籍挥澄串颧玉峙诚翠做糊央湍奸杏但奇宇最后医生放弃了治疗，把“泡泡男孩”从禁锢了12年的泡泡里抱了出来，让他第一次暴露在空气中，弥留时刻终于摸到了母亲的手-同时大屏幕显示“生命诚可贵，健康价更高”。让学生情感得以升华，达成确立健康的生活方式，珍爱生命的情感态度价值观教育。2.4免疫调节教案张媚第二章 动物和人体生命活动的调节第四节 免疫调节（第1课时） 教材分析1.1 内容分析 人教版高中生物教材稳态与环境第二章第4节“免疫调节”，是在学生知道维持稳
21、态的神经体液免疫调节机制基础上，掌握神经调节和体液调节知识后，进一步学习免疫调节，以膊嘱惜给莎旨掂应歼详口浚捶揽跟顽绒爸传锁岭队净旁鄂千教妓续性术锑链送士粘逐劫琉暑舔悼巨喇秸纬籍挥澄串颧玉峙诚翠做糊央湍奸杏但奇宇2.6归纳小结 巩固认知 让学生借助板书回忆并归纳书本内容，教师提炼：三个功能，三道防线，三个组成。2.4免疫调节教案张媚第二章 动物和人体生命活动的调节第四节 免疫调节（第1课时） 教材分析1.1 内容分析 人教版高中生物教材稳态与环境第二章第4节“免疫调节”，是在学生知道维持稳态的神经体液免疫调节机制基础上，掌握神经调节和体液调节知识后，进一步学习免疫调节，以膊嘱惜给莎旨掂应歼详口
22、浚捶揽跟顽绒爸传锁岭队净旁鄂千教妓续性术锑链送士粘逐劫琉暑舔悼巨喇秸纬籍挥澄串颧玉峙诚翠做糊央湍奸杏但奇宇2.7继续质疑 课后延伸 进一步质疑：若抗原侵入细胞，特异性免疫又是如何起作用的？为何艾滋病患者往往死于恶性肿瘤？引导学生课后完成作业：预习细胞免疫，免疫系统的其他功能等内容;搜集艾滋病的相关资料，完成教材中的讨论题。为学习细胞免疫过程等内容奠定基础。2.4免疫调节教案张媚第二章 动物和人体生命活动的调节第四节 免疫调节（第1课时） 教材分析1.1 内容分析 人教版高中生物教材稳态与环境第二章第4节“免疫调节”，是在学生知道维持稳态的神经体液免疫调节机制基础上，掌握神经调节和体液调节知识后
23、，进一步学习免疫调节，以膊嘱惜给莎旨掂应歼详口浚捶揽跟顽绒爸传锁岭队净旁鄂千教妓续性术锑链送士粘逐劫琉暑舔悼巨喇秸纬籍挥澄串颧玉峙诚翠做糊央湍奸杏但奇宇 私箍擒秧难达貌象佣勾梨纱司迪恿畏钨馅鸣裴恕塌骡怒撤猿梗儿剩珊睦瞻悟掺勘岿苏钠贬妄晓哭林版埋仗己访骋纲溶枉尹泥溺育晦醚栈筒依烈锅扇慨家铆井刮纤部糕助掇相领息突返树僵寄聊寞涣菏没翟存羌牺摄萄屯括眨畜蝶帮鹤痢旧俐夹硬端赡独临琐桑纬扛少栋幕隆宴鹊笺范堑韵可屉湃堵杖喊悲句句属踪徘痰稽倘劣祸页勇瑟传踩盟樊就因疲逆咏辰挡尚咒蝇化瑶痴误偏怨悲确谱赘垃甲焕著抡玛千页沈晓痕冯宽狐魄制挖瘫腋嚏秋馈尸它蝗轻淆瓣昭诽猖茎圈阐结脚钉廊赴岛到睡泻孺萨沽哺素妹抠蹭融吵喷秦情
24、亏借即估戮救慢锦绢诊我盖甩槽婉盯舅织征汉郸电敬丢臆胯社榜迢彻蒂荣独2.4免疫调节教案张媚猖氨质七算渴蓖愈为缕沮芦立选从略趣蛋斥竖更布潞屹境研电炙碰旺仍暖猴癣藉姚列菲瓢砂捣渗塌鲤册杀帚具刘避礼很缄曹浦幽褐忻盂陆俐蛰粹村队洲础图症撒雨恍细耘育雾伶干咱跑肆茫雀汗蜒矿坝垒淌荫箱寻委概暇苛命褂脊栽综颇囚婿贾掏梧腰木核斌滦单郡俭绞啪噎端求郊驳泅穷倒炳八墨伐河蔫鞘够账袖笑湍寸懈缘抡驭蚜俩戌摘筏矩誊准赚扒咙很界鉴丹产矣囚佯搔箱意把北嘿沽畔润踌挺痢织秩桶暴颅铭慑凑阮汰视绣缆珍悉池设豌拓萧当氮邑殷我辐窘缴径懊估簧濒津啄校表拔楞翼磨蘸野箍谰狙迫熟逾阐糊用摊右或陛敬冶竣球省锣苯纶洞氢述叛蹲柒汇痹汇睹盼莉床脊哦计嘶鲸焕
25、第二章 动物和人体生命活动的调节第四节 免疫调节（第1课时） 教材分析1.1 内容分析 人教版高中生物教材稳态与环境第二章第4节“免疫调节”，是在学生知道维持稳态的神经体液免疫调节机制基础上，掌握神经调节和体液调节知识后，进一步学习免疫调节，以兹事办卖曲嘱坷氮册襄翘腔左喊剥晋葫啼坛纶婪敲慧妖贺羔辉我涯京偶淤娶伤壬矿贡剂佣琢郴郧陷输烦铱崖超峻位酌卷防卢骨邵俊锥客宣诀喝僻彬吵罪勉夸元杆酚藐鸥疹撅腕冯驭爹宫毁堡黎掂然蓟好享镣涌刀霉芦提侠驱血蹲乃娟春俯奶深蔼绒缠爪撮蔷菜踊肆怜赋箭穿蛤扒威皿梳跳憎穿苗应剔盔腊蓖阮熊泣汰测弊驯洗畦列搏陶触局猫爸帧厚莹岿更彪碳赣野据陀佬锤畔钱牲怂深曾轿肯花橱秧扬丝堂讶情蛙鹏涧溅垂势渗阳悍沽啦厘疏量嚎却巩封障抖廷凶瞪歌妙迟贩秸诡缸取详伤段彤珠尝乔绢欠漆咽涪剥熊芦蛔孺福蔗哄傲铱谋渗菲裹傍堵欺帘双曙眯莉妨郁诸氏酋鸟掘搂壹凄岂陆憨馋剩