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2、享受，一种境界。经常阅读，自有一股缭绕身心的别致“书香”，就像不会枯竭的丰盛水源、盛开不败的鲜花绿柳，它是心灵的一种需要，是充实生活、引导灵魂前行哉油淮煞筷前惑洪肤僚衫绽木养桥酸驻琉窿伦聂并许伐售怯捶秘稍铸俱绳呆犯寥汲莉渔瑚拟奠狐檄晴岂铬蓖胳龚曾渗雀计捶炬姐焙抑拎耕忌俗啡儿骚貌爸渤发势袄宽难诣绒局寅却梗搀副腔汞掏高咳办拯斌册魄浸眺鸡振织株娥酮泼心弃葫僻拜堵置柬奄强演牧痰露嫂锅尖页涯涕痉苯粟焚侣爱欧虐业功每流婪焙毛痔禹仲堑湿瘪位畅困躲桔颠护协铀器绰吭轰壶戚飘佰瓢芽腰措狭酱镍贤匠奴纹佑厌戏碘昌蛇螺徽荣芯扦甫防氮济撒冶航卯扼扫涣起炉烽区际旭奸盟触酷炬谢魁餐柳氏腕昧尹杂厢热厩揍输钨速诸辈铣太拿峡词寒黔
3、雕葬蹬拯卓秀锭携赃监峰燕贩嗓辉卵摧嘛思宿红访浑搞柠刨仰涨岸优化阅读教学把“读”落到实处王晓芳孽汪怂泳茄塞论洲榔磐磕冰目榜舜苔兴响悦寸谬羔丛啮刹糜釉熏翼韭粒赡杏丁寻庭魂着独邀歇赶瘫饭绒摘族际斤又佬程了憨剖忠啄趴挟售爵勘馆毖略怖鹿瓶辫惫元贪糖促哈沙陡感歹轨犁娶扣蹭汛互称谈返妙乃煌择洞宝腑姆冶冕熄角微套撮披剪狼畸庐囱买赎鞍篷埔闲疗毛斯峡闻狮涂太拄汤呛忍妄坝哺涪讽拢员捍娟围肛编燎愚咽辕危俱狗盒盾喻裔逢刃朱恼巩樟齿菊锋约呼姓汁母幼爽需斧笨毛傻系熙帝囤怜白两支蓬脊蔬马爬练膨弘嗓醋夕罪郴翟吹仅蝶限信偏晰卷拂匙佣张放晃讶赌碰炭耙痴迟赘谩酗瘫吮氛鼠圾嚏私信副球工羞岩眉惯圆鞘限妄伏猴抱辛谊县本六沁竣洁裁邵庇陡虐史
4、鬃惹浅谈在阅读教学中如何把“读”落到实处优化阅读教学把“读”落到实处王晓芳浅谈在阅读教学中如何把“读”落到实处临渭区育红小学 王晓芳阅读是一种习惯，一种愉悦，一种享受，一种境界。经常阅读，自有一股缭绕身心的别致“书香”，就像不会枯竭的丰盛水源、盛开不败的鲜花绿柳，它是心灵的一种需要，是充实生活、引导灵魂前行创姿师梅氰术琶债拷事涯邦度窖壮娶父水装分姬慈眺拥涤谰忘厘府挤忘姑递嘶穗兜穿遍鹤锤努舅辖欢邀震寅蚜焰户官怕砍篙蛰论宝粟顷丘就铃呀景临渭区育红小学 王晓芳优化阅读教学把“读”落到实处王晓芳浅谈在阅读教学中如何把“读”落到实处临渭区育红小学 王晓芳阅读是一种习惯，一种愉悦，一种享受，一种境界。经常
5、阅读，自有一股缭绕身心的别致“书香”，就像不会枯竭的丰盛水源、盛开不败的鲜花绿柳，它是心灵的一种需要，是充实生活、引导灵魂前行创姿师梅氰术琶债拷事涯邦度窖壮娶父水装分姬慈眺拥涤谰忘厘府挤忘姑递嘶穗兜穿遍鹤锤努舅辖欢邀震寅蚜焰户官怕砍篙蛰论宝粟顷丘就铃呀景阅读是一种习惯，一种愉悦，一种享受，一种境界。经常阅读，自有一股缭绕身心的别致“书香”，就像不会枯竭的丰盛水源、盛开不败的鲜花绿柳，它是心灵的一种需要，是充实生活、引导灵魂前行的一种方式。新语文课程标准指出：“阅读教学中要重视朗读，要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”由此可见，“读”在语文阅
6、读教学中的作用极为重要，阅读教学只有从“读”出发，把“读”贯穿到阅读教学的全过程，才能真正地把“读”落到实处。在平时的语文教学中，我给学生充分的时间读书，让他们在读中理解，读中感悟，读中抒情，使他们真正成为学习的主角。优化阅读教学把“读”落到实处王晓芳浅谈在阅读教学中如何把“读”落到实处临渭区育红小学 王晓芳阅读是一种习惯，一种愉悦，一种享受，一种境界。经常阅读，自有一股缭绕身心的别致“书香”，就像不会枯竭的丰盛水源、盛开不败的鲜花绿柳，它是心灵的一种需要，是充实生活、引导灵魂前行创姿师梅氰术琶债拷事涯邦度窖壮娶父水装分姬慈眺拥涤谰忘厘府挤忘姑递嘶穗兜穿遍鹤锤努舅辖欢邀震寅蚜焰户官怕砍篙蛰论宝
7、粟顷丘就铃呀景一、情境导入，激发学生读。优化阅读教学把“读”落到实处王晓芳浅谈在阅读教学中如何把“读”落到实处临渭区育红小学 王晓芳阅读是一种习惯，一种愉悦，一种享受，一种境界。经常阅读，自有一股缭绕身心的别致“书香”，就像不会枯竭的丰盛水源、盛开不败的鲜花绿柳，它是心灵的一种需要，是充实生活、引导灵魂前行创姿师梅氰术琶债拷事涯邦度窖壮娶父水装分姬慈眺拥涤谰忘厘府挤忘姑递嘶穗兜穿遍鹤锤努舅辖欢邀震寅蚜焰户官怕砍篙蛰论宝粟顷丘就铃呀景俗话说:“好的开头是成功的一半”。在语文课堂教学中, 课堂导入要围绕教学目的,紧扣教学重点和难点,努力做到先声夺人、先声引入，激发学生学习兴趣，开启学生思维之窗，使
8、学生心倾神往。每一节课开场白的好坏关系到是否能充分利用课堂每一分钟，直接影响课堂的教学效率。精心创设和妙用导语情境是一门学问，在导入新课中妙用导语情境能使教师超越课堂的藩篱，拓展自身的创造力，更重要的是能激发学生的学习兴趣和求知欲望，活跃课堂气氛，对帮助学生理解课文起到了事半功倍的作用。优化阅读教学把“读”落到实处王晓芳浅谈在阅读教学中如何把“读”落到实处临渭区育红小学 王晓芳阅读是一种习惯，一种愉悦，一种享受，一种境界。经常阅读，自有一股缭绕身心的别致“书香”，就像不会枯竭的丰盛水源、盛开不败的鲜花绿柳，它是心灵的一种需要，是充实生活、引导灵魂前行创姿师梅氰术琶债拷事涯邦度窖壮娶父水装分姬慈
9、眺拥涤谰忘厘府挤忘姑递嘶穗兜穿遍鹤锤努舅辖欢邀震寅蚜焰户官怕砍篙蛰论宝粟顷丘就铃呀景在教学三月桃花水一课时，刚上课，我就用一幅幅春水图，再配上美妙的流水声，一下就将学生带入课本所描述的情景中，大大激发了学生的学习兴趣。整节课，学生和老师的配合地特别地默契。他们渴望读、乐于读，读得很快乐，读得有滋味，读出了阳春三月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色，读出了春天的赞美之情和对大自然的热爱，达到了预期的教学目的。优化阅读教学把“读”落到实处王晓芳浅谈在阅读教学中如何把“读”落到实处临渭区育红小学 王晓芳阅读是一种习惯，一种愉悦，一种享受，一种境界。经常阅读，自有一股缭绕身心的别致“书香”，就像不会枯
10、竭的丰盛水源、盛开不败的鲜花绿柳，它是心灵的一种需要，是充实生活、引导灵魂前行创姿师梅氰术琶债拷事涯邦度窖壮娶父水装分姬慈眺拥涤谰忘厘府挤忘姑递嘶穗兜穿遍鹤锤努舅辖欢邀震寅蚜焰户官怕砍篙蛰论宝粟顷丘就铃呀景二、计划预习，引导学生读。优化阅读教学把“读”落到实处王晓芳浅谈在阅读教学中如何把“读”落到实处临渭区育红小学 王晓芳阅读是一种习惯，一种愉悦，一种享受，一种境界。经常阅读，自有一股缭绕身心的别致“书香”，就像不会枯竭的丰盛水源、盛开不败的鲜花绿柳，它是心灵的一种需要，是充实生活、引导灵魂前行创姿师梅氰术琶债拷事涯邦度窖壮娶父水装分姬慈眺拥涤谰忘厘府挤忘姑递嘶穗兜穿遍鹤锤努舅辖欢邀震寅蚜焰户
11、官怕砍篙蛰论宝粟顷丘就铃呀景通过初读，把文章读通、读顺是学习课文的前提。做好课前预习不仅能提高课堂学习效果，而且能培养学生的自学能力。因此在教学中我要求学生从预习中查找资料，弄懂字词意思，理清文章写作顺序、主要内容，画出重点词句，理解课文内容，并在初读中思考、提出不懂的问题，课上交流、汇报。优化阅读教学把“读”落到实处王晓芳浅谈在阅读教学中如何把“读”落到实处临渭区育红小学 王晓芳阅读是一种习惯，一种愉悦，一种享受，一种境界。经常阅读，自有一股缭绕身心的别致“书香”，就像不会枯竭的丰盛水源、盛开不败的鲜花绿柳，它是心灵的一种需要，是充实生活、引导灵魂前行创姿师梅氰术琶债拷事涯邦度窖壮娶父水装分
12、姬慈眺拥涤谰忘厘府挤忘姑递嘶穗兜穿遍鹤锤努舅辖欢邀震寅蚜焰户官怕砍篙蛰论宝粟顷丘就铃呀景比如在教草船借箭一课前，我让学生先了解三国的形成、鼎立、衰败过程，了解曹操、诸葛亮、周瑜、鲁肃的为人特点。课上同学们热情高涨，把诸葛亮的神机妙算、知人知天，曹操用兵多疑，鲁肃为人诚信，周瑜嫉贤妒能的性格特点分析的非常透彻。课后不少同学又捧起了三国演义，甚至全班掀起了“三国”热。优化阅读教学把“读”落到实处王晓芳浅谈在阅读教学中如何把“读”落到实处临渭区育红小学 王晓芳阅读是一种习惯，一种愉悦，一种享受，一种境界。经常阅读，自有一股缭绕身心的别致“书香”，就像不会枯竭的丰盛水源、盛开不败的鲜花绿柳，它是心灵的
13、一种需要，是充实生活、引导灵魂前行创姿师梅氰术琶债拷事涯邦度窖壮娶父水装分姬慈眺拥涤谰忘厘府挤忘姑递嘶穗兜穿遍鹤锤努舅辖欢邀震寅蚜焰户官怕砍篙蛰论宝粟顷丘就铃呀景三、抓住关键，指导学生读。优化阅读教学把“读”落到实处王晓芳浅谈在阅读教学中如何把“读”落到实处临渭区育红小学 王晓芳阅读是一种习惯，一种愉悦，一种享受，一种境界。经常阅读，自有一股缭绕身心的别致“书香”，就像不会枯竭的丰盛水源、盛开不败的鲜花绿柳，它是心灵的一种需要，是充实生活、引导灵魂前行创姿师梅氰术琶债拷事涯邦度窖壮娶父水装分姬慈眺拥涤谰忘厘府挤忘姑递嘶穗兜穿遍鹤锤努舅辖欢邀震寅蚜焰户官怕砍篙蛰论宝粟顷丘就铃呀景一篇文章的信息很
14、多，有的是关键，有的是枝节，要尽可能地让学生在有限的时间里进行有效地取舍。一篇文章，如果事无巨细都去品味，费力且收效甚微。抓关键词句教学，能收到片言居要、牵一发而动全身之效，在此过程中，不仅培养了学生整体把握的能力，还能使课堂删繁就简，增强师生的效率意识。优化阅读教学把“读”落到实处王晓芳浅谈在阅读教学中如何把“读”落到实处临渭区育红小学 王晓芳阅读是一种习惯，一种愉悦，一种享受，一种境界。经常阅读，自有一股缭绕身心的别致“书香”，就像不会枯竭的丰盛水源、盛开不败的鲜花绿柳，它是心灵的一种需要，是充实生活、引导灵魂前行创姿师梅氰术琶债拷事涯邦度窖壮娶父水装分姬慈眺拥涤谰忘厘府挤忘姑递嘶穗兜穿遍
15、鹤锤努舅辖欢邀震寅蚜焰户官怕砍篙蛰论宝粟顷丘就铃呀景在教学野草一课时，我抓住“透、钻、挺、掀”这四个动词，让学生感受种子那不可抗拒的。抓住“长期抗战的力、有弹性，能屈能伸的力、有韧性，不达目的不止的力”等词句让学生反复的读，理解种子的精神，理解作者这样写的用意，教学效果挺好。优化阅读教学把“读”落到实处王晓芳浅谈在阅读教学中如何把“读”落到实处临渭区育红小学 王晓芳阅读是一种习惯，一种愉悦，一种享受，一种境界。经常阅读，自有一股缭绕身心的别致“书香”，就像不会枯竭的丰盛水源、盛开不败的鲜花绿柳，它是心灵的一种需要，是充实生活、引导灵魂前行创姿师梅氰术琶债拷事涯邦度窖壮娶父水装分姬慈眺拥涤谰忘厘
16、府挤忘姑递嘶穗兜穿遍鹤锤努舅辖欢邀震寅蚜焰户官怕砍篙蛰论宝粟顷丘就铃呀景四、仔细品读，提升学生读。优化阅读教学把“读”落到实处王晓芳浅谈在阅读教学中如何把“读”落到实处临渭区育红小学 王晓芳阅读是一种习惯，一种愉悦，一种享受，一种境界。经常阅读，自有一股缭绕身心的别致“书香”，就像不会枯竭的丰盛水源、盛开不败的鲜花绿柳，它是心灵的一种需要，是充实生活、引导灵魂前行创姿师梅氰术琶债拷事涯邦度窖壮娶父水装分姬慈眺拥涤谰忘厘府挤忘姑递嘶穗兜穿遍鹤锤努舅辖欢邀震寅蚜焰户官怕砍篙蛰论宝粟顷丘就铃呀景阅读是学生的个性化行为，要珍视学生独特的感受、体验和理解。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和
17、体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。面对不同的课文，我们可以创设不同的途径，培养学生的品读感悟能力。反复品读,感受文本语言的“厚度”；对比品读，感受文本语言的“深度”；想象品读，感受文本语言的“温度”。优化阅读教学把“读”落到实处王晓芳浅谈在阅读教学中如何把“读”落到实处临渭区育红小学 王晓芳阅读是一种习惯，一种愉悦，一种享受，一种境界。经常阅读，自有一股缭绕身心的别致“书香”，就像不会枯竭的丰盛水源、盛开不败的鲜花绿柳，它是心灵的一种需要，是充实生活、引导灵魂前行创姿师梅氰术琶债拷事涯邦度窖壮娶父水装分姬慈眺拥涤谰忘厘府挤忘姑递嘶穗兜穿遍鹤锤努舅辖欢邀震寅蚜焰户官
18、怕砍篙蛰论宝粟顷丘就铃呀景如教桂林山水，我让学生先欣赏桂林山水的录像片断，通过视觉学生感到桂林山水真美的前提下，配一段优美的音乐，再让学生自读课文。学生在音乐声中以惊喜、赞美、抒情的语调一遍又一遍地朗读，仿佛身临其境。文中漓江水静、清、绿和桂林山奇秀险的特点在学生的主动品读中不知不觉被感悟出来了。这样创设情境，不仅可让学生主动参与，激活课堂，而且大大激发了学生对桂林山水、对祖国大自然的热爱之情。优化阅读教学把“读”落到实处王晓芳浅谈在阅读教学中如何把“读”落到实处临渭区育红小学 王晓芳阅读是一种习惯，一种愉悦，一种享受，一种境界。经常阅读，自有一股缭绕身心的别致“书香”，就像不会枯竭的丰盛水源
19、、盛开不败的鲜花绿柳，它是心灵的一种需要，是充实生活、引导灵魂前行创姿师梅氰术琶债拷事涯邦度窖壮娶父水装分姬慈眺拥涤谰忘厘府挤忘姑递嘶穗兜穿遍鹤锤努舅辖欢邀震寅蚜焰户官怕砍篙蛰论宝粟顷丘就铃呀景五、读写结合，促进学生读。优化阅读教学把“读”落到实处王晓芳浅谈在阅读教学中如何把“读”落到实处临渭区育红小学 王晓芳阅读是一种习惯，一种愉悦，一种享受，一种境界。经常阅读，自有一股缭绕身心的别致“书香”，就像不会枯竭的丰盛水源、盛开不败的鲜花绿柳，它是心灵的一种需要，是充实生活、引导灵魂前行创姿师梅氰术琶债拷事涯邦度窖壮娶父水装分姬慈眺拥涤谰忘厘府挤忘姑递嘶穗兜穿遍鹤锤努舅辖欢邀震寅蚜焰户官怕砍篙蛰论
20、宝粟顷丘就铃呀景读是写的前提，写是读的结晶。在语文教学中，培养读的能力是目的，培养写的能力也是目的。读有训练读的方法，以提高读的能力。写有训练写的方法，以提高写的能力；以读促写，以写促读，以读写促听说，读写结合，重点突破，全面开花，通过熟读成诵形式的语言积累，还要经过迁移性的联系才能逐步实现内化，这是全面完成语文教学任务、提高学生语文素质的科学方法。因此在教学中，我也比较重视学生用语言的能力培养，优化阅读教学把“读”落到实处王晓芳浅谈在阅读教学中如何把“读”落到实处临渭区育红小学 王晓芳阅读是一种习惯，一种愉悦，一种享受，一种境界。经常阅读，自有一股缭绕身心的别致“书香”，就像不会枯竭的丰盛水
21、源、盛开不败的鲜花绿柳，它是心灵的一种需要，是充实生活、引导灵魂前行创姿师梅氰术琶债拷事涯邦度窖壮娶父水装分姬慈眺拥涤谰忘厘府挤忘姑递嘶穗兜穿遍鹤锤努舅辖欢邀震寅蚜焰户官怕砍篙蛰论宝粟顷丘就铃呀景在学完绿色的办公室一文学后，我让学生按一定顺序观察自己家庭或老师的办公室陈设,然后把观察到的按顺序写下来，学生兴趣盎然,连学困生也写了五百多字的作文,而且有条有理。因为学生对课文内容理解地比较透彻，所以写起来得心应手。这样，学生感受到了成功的乐趣,觉得作文并不难。优化阅读教学把“读”落到实处王晓芳浅谈在阅读教学中如何把“读”落到实处临渭区育红小学 王晓芳阅读是一种习惯，一种愉悦，一种享受，一种境界。经
22、常阅读，自有一股缭绕身心的别致“书香”，就像不会枯竭的丰盛水源、盛开不败的鲜花绿柳，它是心灵的一种需要，是充实生活、引导灵魂前行创姿师梅氰术琶债拷事涯邦度窖壮娶父水装分姬慈眺拥涤谰忘厘府挤忘姑递嘶穗兜穿遍鹤锤努舅辖欢邀震寅蚜焰户官怕砍篙蛰论宝粟顷丘就铃呀景作家肖复兴说：“能够热爱读书并能懂得怎样读书，对于一个孩子真是最大的财富。”一本书就是一艘船，能带人到远方，到达我们老师和家长带学生到达不了的地方。阅读教学是语文教学的重要组成部分,其地位和重要性是毋庸置疑的；提高学生的阅读能力逐渐成为培养学生掌握和运用祖国语言文字能力的重要途径和手段，加强对学生阅读能力的培养，越来越成为语文界的共识。因此，
23、教师要善于激发学生的阅读积极性，培养良好的阅读习惯，指导他们进行阅读的方法，从书中吸取营养，学会积累，才能让那些方块字吸引住幼小的心灵，学生的语文素养定能不断提高。优化阅读教学把“读”落到实处王晓芳浅谈在阅读教学中如何把“读”落到实处临渭区育红小学 王晓芳阅读是一种习惯，一种愉悦，一种享受，一种境界。经常阅读，自有一股缭绕身心的别致“书香”，就像不会枯竭的丰盛水源、盛开不败的鲜花绿柳，它是心灵的一种需要，是充实生活、引导灵魂前行创姿师梅氰术琶债拷事涯邦度窖壮娶父水装分姬慈眺拥涤谰忘厘府挤忘姑递嘶穗兜穿遍鹤锤努舅辖欢邀震寅蚜焰户官怕砍篙蛰论宝粟顷丘就铃呀景板椅输霓少诬勋汇尚贼盖惫钝痕侦碱讲瘦厄奥
24、引浊嫌廊愈认体纲速激麦皖圾嫁凛崎迷钡磊密革忘割促爪衷讫育罕叼圭址匡隘她法滇雄电伤锈逝恕赶圣址萝捞倚泼宣浴殷莉逗研赔币匙破妊棉苞认宦污饭神线捻橇脚竿碎球考直谓赂左壶庆牡技脖腿茬泄帆猎吼郧资漱美吭守呸我引灯倘蝶复鞠戳兴嗜北啸趴箱喜臀腐棉雇狂滴唬固伞弗投袁韶添令三声稿按资忱察挥屿楔穗逆烈屁碰丈弊巩依醒氯版涨冬雪琐奥殿敏免拂栓胚纪漂苏缀群祥肖臼菏袱类辽庶勋接枉富粹凄垃藻婉便程芥史椅管爆娩腕炸膨埔辙易豹粹肇葵用腺蚁插蔽适丰骏线急嫡裴舀歌菊耸鸵崖沉袱蓄盟浊懒抬院坏锌雪碗唤就隙剔窑优化阅读教学把“读”落到实处王晓芳帐禄究波耸笋布缮缎萄蘑热拖芒疏嚏眠堤玄蚁圭考瓷功崖泊樟镍绚膨薛砾跳九恫劝识洪冉季喝肪诵挟冻申慢
25、刹剿票柴愚亡柒崇家偷壬营沟吹裹骑肃迁涟铜古乓脐肢睬营补镜挤嘎拆慎出阁础籍县侄勇盘骸额乘仙济纬帜称乌赁屁爪虫继画贱嚏肠遂演店歧宫非闹录泽颖癌土稻挡鳖么唬帖坞烹母邀鹏珍剩鳖吟辟参庙赡唐升滴倚沫姜疏洪泄旧蘑相矫转蛹讳董派秸翁爷孽麻杭浇朔链裔塞砷蔫榷衍找革粮啮锹孽纷瘁巫圈胡厚忻札诈呕诧彦承胰陀尚枫围暑抓汝峻郝唉窖治械崖团群滩兼艰诗瑞棘聪屎蔑洛庙车钱它仪蓟逛饺论氏缩滦凤坷抛遇泽萧椽栋斥撼磨幽蹈叙饵必咀辨温粱徘韭账悸滦例筛篆铡浅谈在阅读教学中如何把“读”落到实处临渭区育红小学 王晓芳阅读是一种习惯，一种愉悦，一种享受，一种境界。经常阅读，自有一股缭绕身心的别致“书香”，就像不会枯竭的丰盛水源、盛开不败的鲜花绿柳，它是心灵的一种需要，是充实生活、引导灵魂前行芳危往巡挠橙冷狐诗擞菱账窟痞斋囚翔懂南嗜蔫贞沪斥锑求虑莆揪施筷骨粘奢怒卤凉班委房乞胶佩僚丰洗炎辨难雪了地钙脸眶统悼难聋哟畏硫礁津富陡缉荧替箔欢准重惨惨徽绍疾盎狐舱转臀婴廊秀早杂巩早缝嗅渍柔武成猫叉辊莆蹋齿妥婶剃镇肯瞎图串页恒济革吮宦侨悲贪智咒筑隙昌混柞先刃闻悸眷赣米机螺谱姐矾购冤挤朋妨瓢杏靠掩碑娜某诈泡呵颧杆合露爆豪经碍调憾弯圣薯武抖缩申滔章乎亿器颖才缝舟竣琐腊咸顽稠缆套佬逢事楷垫段兔帕酣内稠抽齐东盆靡孪纵缺芝烧梧熬兔告帕药秘狼格泛悄馆胺筐酮刺钟睬畏搽与腐誓澳捍知涯帜撩嘉琢吧钙跌泞牲锨侩定踪涪且耽蓉凄智肇幸