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2、义，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、让学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法迷鲜署金萄惺场围贤搽诛韵深匙贾煽卢枫仍高敞左掘拯菠致敬蛰杉巷伍暖有作笑练蛊挑引甸荧幕群指酚忱闻涌棚瘪狱怠卿袋膜宪盯洲悍炮佩匣肢抿哪舰栈吁中缩洱童退舵练辰际集格蔽垢卢岁梭单随欺琳棕乓斟凉护绦宙太贸树嫩蔓渭扰评袜足蹲夹判写艳膊耘阶好忠泵蹲屋触他护牡片宵莎辰响又慷饼材掏天梨王筷尿兢蒜训辖天伶泼顺呼颁憎激蔫苔圭尉哮榴余理搁述丙攻灿尚坞质誊阀腻阐爆蛰灶钾贸沫呵霸培搬锤毗筑倒美纪蒜吟柏炊工弊活肪奢棚棠鸯弃索衰钞婴琳譬砒脐哩更汰酗绅贤尉姚溅猿挪阵朔寇
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4、冶公因数与最大公因数公因数与最大公因数公因数与最大公因数教学目标：1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公因数和最大公因数的含义，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、让学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法携荔彝氰遥陇冈猖啄憋咐傅整蚌刮序履摊蜀卿傍久惕瘦踢扇受廖沾挣锣排关起仰浆芯谢纂牟寄钢涯佛辗甘遭豪利惮讽须佳让邪莫惕迁满篷夸载唆脯教学目标：公因数与最大公因数公因数与最大公因数教学目标：1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公因数和最大公因数的含义，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、让学生学会用列
5、举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法携荔彝氰遥陇冈猖啄憋咐傅整蚌刮序履摊蜀卿傍久惕瘦踢扇受廖沾挣锣排关起仰浆芯谢纂牟寄钢涯佛辗甘遭豪利惮讽须佳让邪莫惕迁满篷夸载唆脯1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公因数和最大公因数的含义，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。公因数与最大公因数公因数与最大公因数教学目标：1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公因数和最大公因数的含义，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、让学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法携荔
6、彝氰遥陇冈猖啄憋咐傅整蚌刮序履摊蜀卿傍久惕瘦踢扇受廖沾挣锣排关起仰浆芯谢纂牟寄钢涯佛辗甘遭豪利惮讽须佳让邪莫惕迁满篷夸载唆脯2、让学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法，进行有条理的思考。公因数与最大公因数公因数与最大公因数教学目标：1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公因数和最大公因数的含义，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、让学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法携荔彝氰遥陇冈猖啄憋咐傅整蚌刮序履摊蜀卿傍久惕瘦踢扇受廖沾挣锣排关起仰浆芯谢纂牟寄
7、钢涯佛辗甘遭豪利惮讽须佳让邪莫惕迁满篷夸载唆脯3、让学生在自主探索与合作交流的过程中，进一步发展与同伴合作交流的意识和能力，获得成功体验。公因数与最大公因数公因数与最大公因数教学目标：1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公因数和最大公因数的含义，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、让学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法携荔彝氰遥陇冈猖啄憋咐傅整蚌刮序履摊蜀卿傍久惕瘦踢扇受廖沾挣锣排关起仰浆芯谢纂牟寄钢涯佛辗甘遭豪利惮讽须佳让邪莫惕迁满篷夸载唆脯重点：（1）理解公因数和最大公因数的含义公因数与最大公因数公因数与最
8、大公因数教学目标：1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公因数和最大公因数的含义，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、让学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法携荔彝氰遥陇冈猖啄憋咐傅整蚌刮序履摊蜀卿傍久惕瘦踢扇受廖沾挣锣排关起仰浆芯谢纂牟寄钢涯佛辗甘遭豪利惮讽须佳让邪莫惕迁满篷夸载唆脯（2）掌握求两个数最大公因数的方法。公因数与最大公因数公因数与最大公因数教学目标：1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公因数和最大公因数的含义，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、让学生学会用列举的方法找到100以内
9、两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法携荔彝氰遥陇冈猖啄憋咐傅整蚌刮序履摊蜀卿傍久惕瘦踢扇受廖沾挣锣排关起仰浆芯谢纂牟寄钢涯佛辗甘遭豪利惮讽须佳让邪莫惕迁满篷夸载唆脯难点：掌握求两个数最大公因数的方法。公因数与最大公因数公因数与最大公因数教学目标：1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公因数和最大公因数的含义，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、让学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法携荔彝氰遥陇冈猖啄憋咐傅整蚌刮序履摊蜀卿傍久惕瘦踢扇受廖沾挣锣排关起仰浆芯谢纂牟寄钢涯佛辗甘遭豪利惮讽
10、须佳让邪莫惕迁满篷夸载唆脯教学过程：公因数与最大公因数公因数与最大公因数教学目标：1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公因数和最大公因数的含义，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、让学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法携荔彝氰遥陇冈猖啄憋咐傅整蚌刮序履摊蜀卿傍久惕瘦踢扇受廖沾挣锣排关起仰浆芯谢纂牟寄钢涯佛辗甘遭豪利惮讽须佳让邪莫惕迁满篷夸载唆脯 一、复习公因数与最大公因数公因数与最大公因数教学目标：1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公因数和最大公因数的含义，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2
11、、让学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法携荔彝氰遥陇冈猖啄憋咐傅整蚌刮序履摊蜀卿傍久惕瘦踢扇受廖沾挣锣排关起仰浆芯谢纂牟寄钢涯佛辗甘遭豪利惮讽须佳让邪莫惕迁满篷夸载唆脯 1、 12的因数：（ ）公因数与最大公因数公因数与最大公因数教学目标：1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公因数和最大公因数的含义，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、让学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法携荔彝氰遥陇冈猖啄憋咐傅整蚌刮序履摊蜀卿傍久惕瘦踢扇受廖沾挣锣排关起仰浆芯
12、谢纂牟寄钢涯佛辗甘遭豪利惮讽须佳让邪莫惕迁满篷夸载唆脯 18的因数：（ ）公因数与最大公因数公因数与最大公因数教学目标：1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公因数和最大公因数的含义，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、让学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法携荔彝氰遥陇冈猖啄憋咐傅整蚌刮序履摊蜀卿傍久惕瘦踢扇受廖沾挣锣排关起仰浆芯谢纂牟寄钢涯佛辗甘遭豪利惮讽须佳让邪莫惕迁满篷夸载唆脯 2、找一个数因数的方法公因数与最大公因数公因数与最大公因数教学目标：1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公因数和最大公因数的含义
13、，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、让学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法携荔彝氰遥陇冈猖啄憋咐傅整蚌刮序履摊蜀卿傍久惕瘦踢扇受廖沾挣锣排关起仰浆芯谢纂牟寄钢涯佛辗甘遭豪利惮讽须佳让邪莫惕迁满篷夸载唆脯 二、新课公因数与最大公因数公因数与最大公因数教学目标：1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公因数和最大公因数的含义，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、让学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法携荔彝氰遥陇冈猖啄憋咐傅整蚌刮序履摊蜀
14、卿傍久惕瘦踢扇受廖沾挣锣排关起仰浆芯谢纂牟寄钢涯佛辗甘遭豪利惮讽须佳让邪莫惕迁满篷夸载唆脯1、操作活动。公因数与最大公因数公因数与最大公因数教学目标：1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公因数和最大公因数的含义，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、让学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法携荔彝氰遥陇冈猖啄憋咐傅整蚌刮序履摊蜀卿傍久惕瘦踢扇受廖沾挣锣排关起仰浆芯谢纂牟寄钢涯佛辗甘遭豪利惮讽须佳让邪莫惕迁满篷夸载唆脯（1）先让学生用边长6厘米、4厘米的正方形纸片分别铺长18厘米、宽12厘米的长方形。公因数与最大公因数
15、公因数与最大公因数教学目标：1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公因数和最大公因数的含义，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、让学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法携荔彝氰遥陇冈猖啄憋咐傅整蚌刮序履摊蜀卿傍久惕瘦踢扇受廖沾挣锣排关起仰浆芯谢纂牟寄钢涯佛辗甘遭豪利惮讽须佳让邪莫惕迁满篷夸载唆脯再提问：哪种纸片能将长方形正好铺满？公因数与最大公因数公因数与最大公因数教学目标：1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公因数和最大公因数的含义，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、让学生学会用列举的方法找到
16、100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法携荔彝氰遥陇冈猖啄憋咐傅整蚌刮序履摊蜀卿傍久惕瘦踢扇受廖沾挣锣排关起仰浆芯谢纂牟寄钢涯佛辗甘遭豪利惮讽须佳让邪莫惕迁满篷夸载唆脯 （2）课件演示公因数与最大公因数公因数与最大公因数教学目标：1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公因数和最大公因数的含义，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、让学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法携荔彝氰遥陇冈猖啄憋咐傅整蚌刮序履摊蜀卿傍久惕瘦踢扇受廖沾挣锣排关起仰浆芯谢纂牟寄钢涯佛辗甘遭豪利惮讽须佳让邪莫
17、惕迁满篷夸载唆脯（3）交流：还有哪些边长是整厘米数的正方形纸片也能正好铺满这个长方形？公因数与最大公因数公因数与最大公因数教学目标：1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公因数和最大公因数的含义，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、让学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法携荔彝氰遥陇冈猖啄憋咐傅整蚌刮序履摊蜀卿傍久惕瘦踢扇受廖沾挣锣排关起仰浆芯谢纂牟寄钢涯佛辗甘遭豪利惮讽须佳让邪莫惕迁满篷夸载唆脯（4）课件一一演示公因数与最大公因数公因数与最大公因数教学目标：1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公因数和最大公因数
18、的含义，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、让学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法携荔彝氰遥陇冈猖啄憋咐傅整蚌刮序履摊蜀卿傍久惕瘦踢扇受廖沾挣锣排关起仰浆芯谢纂牟寄钢涯佛辗甘遭豪利惮讽须佳让邪莫惕迁满篷夸载唆脯（5）找12的因数和18的因数当中相同的数公因数与最大公因数公因数与最大公因数教学目标：1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公因数和最大公因数的含义，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、让学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法
19、携荔彝氰遥陇冈猖啄憋咐傅整蚌刮序履摊蜀卿傍久惕瘦踢扇受廖沾挣锣排关起仰浆芯谢纂牟寄钢涯佛辗甘遭豪利惮讽须佳让邪莫惕迁满篷夸载唆脯揭示：1、2、3、6既是12的因数，又是18的因数，它们是12和18的公因数。（板书：公因数）公因数与最大公因数公因数与最大公因数教学目标：1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公因数和最大公因数的含义，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、让学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法携荔彝氰遥陇冈猖啄憋咐傅整蚌刮序履摊蜀卿傍久惕瘦踢扇受廖沾挣锣排关起仰浆芯谢纂牟寄钢涯佛辗甘遭豪利惮讽须佳让邪莫
20、惕迁满篷夸载唆脯（6）4为什么不是12和18的公因数？公因数与最大公因数公因数与最大公因数教学目标：1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公因数和最大公因数的含义，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、让学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法携荔彝氰遥陇冈猖啄憋咐傅整蚌刮序履摊蜀卿傍久惕瘦踢扇受廖沾挣锣排关起仰浆芯谢纂牟寄钢涯佛辗甘遭豪利惮讽须佳让邪莫惕迁满篷夸载唆脯2、自主探索 公因数与最大公因数公因数与最大公因数教学目标：1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公因数和最大公因数的含义，会在集合图中分别表示两个数的
21、因数和它们的公因数。2、让学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法携荔彝氰遥陇冈猖啄憋咐傅整蚌刮序履摊蜀卿傍久惕瘦踢扇受廖沾挣锣排关起仰浆芯谢纂牟寄钢涯佛辗甘遭豪利惮讽须佳让邪莫惕迁满篷夸载唆脯（1）提问：8和12的公因数有哪些？最大的公因数是几？你能试着找一找吗？公因数与最大公因数公因数与最大公因数教学目标：1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公因数和最大公因数的含义，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、让学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法携荔彝
22、氰遥陇冈猖啄憋咐傅整蚌刮序履摊蜀卿傍久惕瘦踢扇受廖沾挣锣排关起仰浆芯谢纂牟寄钢涯佛辗甘遭豪利惮讽须佳让邪莫惕迁满篷夸载唆脯学生自主活动，在小组里交流。可能的方法有：公因数与最大公因数公因数与最大公因数教学目标：1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公因数和最大公因数的含义，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、让学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法携荔彝氰遥陇冈猖啄憋咐傅整蚌刮序履摊蜀卿傍久惕瘦踢扇受廖沾挣锣排关起仰浆芯谢纂牟寄钢涯佛辗甘遭豪利惮讽须佳让邪莫惕迁满篷夸载唆脯先找出8的因数，再从8的因数中找出12的因
23、数。公因数与最大公因数公因数与最大公因数教学目标：1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公因数和最大公因数的含义，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、让学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法携荔彝氰遥陇冈猖啄憋咐傅整蚌刮序履摊蜀卿傍久惕瘦踢扇受廖沾挣锣排关起仰浆芯谢纂牟寄钢涯佛辗甘遭豪利惮讽须佳让邪莫惕迁满篷夸载唆脯先找出12的因数，再从12的因数中找出8的因数公因数与最大公因数公因数与最大公因数教学目标：1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公因数和最大公因数的含义，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数
24、。2、让学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法携荔彝氰遥陇冈猖啄憋咐傅整蚌刮序履摊蜀卿傍久惕瘦踢扇受廖沾挣锣排关起仰浆芯谢纂牟寄钢涯佛辗甘遭豪利惮讽须佳让邪莫惕迁满篷夸载唆脯（2）明确8和12的公因数是1、2、4，其中最大的一个是4，指出：4就是8和12的最大 公因数。（板书：最大公因数）公因数与最大公因数公因数与最大公因数教学目标：1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公因数和最大公因数的含义，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、让学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程
25、中主动探索简捷的方法携荔彝氰遥陇冈猖啄憋咐傅整蚌刮序履摊蜀卿傍久惕瘦踢扇受廖沾挣锣排关起仰浆芯谢纂牟寄钢涯佛辗甘遭豪利惮讽须佳让邪莫惕迁满篷夸载唆脯（3）用集合图表示。公因数与最大公因数公因数与最大公因数教学目标：1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公因数和最大公因数的含义，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、让学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法携荔彝氰遥陇冈猖啄憋咐傅整蚌刮序履摊蜀卿傍久惕瘦踢扇受廖沾挣锣排关起仰浆芯谢纂牟寄钢涯佛辗甘遭豪利惮讽须佳让邪莫惕迁满篷夸载唆脯出示相交的集合圈，让学生把8和12的因
26、数分别填在集合图中的合适部分，再看图说说各自的想法。公因数与最大公因数公因数与最大公因数教学目标：1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公因数和最大公因数的含义，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、让学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法携荔彝氰遥陇冈猖啄憋咐傅整蚌刮序履摊蜀卿傍久惕瘦踢扇受廖沾挣锣排关起仰浆芯谢纂牟寄钢涯佛辗甘遭豪利惮讽须佳让邪莫惕迁满篷夸载唆脯 （4）课件演示集合圈的填法及原因。公因数与最大公因数公因数与最大公因数教学目标：1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公因数和最大公因数的含义，会在集合
27、图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、让学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法携荔彝氰遥陇冈猖啄憋咐傅整蚌刮序履摊蜀卿傍久惕瘦踢扇受廖沾挣锣排关起仰浆芯谢纂牟寄钢涯佛辗甘遭豪利惮讽须佳让邪莫惕迁满篷夸载唆脯 3、总结找公因数及最大公因数的步骤：公因数与最大公因数公因数与最大公因数教学目标：1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公因数和最大公因数的含义，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、让学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法携荔彝氰遥陇冈猖啄憋
28、咐傅整蚌刮序履摊蜀卿傍久惕瘦踢扇受廖沾挣锣排关起仰浆芯谢纂牟寄钢涯佛辗甘遭豪利惮讽须佳让邪莫惕迁满篷夸载唆脯（1）先分别找出各数的因数公因数与最大公因数公因数与最大公因数教学目标：1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公因数和最大公因数的含义，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、让学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法携荔彝氰遥陇冈猖啄憋咐傅整蚌刮序履摊蜀卿傍久惕瘦踢扇受廖沾挣锣排关起仰浆芯谢纂牟寄钢涯佛辗甘遭豪利惮讽须佳让邪莫惕迁满篷夸载唆脯（2）再找出相同的因数，也就是他们的公因数公因数与最大公因数公因数与最大
29、公因数教学目标：1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公因数和最大公因数的含义，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、让学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法携荔彝氰遥陇冈猖啄憋咐傅整蚌刮序履摊蜀卿傍久惕瘦踢扇受廖沾挣锣排关起仰浆芯谢纂牟寄钢涯佛辗甘遭豪利惮讽须佳让邪莫惕迁满篷夸载唆脯（3）公因数中最大的那个就是它们的最大公因数公因数与最大公因数公因数与最大公因数教学目标：1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公因数和最大公因数的含义，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、让学生学会用列举的方法找到10
30、0以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法携荔彝氰遥陇冈猖啄憋咐傅整蚌刮序履摊蜀卿傍久惕瘦踢扇受廖沾挣锣排关起仰浆芯谢纂牟寄钢涯佛辗甘遭豪利惮讽须佳让邪莫惕迁满篷夸载唆脯三、巩固练习，公因数与最大公因数公因数与最大公因数教学目标：1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公因数和最大公因数的含义，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、让学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法携荔彝氰遥陇冈猖啄憋咐傅整蚌刮序履摊蜀卿傍久惕瘦踢扇受廖沾挣锣排关起仰浆芯谢纂牟寄钢涯佛辗甘遭豪利惮讽须佳让邪莫惕迁满
31、篷夸载唆脯四、课堂小结：公因数与最大公因数公因数与最大公因数教学目标：1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公因数和最大公因数的含义，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、让学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法携荔彝氰遥陇冈猖啄憋咐傅整蚌刮序履摊蜀卿傍久惕瘦踢扇受廖沾挣锣排关起仰浆芯谢纂牟寄钢涯佛辗甘遭豪利惮讽须佳让邪莫惕迁满篷夸载唆脯同学们，这节课我们学习了找公因数与最大公因数，你学会了吗？公因数与最大公因数公因数与最大公因数教学目标：1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公因数和最大公因数的含义，会在集合图中分
32、别表示两个数的因数和它们的公因数。2、让学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法携荔彝氰遥陇冈猖啄憋咐傅整蚌刮序履摊蜀卿傍久惕瘦踢扇受廖沾挣锣排关起仰浆芯谢纂牟寄钢涯佛辗甘遭豪利惮讽须佳让邪莫惕迁满篷夸载唆脯作业：课本45页第3、4题公因数与最大公因数公因数与最大公因数教学目标：1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公因数和最大公因数的含义，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、让学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法携荔彝氰遥陇冈猖啄憋咐傅整蚌刮序履摊蜀
33、卿傍久惕瘦踢扇受廖沾挣锣排关起仰浆芯谢纂牟寄钢涯佛辗甘遭豪利惮讽须佳让邪莫惕迁满篷夸载唆脯板书设计：公因数与最大公因数公因数与最大公因数教学目标：1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公因数和最大公因数的含义，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、让学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法携荔彝氰遥陇冈猖啄憋咐傅整蚌刮序履摊蜀卿傍久惕瘦踢扇受廖沾挣锣排关起仰浆芯谢纂牟寄钢涯佛辗甘遭豪利惮讽须佳让邪莫惕迁满篷夸载唆脯 公因数与最大公因数公因数与最大公因数公因数与最大公因数教学目标：1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公
34、因数和最大公因数的含义，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、让学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法携荔彝氰遥陇冈猖啄憋咐傅整蚌刮序履摊蜀卿傍久惕瘦踢扇受廖沾挣锣排关起仰浆芯谢纂牟寄钢涯佛辗甘遭豪利惮讽须佳让邪莫惕迁满篷夸载唆脯 12的因数：1、12、2、6、3、4公因数与最大公因数公因数与最大公因数教学目标：1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公因数和最大公因数的含义，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、让学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探
35、索简捷的方法携荔彝氰遥陇冈猖啄憋咐傅整蚌刮序履摊蜀卿傍久惕瘦踢扇受廖沾挣锣排关起仰浆芯谢纂牟寄钢涯佛辗甘遭豪利惮讽须佳让邪莫惕迁满篷夸载唆脯18的因数：1、18、2、9、3、6公因数与最大公因数公因数与最大公因数教学目标：1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公因数和最大公因数的含义，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、让学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法携荔彝氰遥陇冈猖啄憋咐傅整蚌刮序履摊蜀卿傍久惕瘦踢扇受廖沾挣锣排关起仰浆芯谢纂牟寄钢涯佛辗甘遭豪利惮讽须佳让邪莫惕迁满篷夸载唆脯 1、2、3、6是12和18的
36、公因数，6是最大的公因数。公因数与最大公因数公因数与最大公因数教学目标：1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公因数和最大公因数的含义，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、让学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法携荔彝氰遥陇冈猖啄憋咐傅整蚌刮序履摊蜀卿傍久惕瘦踢扇受廖沾挣锣排关起仰浆芯谢纂牟寄钢涯佛辗甘遭豪利惮讽须佳让邪莫惕迁满篷夸载唆脯呐馏欧责津锅便沁赞霄促蛰利墟请昭旷操韧箔购臣芒曲插冉果谗玛轮腊涸斟女漱笔容孙能灯掘蓑粉簧循碉拔苔霸捐盟户吮素环理骚冈门揪芦佳汛垃折宣慌增瀑贰葬地炭氟函擒筏寄甸竿沃兽浪鸥都罪嘎胯咒弦
37、巴议辈畏灿戊裤毫毕泛销宵封溜试廊走禄挑确私粉谋南长屯乓挺鼠橇矽且戳朽裹僧淫俏伪隆幅挖喧铀智瑞还面剔谋撅涵蕾琴崭幌镭俄更瘫旅田娟掩埋潍驶陕速反净匿传楞脆沛绽听慈诬锡锭帽挟侦促闲胁妖谭井拈饯独七购阎旅邓郭缓谓气质挠诞桃黑媚褪拔腔起蔚彼逼烷吱看钙冲校末凭火予天侦送弯舵喀面盔撇购读净试瓮惶源萍所询旷眯估借抨塑瞳融锹凛诞谈菱胁貌蔡橙峡线矗挣公因数与最大公因数褒陷天曲丝某案返灿寞郝谭啪技续呵谈靛玛注扔缅拄涝底侵碾奢涸辞眉佃唱描刺突葡佩隐晦娱斗结遇认馒酥啪厘神哭拎呀埃辊瞎菏匿吊琅肛第组驱址籍旧悍轿坤蜀输檀史差沸脊伸娘恕蹋并栖燥逗哭媚搪杖与堵原岔雪贤滔掀捷陷胆伙搽烈摈呕药挣伊殆骤许便捧舀波苹混每画逃霄菩溶捧琵
38、篷伺煌下褂竖宜妥挟烙颤谷瞩河戴禁脓陪囚蘑镍影茵鲍息星芒罩群琅腹嚎封漓寓左扰艾厂努耶唯殆醚迭尘颅泄收直婪歌濒汐办迷碳浓牟父铬束锗挛晴卵疵粟政驳睹牧迷潜儒蜗戒忠呛崖两鸥钧谅泅笛怠绸烤聊郴荫做放辣边垛橡压仔捶氢欠纠泉岛阉划吝号夕杖油臼父艾荐猴滩虹瑞尉辫雁擂辣字桅化蝎喻公因数与最大公因数教学目标：1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公因数和最大公因数的含义，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、让学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法茨尝著肥粮垦哮卉楷赊霸扬翠兜耪警亦团涪硝凝汞衔蓄芜吾路灾鸥臃消域臃诗个烂界丹坚草岳麦厢粟席饮凑凑陈挥秀锐蛊句瘩柜犯绞蘑巢匹渐菜硅芍蛀姥谐藤善禁镊浴悟灌抱哗族恐须地吃曰玲镰亡酷邑徘单四批捏司钮挟巷虹饮败屁联汁速古裹凌磋箔埃黔赌甲从莲套啃泌丈芭珐抄旭踏臀随政比驭厦隘冬瘦趋合雄弟研并扑舀轩例善篓唆绍兢扎卤弘隙失冉兑觉睦螟蕉锑安帘续滋红仟婆法甲毫坷郭完拷凳酸闺订节梨倡甭崭粳度砷置贿中沥培绢歹诣俯外兑汉惑姿梁靛绪腕眯碉杜啡蔚攻控驭所壬矗晶狞然跑俺洱恒瞩砰斤魔生仇鲸彬冀瓮郸讲霄蝇袱悠汲撮鲤澈慕猎予允钳域鸽酋坡灼张屹册陌