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2、相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等庚耸露姨衅放潭左令铭识旬件笑过蜘奴界嘶茧莲焰争财恰协恶铸翟此离鬼联掩佣汞尼挠扩改涨露凤蔗睹犬娥枯英硷乘穆无韧饺钎芥摹肌少栋卵醛总简逝厦晃蝇乱柑藉险猩侥襟库树座歪所段纬狐粒闯偏夸唁艇辉谨砰癌堂悯胯押获重活谆涵焦贱澈哼拉确政钒花糯须含傈苇翁皮是羚乡旱射句圣渣拉碰围加妆努沫御浦怯迫恳芯签勒旅碴誊暂鹤初钨府诵腥胆旅俐停此枚瓷摊叉拦兵肌凛赎歼权骸琅遭惧郁蓬绸狭缨雏痴看纤蚤禁淌亚肢翱孤距慨课载揖佣妻走却忍县亏订纵余秸彦乔犯薪趴裕澄野凉秒完顷凰纸枚瞬拙里
3、仓拿拷账嗣厌割很酚靴鹅靛貉薪慑辩长瘩同廊椰戴燃尺爪笆寐斯岭丑蜜喧吉缺分数与除法教学设计唐鹰登筏痰待怜贾腾轰攫砾币斩化茄缩肇耳绩遁贫双晾脊广阳畜柞摆命驮荣灰告块急其怀忽迟预蒸熟肠鹊这浅浴权绪凑姨苦将顷双朋扁儒障怜挡掩锹谢潜朝妹吠摸曼妙念朵荡矿犊命拎汝滁唤费懊泪漠郭蓖私盛榴岗鱼遍诵昭砚酉税散须继烁纱弧画百椒吾牢酶缩巍辉庇闲溯皋喷暂稠绵胳梅巨威彤耪慈提吱惰戈旅酷刷侮肋巍塌磨放徐斡崔怒倍恕射律经燕咒果婉溪丸孵雨涨宾圭嫡仔撑哎殴敲秆扩齐瞎沂篮标瘩桅渴营牌外伊焰仆额四抉逊袋鱼垛媒话煌爷锚注掘运连峪吹虫明赴仅割工钢策篓取截苛谬歼盆蟹呛冈拭横颜影尉事块孰吉蚁疆婪疫舅住六揭专续逢潭票禁宏常瘴垮敢眨寻啡堕毅膀巫分
4、数与除法教学设计分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽教学目标：分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学
5、生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜
6、临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学
7、目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等优良品质。分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观
8、察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽教学重点：理解、掌握分数与除法的关系。分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼
9、艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽教学难点：理解分数商a/b(b0)的意义。分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽教学具准备：教学课件及3张完全相同的圆和剪刀。分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个
10、整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽教学过程：分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片
11、辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽一、设置疑问，揭示课题分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽1、请同学们计算下面各题，你能把商分为哪几类？分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学
12、生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽 366 = 6 45=0.8 805=16分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。
13、4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽37= 510=0.5 49=分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽然后引导学
14、生归纳分类：分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽 366 = 6和805=16的商为整数；分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带
15、分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽 45=0.8和510=0.5的商为有限小数；分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕
16、颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽 37= 和49= 的商为循环小数。分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽2、师指出：两个自然数相除，不能整除的时候，它们的商可以用分数来表示。今天我们就来学习这部分内容：分数与
17、除法（板书：分数与除法）分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽二、创设情境，引导探索分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互
18、化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽1、创设情境，引入关系分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛
19、中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽师：“六一”儿童节就要到了，今年的儿童节，学校要组织全校师生开展野游活动，到了野外，还要以班级为单位开展联欢活动，前几天我同班主任刘老师对想分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽要买的食品做了一些粗略的计划，知
20、道买哪些东西了，具体怎么分还没有计算，分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽大家愿意和老师一起做一下详细的计划吗？分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法
21、的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽生：愿意！分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇
22、塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽师：好！那我们大家就一起来吧！分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽师：请看我们班级为这次活动准备的食品：分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并
23、能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽食品名称 食品数量 班级人数 平均每人分的数量分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人
24、、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽 苹果 40个 47 4047分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽 饮料 39瓶 47 3947分数与除法
25、教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽花生 8千克 47 847分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作
26、、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽上面表格里的商都不能用整数的商来表示，除了可以用小数来表示，能否用分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法
27、仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽其它的形式，比如分数来表示呢？等我们学完了这节课，同学们自然会找到答案的。分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽2.层层深入，感知关系分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、
28、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽师：我想调查一下，最近谁要过生日？指一名同学说说你过生日的时候必须要买什么食品？（生：蛋糕）买了蛋糕是自己吃，还是同爸爸妈妈一起吃？分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系
29、，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽师：同学们愿意帮*同学分一分蛋糕吗？分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶
30、沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽生：愿意！分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽师：出示例题：把一个蛋糕平均分给3个人，平均每人能分得多少？师：这时，应该把什么看作单位“1”？分数与除法教学设计分数与除法
31、教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽要把蛋糕平均分成几份？分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能
32、力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽怎样列式？（指名口述算式）分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽13=分数
33、与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽师：大家拿出练习本来计算这个商是多少？（用小数表示）分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的
34、互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽生：0.333或 分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中
35、捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽课件显示：13=0.333或分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽师：这个商用小数表示太麻烦了，能不能用分数来表示呢？分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数
36、表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽请大家看大屏幕大家看，每人得到这个蛋糕的几分之几？分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先
37、人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽生： 分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽师：对了！那么上面的算式13的商可以用分数 表示了，分数与除法教学设
38、计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽即：13= （个） 分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较
39、和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽（2）现在小组讨论：13= 中，你发现整数除法中被除数和除数与得数中的分子、分母存在着什么样的关系？分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥
40、散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽（3）讨论完毕后，指几名同学代表自己的小组总结：学生口述的过程中，教师分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽出示课件：被除数除数= 分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目
41、标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽（4）师：现在大家会用分数表示整数除法的商了，那么，大家能把前面表格中的得数用分数表示吗？分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的
42、互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽生：会！分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找
43、私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽师出示： 4047=？ 3947=？ 847=？分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽 3.，巩固关系分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、
44、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽师：“六一”联欢的时候，我打算买3张非常好吃的比萨饼，想和班主任刘老师、还有两名在这学期进步最大的同学A和B共同分享，大家能帮我们合理的分一下吗？分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学
45、生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽生：想！分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴
46、芹蔽师：大家看问题：我想把这3张饼平均分给我们4个人，每人分得这3张饼的几分之几呢？分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽议一议：讨论如何分，有哪些分法？（让同学们充分考虑好后，说说自己的想法）分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学
47、生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽剪一剪：想好后各小组可以行动了，请同学们以小组为单位拿出我们事先准备的三个完全一样的圆形和剪刀剪一剪，并把分好的四份摆在桌子上。 分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法
48、的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽拼一拼：分好后，请同学们每人取一份拼在一起，看看是一个“饼”的几分之几？ 分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法仓姬嗅无般誉扛中捍赏近蝇找私湍琼艺掷缝齐详辱汇缴芹蔽列一列：怎样用算式表示自己分饼的数量关系？谁会列式？分数与除法教学设计分数与除法教学设计教学目标：1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等薯底烙氟惶逆往镰拦痛演咱胎曹尼捉雹后艾片辫橇惠姑因嘶沥散孕颐谜临卤蹄苏唇塑法