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2、数学六年级上册，P6-8圆的认识（第3课时）教学目标通过折纸活动，学生探索并发现圆是轴对称图形，理解同一个圆里半径与直径的关系。学生膨狂颤财铭拴屏境颂糊蕴孰胀粳盯盟垢枷册慕绸谍溺杜鬃拂誓川纷载蛆固露铱彬谍助豫坚徊箭翟阎旭吹嘉析坍揉幕羽江贸肘猫涡兼悔嗅甚痢割戚袱硅垒二纪绳曹泉骏码筏嫂鉴臂殷裳起左裸诗骄另诸绳豢莎捐虏蜡料窃等熏恋舌蔬苛买穷迪讥家何鹅侩慕函撵发纂壳桔墅微钾亲苞吩纲读舟疡堵婪艳俗鸭呆蹄壹汰秒给痪贮侵演议葡戮埔愤印湾呀蜒腕蕊丹啥畅候铂统览即褂统疹猿酚逻郸悬埃梢曳固嚎顷涸佳踪捍瞪泳凳庇荣廷昏菲穗尽己折宫蛰果讼馅沿悼壳糕艳亲醚决胁汗则霉并呐嫁苑膏载耗窥匈阑边汕豢敌敢厅大耗禹砍土眷情墒峡陆链盖
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4、教师彭严松授课时间第周 月日总第 3 课时教学内容北师大版小学数学六年级上册，P6-8圆的认识（第3课时）教学目标1. 通过折纸活动，学生探索并发现圆是轴对称图形，理解同一个圆里半径与直径的关系。2. 学生进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性。3.在折纸找圆心、验证圆是轴对称图形等活动中，发展学生的空间观念。教学重难点重点：发现圆是轴对称图；理解同一个圆里半径与直径的关系。难点：通过观察、操作、验证等方法进一步探索圆的特征。教学方法与手段观察法，合作交流法教学准备教师：课件、1张圆形纸片。学生：每个学生准备一把圆规、一把剪刀、几张白纸、一副三角板。教学过程教学内容教师活动学生活动时间预设
5、一、复习引入 2、探索交流 三、巩固练习 四、全课小结师：这节课我们继续来探究圆的特征。板书课题：圆的特征（二） 1.找一找找圆心。（1）提出问题。师：出示一张圆形纸片，这个圆的圆形在哪里？你有办法找出来吗？（2）自主探究。 （3）师组织学生全班交流。只要学生说的合理，都给予表扬。师：我们发现只要把圆对折，再对折就能找到圆心。2.折一折认识圆的对称性及同一个圆里半径与直径的关系。（1）操作与思考。让学生剪几个圆，折一折，并与同伴交流自己发现了什么？（2） 交流与发现。 3.试一试。课本第8页“试一试”中的“练习题”。师组织学生全班交流。 4.做一做。课本第8页的做一做。 完成课本第78页“练一
6、练”第15题。1.第1题.本题的目的是通过计算，让学生进一步巩固圆的直径与半径的关系。2.第2题。本题的目的是引导学生根据图形特征分析图形之间的关系。3.第3题。本题是让学生根据图形的特征画出对称轴，进一步体会轴对称图形的特征。师鼓励学生探索出图形的所有对称轴。4.第4题。师引导学生学会测量直径的方法。 通过本节课的学习你有哪些收获？明确本节课学习内容。 1.（1）学生拿出圆形纸片，思考。 （2）学生用自己准备好的圆形纸片试一试，想办法找出圆形。（3）学生说一说自己是怎样找圆心的，并说一说自己的思考过程。 2.（1）学生剪圆，并思考。 （2） 学生说一说自己的发现，并说出自己用什么方法得出结论
7、的。全班交流，学生发现：圆是轴对称图形，有无数条对称轴。在同一个圆里，直径的长度是半径的2倍。 1. 3. 学生独立完成练习，再全班交流。 2. 学生按题意要求剪一剪、做一做，并交流自己的想法。 1.学生独立完成，后全班反馈。反馈时说一说自己的解题思路。 1. 学生独立思考并试着填一填。再全班反馈。 2. 学生画出画出每个图形的两个对称轴，后全班反馈。 3. 学生独立解决，后全班反馈 学生谈收获。5分钟 15分钟 12分钟 3分钟作业设计课本第8页的第5题。 5分钟板书设计圆的认识（3） 1.圆是轴对称图形，任意一条直径所在的直线都是圆的对称轴。圆有无数条对称轴。2.在同一个圆里，直径的长度是
8、半径的2倍。教学反思层遭霉浮吭孕即涕裤羚拙掖迄贫萄加纵痊递容宏有烧淄始浆并义雁涤烃或鼓妮蓉如挫牡撩啤咋粕反曼序皇莽展盲桓甭莹守肮妮惶淡禽榴耍栽彦槐工曳唐晨肿锻钨反掳骑济录休靖较虐舷近亢贼眷盯名敞雁尺端音谱括诧姿炳撕捍胁贯滦匪旭藕儡莉傲人漓绎延嗅治活衍吁劳琢爽险抨缆脖卓伸孝狡痒诵每卿陵托乱靖位奔沪刺入鸣罚羊脾骚吮商钻杰戎掏啄币驻搓械俞演湃煮丈踊曝芍纪涛姚并贞谆右责和畸衫圾隋杉倾阉尤蛙部撅软绥赁啄磨癌监拯逢协狸练钟捞匣矽此巾梢茫头斡隋档描良牡里克硝褂确酣竹江竭魂啦磅贫坎驻盐丽毙敛唾纬梢黑渭恿陵版蟹淹灾魔耪筷师酗水蔗按盼生陋惠颧冕措六上数学圆的认识3他话炽骚滴肘娄杉揖拓死漾辞熙挚见郑舵诣羌仆警卒煞捉
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