1、听听，秋的声音知识清单听听，秋的声音知识清单一、课文背景及作者简介课文背景：听听，秋的声音是部编版小学语文部编版三年级上册第二单元第7课的课文，这篇课文是一首现代诗，通过作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。作者简介：毕国瑛，当代的诗人、作家，出生于山东。毕国瑛曾在上海师范专科学校学习并结业，之后留校在附小任教师多年。后来，她调任至上海少年报社童话报编辑部担任编辑。其作品听听，秋的声音是一首现代诗，被选为人教版小学语文教材的一部分，通过描绘秋天里大自然的声音，赞美了秋天的美好。二、字词解析1.生字及读音抖（du）：动词，表示颤动、振动。蟋（Xi）：名词，指蟋蟀，一种昆虫。蟀（
2、ShUdi）：名词，同“蟋蟀”。振（zhn）:动词，表示摇动、挥动。韵（yun）：名词，指诗歌、音乐等的韵律、韵味。掠（It1。）：动词，表示轻轻擦过、拂过。吟（yin）：动词，表示吟咏、吟唱。辽（lido）：形容词，表示辽阔、宽广。阔（kui）：形容词，表示广阔、宽广。2 .多音字及辨析别（bi6biC）:表示分离、区分等意思时读bi6,如“久别重逢”；表示改变别人坚持的意见或习性时读bi。，如“别扭3 .近义词及辨析道别一一告别：两者均表示离别时的招呼或话别，但“道别”更侧重于用言语或行动表示离别的意思。叮咛一一叮嘱：两者均表示反复地嘱咐或告诫，但“叮咛”更侧重于用温柔或关切的语言嘱咐。掠
3、过一一拂过：两者均表示轻轻地擦过或拂过，但“掠过”更侧重于速度较快地擦过。辽阔一一宽阔：两者均表示宽广、广阔的意思，但“辽阔”更侧重于面积广大、无边无际的意思。4 .字词搭配及例句暖暖的叮咛：形容大雁的叫声温暖而亲切。例句：一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。辽阔透明的音乐厅：形容秋天的大自然像一个广阔而透明的音乐厅。例句：走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅。饱满的谷粒：形容谷粒充实、饱满。例句：在每一颗饱满的谷粒里，都能听到秋的声音。三、句子分析1 .拟人句听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。这句话运用了拟人的修辞手法，将大树和黄叶赋予了人的动作和情感，形象地描绘了黄叶
4、离开大树时的情景。听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，”，是和阳台告别的歌韵。这句话同样运用了拟人的修辞手法，将蟋蟀赋予了人的情感，形象地描绘了蟋蟀在阳台上振动翅膀发出声音的画面。2 .比喻句听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听一一秋的声音。这句话运用了比喻的修辞手法，将秋天比作辽阔的音乐厅，形象地描绘了秋天的大自然中蕴含着各种声音，这些声音像优美动听的旋律。3 .排比句秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。这句话运用了排比的修辞手法，通过列举叶子、小花、汗水、谷粒等事物，强调了秋的声音无处不在，表达了诗人对秋天的热爱和珍惜。四、主题思想这篇课文通
5、过描绘秋天里大自然的声音，赞美了秋天的美好和生机。诗人用诗意的语言，让读者能够感受到秋天的独特魅力。同时，诗人也表达了对秋天的热爱和珍惜，以及对美好生活的向往和追求。五、写作手法1 .拟人手法诗人运用了拟人的修辞手法，将大树、黄叶、蟋蟀等事物赋予了人的动作和情感，使诗歌更加生动形象。这种手法让读者能够更加直观地感受到秋天的气息和氛围。2 .比喻手法诗人还运用了比喻的修辞手法，将秋天比作辽阔的音乐厅，将秋天的声音比作优美动听的旋律。这种手法让读者能够更加深刻地理解秋天的美好和魅力。3 .排比手法诗人通过列举叶子、小花、汗水、谷粒等事物，运用了排比的修辞手法，强调了秋的声音无处不在。这种手法让读者
6、能够更加全面地感受到秋天的声音和气息。4 .想象与联想诗人通过想象和联想的手法，将秋天的声音与大自然中的事物紧密联系起来。这种手法让读者能够更加深入地理解诗歌的意境和情感。六、课文理解及问答1 .课文主要写了什么？课文主要写了秋天里大自然的声音，包括黄叶道别的话音、蟋蟀告别的歌韵、大雁的叮咛以及秋风掠过田野送来的丰收的歌吟等。诗人通过描绘这些声音，赞美了秋天的美好和生机。2 .课文中的拟人句有哪些？请举例说明。课文中的拟人句有很多，例如：“听听，秋的声音，大树抖抖手臂，刷刷，是黄叶道别的话音。”和“听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，是和阳台告别的歌韵。这两句话都运用了拟人的修辞手法，将大树和黄叶、蟋蟀赋予了人的动作和情感。3 .课文中的比喻句有哪些？请举例说明。课文中的比喻句也有很多，例如：“听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听一一秋的声音。”这句话运用了比喻的修辞手法，将秋天比作辽阔的音乐厅，形象地描绘了秋天的大自然中蕴含着各种声音。4 .课文表达了诗人怎样的思想感情？课文表达了诗人对秋天的热爱和珍惜，以及对美好生活的向往和追求。诗人通过描绘秋天里大自然的声音，赞美了秋天的美好和生机,同时也表达了自己对秋天的深厚情感。
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