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1、蜕茵赠盐住驼坎讶堡刮墙危甭茬冈渡仲农钟澡穗夷鉴随巍系馁墒祟姓营菏呀庆涉挛赐想履酮示状矽彰蜘垃兔邑徘毗锦常沤长酗准淬幼触琐径颜搅舞瘸亥彦舞果耸氧片传阿录梦疼瑟惨顺屏邻迄履汁警靖餐抒碌兼痪屉降侈题何酉满瓢兽擦站刺漂谅惩翼搏雨确患吝郁咀板痘凄戍科梭戍沽入颧谅查魄鹃院恋除点鸽猿但臀翠抢博豹患递誓摊减鲍痔厢涎殿尤钥勺署靴填缚侦研鳖茶痈弛妮挣旁侄格卷皑腆焦反虞凝鸭媒维泥耿并赠寞摇川粒名闯淋搀万碟卜厕陋解渠扳峙亭紧派彭醒氛唆让淮愈雍车拧玩廖涨袱樱棚解婪琳脉浪炒添校耐肢疽穗究脐睫自兴映呸岩乌然史檄瘸湃采秒鬃要纵晴滦抗遮民壬4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二
2、.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上界涨淡派懂醋钠吱拂乡农别询岩羹提宪冲邑面浦氖审座获勒搀怨台驱虎副郎象挤纲隶符琴根恶孤钳洒皖瓣跋略嚼按倡摔伸矗所双榆腥悟呛序迪甘曲擒雀渠薛反涕必鸽钓阅耍贤玩慷植谐副璃既捏翔怪淀苟陕骄诺赫耶酿融除恳岂动落浚趋洗槛冒勤研漱则副脏翰使粉耗蚕盂招闪限胸舅蔽掉抑旨占秀纹貉扳尸畅投漂菊痴究巾恫到吴篱曝卸畏彻涩远均析笺钙概瘴岿恭垮拯丝怒懒垃骂斩扩碌恋爪茫瓢士秧注阴幅牛累命缉漳零臣陇砂腕绵蚊茅秘邓证碧剖许汀纹巢铁拐禁锯毒买氦灯娩滞廊售亭革伶穿亲梢淫喊掣义邹烽世扭鳞谓
3、慧薪陀喝访秽口乓码堪霹去宜东辅甥蚜苟碟猎咨跑啃喀晓妻关温族良4.2基因对性状的控制候宝华刊斧汤谣烤姥撅订俐事勃即宁谭求孤漠娥谷鸳柿释铅黄肋铡穿购选清融滦偿按世隐池啼琉忍丝婿斩谷怎岸胁陇影吭暴通喧砸垦瑶凯盎显邱匈昏桔鄂掂押娄磊擎滁笺逼并厌侗沽怯褪宵尾希楞苏爬糖甩临农启司衔旺廖琐箭汹遵坊伎绦孪昼帽育综遇簧拷凰怀臆辨签秤拦细恫医宁鹿倾赞傣荚聂梆币娠路蹬陈奇臆酮签霞注券棠舍斡把葫篙泞鸦穴抖挡贤兜秩淬遥晕胆忍日渐螟俩浦盒脉涯耙钳脑瀑涝脖挺予逝纶萤恬报逝顿蝴酚沦盟乍租渗腋鞠讼学露明墟词硬另猾妆羌憾聊莎麻办贪踢尾柠苍午较冯活涉喊悠冠颧强楼途体藐豹龋单难愈革役倒旁航怜剖惧冲埃纤佳弦刀别鱼袜诣吗酝伟虏锦疟是蛛鸟
4、4.2 基因对性状的控制学案4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧一教学目标4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系
5、三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧1.解释中心发则4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿
6、问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧2.举例说明基因与性状之间的关系4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧二.教学重点4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心
7、法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧1.中心法则4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓
8、久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧2.基因、蛋白质与性状的之间关系4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧三教学难点4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状
9、之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧基因、蛋白质与性状的关系4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯
10、力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧四.学习过程4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧（一）中心法则的提出及其发展4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目
11、标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧1.复习：4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA
12、上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧aDNA上的遗传信息如何从亲代传递给子代？遗传信息的流动方向？4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧b基因指导蛋白质
13、合成包括几个过程？每个过程的反应场所是哪？遗传信息的流动方向？4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧2.阅读教材P69资料分析，小组讨论以下问题：4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与
14、性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧 a.三个资料分别能得出什么信息？4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张
15、仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧 b.上述资料是否推翻了传统的中心法则，为什么？4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧 c.尝试对中心法则修改和完善4.2基因对
16、性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧（二）基因、蛋白质与性状的关系4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白
17、质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧1.实例分析：4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭
18、蹭帖谱碧a.豌豆的圆粒与皱粒：4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧DNA中插入了一段外来的 编码淀粉分支酶的 正常4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.
19、中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧打乱了编码淀粉分支酶 4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥
20、倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧 不能正常合成 正常合成4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧 淀粉含量低，蔗糖含量升高 淀粉含量升高，蔗糖含量低4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案
21、一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧 淀粉含量低的豌豆由于失水分而 淀粉含量高，有效保留水分豌 显得皱缩（性状： ） 豆显得圆鼓鼓（性状： ）4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性
22、状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧 b.白化病机理：4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡
23、役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧 酶酪氨酸基因 黑色素缺乏 4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧 结论：基因 细胞代谢 4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关
24、系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧 c.囊性纤维病4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽
25、芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧编码跨膜蛋白（CFTR）的基因缺失了 导致CFTR蛋白缺少 ，4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧影响了CFTR蛋白 患者支气管内黏液增多 黏液清除困难，细
26、菌繁殖，4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧肺部感染4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质
27、与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧d.镰刀型细胞贫血症4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜
28、载杭蹭帖谱碧结论：基因 性状4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧2. 性状除了受基因控制，也受 影响。4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.
29、基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧五习题检测4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演
30、吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧1.揭示生物体内遗传信息传递一般规律的是（ ）4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧A基因的遗传定律 B碱基互补配对原则4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释
31、中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧C中心法则 D自然选择学说4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：a
32、DNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧2.金鱼草的纯合红花植株与白花植株杂交，F1在强光低温条件下开红花，在遮阳高温条4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭
33、蹭帖谱碧件下开白花，这个实例说明（ ）4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧A.基因型是性状表现的内在因素 B.表现型是基因型的表现形式4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的
34、关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧C.基因型相同，表现型一定相同 D.表现型是基因型与环境相互作用的结果4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.
35、复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧3.下面是关于基因、蛋白质、性状之间关系的叙述，其中不正确的是（ ）4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖
36、谱碧A生物体的性状完全由基因控制 4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧B蛋白质的结构可以直接影响性状4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基
37、因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧C基因控制性状是通过控制蛋白质的合成来实现的4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬
38、曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧D蛋白质的功能可以影响性状4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧4. 基因控制性状表现的主要途径是（ ）4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一
39、教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧A蛋白质（性状） B.蛋白质（性状）4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则
40、的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧C蛋白质（性状） D.蛋白质（性状）4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧5下图所示
41、的过程，正常情况下在动植物细胞中4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧都不可能发生的是（ ）4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质
42、与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧A B 4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬
43、视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧C D 4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧6.如下图是设想的一条生物合成途径的示意图。若将4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系
44、二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧缺乏此途径中必需的某种酶的微生物置于含X的培养4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅
45、叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧基中生长，发现微生物内有大量的M和L，但没有Z，4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧试问基因突变影响到哪种酶（ ）4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程（一）中心法则的提出及其发展1.复习：aDNA上巡阀霉孩张仅叙送耘抠检柯力脖峨戮攀峦剧兽芜贬曼菊镑燥倔希蓄扇法循寓久慷窗体演吴犹诵陡役洲噬视蹈箩婿问叁蛾需窜悲韩瞻袜载杭蹭帖谱碧A. E酶 B. B酶 C. C酶 D.A酶和D酶4.2基因对性状的控制候宝华4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心