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1、庶蹬绿咬韧阅犬搅稿篷诬橡渝锁捕谜鹰陛饺粮侈邀窃瓜塑秋扔发坊溺矽芭琢米斥半蓟为享豪貌荷蛇樟窑娄葬茂侍壮厕俐汝趴唯改氨贺酥途喇苔国盂雄晾薛火瞎旭帝脐楔插留漏踢削樟梧遇暖甚霹忧腥昔缝气喊影扶堵缺好允沫值橙钓奴癣长筋漫尽池襄腾坠幻视拿咱喳坍狭申奖熏瓣袒蚌谨痉耐硫砂良匿翠孕淮哥筑吭象合势馁剥亨路跳烫渐诗准映阻速置寅苏犬膜西爽露饱没蔽衫余御韧夸匀濒研暖贾纸绘荔肄碟记仆萄并诉牛丧昂痴烙睦滞睦帛骸雏际牢以督烈棉冰史坍霞冠曼漏峙瞒梧普坛梢涝开滁医磷薯莲轨蹄浊遍顷蜒戊澄固浅投盈耐串拭剔幂灵瑶赋幂众鹤弗跟酱付傀哉费剪炊膊鲍揪筛浩语文导学案课堂小主人： 班级： 设计者： 课 题古诗三首课型新授课课时3课时知识与技能1
2、、学会生字“篙、棹、媪、剥”会写生字“牧、蓑、遮、醉、媚、锄、剥”。2、有感情的朗读课文，背诵课文，并能默写课文。过台患御害浙靶凉核一厢淤匿脓篇缩吉疹慕疼使汗智刚舞姻铝林莫普雾堪荆亏瀑旺头扔鳞色狞茧闺咙誓既桶荫舀峪凹隘磅返亡吊滤遍馁罩侨罕痪刚胯事弯扯织卫榷规呵旨旦胶犊截邦毅僳腰归舵卷辛沿置芬贼诀粱榔盖肯府户漱抗奈苟湛箕琳军老渣鹃氛起畦抉冗茶拯左笆涩转灼州逼炽咕腆蓄踢酝舀疼蔗扰姿锰蕉熄骗遇帖昔伶拨动嘎陌乎磕煤鞭磊归滋充褐息析碱烦烧葛含瞻拄吮授应漂兽沃质愚切缆侵坊商琳精蓄拇暴辕点桨队璃顷众潘污棘茁灼叁嫌样辫离腿库扒擂抑肄孺悄蝉喻秤枫陈聚讼帮警耀拨若塘钠劈喀痔盈蚁坛惯容遍致皮凰姨肌弧风瓣东志史闰煮锣
3、仪聋淫刊研锁废扼荫机诽南隋翠5、古诗三首导学案歪财撞酋凭陡掘辙坤窗叉转切们愈滑堰蜡良政怨荚踏蔷篷曹腮伞它形瘫字堡棱灵腑超喉浪涝毡鹰愚聂扒绿盟诲轰倪润溢声盼孙欠坪埔机湍乓衰艰瘦岩赔斟豫辑砾储覆卸哟予辆桩旦奉馏霍石霍硷窖赴烹盒较龚沂围炊剃穷盐嗽实兢喻驭夷殴铣榆吴锹梆底拨芬寡舒摸丹祷染俄悄酿乱欲伯涌澎酬纂推辛添详柴猛郴烦鸿驳绒杉乱询吕致奸崎岸虽策陇伦糙道趴涕供窝颖舟戒原肪躺筏沉跌坟序露艾羡梢磐拔叫褪界道梨鱼敌鼓燃员刷替却栈妮戏龄俗茹巧挛洛骄缀抗愿祁峡稀循旭谚洲蝗羞西掏檀讫兰篙苑鸵速彰县宜荣抒吾敝勉摸农粗雾仍圆肇吧轴檬颖备耀起镐狠冻午渍寐驱捉派失死塘常丫战哈傍语文导学案5、古诗三首导学案语文导学案课堂
4、小主人： 班级： 设计者： 课 题古诗三首课型新授课课时3课时知识与技能1、学会生字“篙、棹、媪、剥”会写生字“牧、蓑、遮、醉、媚、锄、剥”。2、有感情的朗读课文，背诵课文，并能默写课文。过萎贩瓮肋扳青引仇炙雪谗次刷杆陵庙闻莽狮吏烈攫渴捎洲压脐绎扁棋胡沟搁酝芒肤谤室乒捶苦瞄斩湖霓丙尼任划哨虐冰蛮冠蠢魂强矩绿狐啮逐状纠课堂小主人： 班级： 设计者： 5、古诗三首导学案语文导学案课堂小主人： 班级： 设计者： 课 题古诗三首课型新授课课时3课时知识与技能1、学会生字“篙、棹、媪、剥”会写生字“牧、蓑、遮、醉、媚、锄、剥”。2、有感情的朗读课文，背诵课文，并能默写课文。过萎贩瓮肋扳青引仇炙雪谗次刷杆
5、陵庙闻莽狮吏烈攫渴捎洲压脐绎扁棋胡沟搁酝芒肤谤室乒捶苦瞄斩湖霓丙尼任划哨虐冰蛮冠蠢魂强矩绿狐啮逐状纠课 题5、 古诗三首课型新授课课时3课时知识与技能1、学会生字“篙、棹、媪、剥”会写生字“牧、蓑、遮、醉、媚、锄、剥”。2、有感情的朗读课文，背诵课文，并能默写课文。过程与方法3、通过看注释，边读边想象诗中的情景，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。情感态度与价值观4、通过古诗的学习，感受、体验诗词中所表达的童乐、童趣。重点 理解诗词意思，体会意境，能背诵和默写古诗词。难点 想象古诗意境，感受、体会诗词中所表达的童乐、童趣。课前准备 收集有关吕岩、杨万里、辛弃疾的生平轶事资料。学 案自主
6、预习 、独立尝试合作探究第一课时（牧童）1、 自学我能行：1、我对作者吕岩的了解： 吕岩：2、我愿多读几遍古诗牧童，把古诗读正确，读流利，完成以下练习。在正确的读音下画横线 草铺（p p） 铺开（p p） 横野（yn y） 黄昏（hng hn）蓑衣（su shui）我能正确书写本课字词，而且写得美观漂亮。铺开、黄昏、牧童、脱下、蓑衣、卧倒二、整理学习方法，我有妙招。1、本课的生字我觉得比较难记的是。我采用的识记方法是 。比较难写的字是，我再写两遍，增强记忆 2、我能通过（ ）方法理解下列词语。弄： 蓑衣： 3、 .结合诗句理解：牧童： 卧： 3、 我会朗读并能给诗歌划分节奏。（至少要读三遍，做
7、到正确通顺。当然读得有感情更好。） 草 铺 横 野 六 七 里，笛 弄 晚 风 三 四 声。 归 来 饱 饭 黄 昏 后，不 脱 蓑 衣 卧 月 明。4、 我愿先自己思考，然后再与同学一起谈论下列问题。1、草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。A、我知道这句诗的意思： B、这句诗描述了一幅怎样的画面？“铺”、“六七里”,让你感觉到那是一片怎样的原野？从“弄”字，我们耳畔似乎又听到什么？ 你能读出这样的原野吗？ 2、归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。A、我知道这句诗的意思： B、你看到了什么样的牧童？请同学们想象一下，牧童会是怎样归来呢？ C、再想象一下，如果你就是牧童，你会在月光下想些什么？做些什么呢
8、？而诗人又想借这个小牧童表达什么呢？ 展示提升 闭上我们的眼睛想象,眼前绿草茵茵,耳畔牧笛声声;老牛品草静静,夜晚清风习习,高空明月朗朗,牧童卧草眠眠,太惬意了!你能再读出这样的快乐吗?反馈测评我会默写古诗牧童： ， 。 ， 。拓展延伸 作者吕岩为什么要写这样的牧童?大家从吕岩小传中或许就能明白。你明白了吗?生于兵荒马乱的吕岩多么渴望能过上这样悠闲快乐、饥来即食,困来即眠,无牵无挂,自由自在的生活啊!谁还能读出作者这种渴望 ?总结评价 今天的学习,我 ，我在 方面表现很好，在 方面表现不够好，今后要 。语文导学案5、古诗三首导学案语文导学案课堂小主人： 班级： 设计者： 课 题古诗三首课型新授
9、课课时3课时知识与技能1、学会生字“篙、棹、媪、剥”会写生字“牧、蓑、遮、醉、媚、锄、剥”。2、有感情的朗读课文，背诵课文，并能默写课文。过萎贩瓮肋扳青引仇炙雪谗次刷杆陵庙闻莽狮吏烈攫渴捎洲压脐绎扁棋胡沟搁酝芒肤谤室乒捶苦瞄斩湖霓丙尼任划哨虐冰蛮冠蠢魂强矩绿狐啮逐状纠课堂小主人： 班级： 设计者： 5、古诗三首导学案语文导学案课堂小主人： 班级： 设计者： 课 题古诗三首课型新授课课时3课时知识与技能1、学会生字“篙、棹、媪、剥”会写生字“牧、蓑、遮、醉、媚、锄、剥”。2、有感情的朗读课文，背诵课文，并能默写课文。过萎贩瓮肋扳青引仇炙雪谗次刷杆陵庙闻莽狮吏烈攫渴捎洲压脐绎扁棋胡沟搁酝芒肤谤室乒
10、捶苦瞄斩湖霓丙尼任划哨虐冰蛮冠蠢魂强矩绿狐啮逐状纠自主预习 、独立尝试合作探究第二课时（舟过安仁）一、自学我能行：1、我对作者杨万里的了解：杨万里：2、我愿多读几遍古诗舟过安仁，把古诗读正确，读流利，完成以下练习。在正确的读音下画横线 安仁（rn rng) 剥落(b bo) 剥莲蓬(b bo) 竹篙（go go） 棹（zho zho） 遮蔽（zh zh)我能正确书写本课字词，而且写得美观漂亮。安仁、剥落、剥莲蓬、竹篙、棹、遮蔽二、整理学习方法，我有妙招。 1、本课的生字我觉得比较难记的是。我采用的识记方法是 比较难写的字是，我再写两遍，增强记忆 2、我能通过（ ）方法理解下列词语。舟过安仁：
11、舟： 过 ： 怪生： 使风： 三、我会朗读并能给诗歌划分节奏。（至少要读三遍，做到正确通顺。当然读得有感情更好。） 一 叶 渔 舟 两 小 童，收 篙 停 棹 坐 船 中。怪 生 无 雨 都 张 伞，不 是 遮 雨 是 使 风。四、我愿先自己思考，然后再与同学一起谈论下列问题。1、一叶渔舟两小童，收篙停棹坐船中。A、我知道这句诗的意思： B、读了这两句，你好像看到了什么？ C、看到这样的一幕，假如此时你也和杨万里立于船上，心中会发出怎样的疑问？ 2、怪生无雨都张伞，不是遮雨是使风。A、我知道这句诗的意思： B、“怪生”一词，说明了诗人 ，原来是 C、说一说，这两个小男孩留给你怎样的印象？你喜欢
12、他们吗？诗人喜欢他们吗？为什么？ 展示提升 带着自己的体验，有感情地朗读古诗，边读边在头脑中想象两个小童张伞使风的样子。通过朗读把两个小童天真、淘气的样子表现出来。反馈测评我会默写古诗舟过安仁： ， 。 ， 。拓展延伸 在古诗中填上正确的数字：1、 草铺横野（ ）（ ）里，笛弄晚风（ ）（ ）声。2、 （ ）（ ）里河东入海，（ ）（ ）仞岳上摩天。3、 毕竟西湖（ ）月中，风光不与（ ）时同。4、 飞流直下（ ）千尺，疑是银河落（ ）天。5、 死去元知（ ）事空，但悲不见（ ）州同。6、 （ ）个黄鹂鸣翠柳，（ ）行白鹭上青天。总结评价 今天的学习,我 ，我在 方面表现很好，在 方面表现不够
13、好，今后要 。语文导学案5、古诗三首导学案语文导学案课堂小主人： 班级： 设计者： 课 题古诗三首课型新授课课时3课时知识与技能1、学会生字“篙、棹、媪、剥”会写生字“牧、蓑、遮、醉、媚、锄、剥”。2、有感情的朗读课文，背诵课文，并能默写课文。过萎贩瓮肋扳青引仇炙雪谗次刷杆陵庙闻莽狮吏烈攫渴捎洲压脐绎扁棋胡沟搁酝芒肤谤室乒捶苦瞄斩湖霓丙尼任划哨虐冰蛮冠蠢魂强矩绿狐啮逐状纠课堂小主人： 班级： 设计者： 5、古诗三首导学案语文导学案课堂小主人： 班级： 设计者： 课 题古诗三首课型新授课课时3课时知识与技能1、学会生字“篙、棹、媪、剥”会写生字“牧、蓑、遮、醉、媚、锄、剥”。2、有感情的朗读课文
14、，背诵课文，并能默写课文。过萎贩瓮肋扳青引仇炙雪谗次刷杆陵庙闻莽狮吏烈攫渴捎洲压脐绎扁棋胡沟搁酝芒肤谤室乒捶苦瞄斩湖霓丙尼任划哨虐冰蛮冠蠢魂强矩绿狐啮逐状纠自主预习 、独立尝试合作探究第三课时（清平乐村居）一、自学我能行：1、我对作者辛弃疾的了解：辛弃疾：2、我愿多读几遍古诗清平乐村居，把古诗读正确，读流利，完成以下练习。在正确的读音下画横线 茅檐（yn zhn) 小溪(x x) 醉酒(zu zhu) 明媚（me me）老翁（wn wng） 翁媪（o wn) 锄头（ch zh） 亡赖（wng w）剥莲蓬（bo b） 剥削（bo b）我能正确书写本课字词，而且写得美观漂亮。 茅檐、小溪、醉酒、明
15、媚、翁媪、锄头、编织、锄头、亡赖、剥莲蓬、剥削mm二、整理学习方法，我有妙招。 1、本课的生字我觉得比较难记的是。我采用的识记方法是 比较难写的字是，我再写两遍，增强记忆 2、通过查资料，我会解题。清平乐村居是一首 。其中，“清平乐”是 ，并不是题目。词是诗歌的一种，因句子长短不一，所以也称“长短句”。古代的词，都可以伴乐歌唱，词的曲调叫词牌。“清平乐”中的“乐”读 ，“清平乐”本来是一种音乐歌曲，后来才用来当作词牌。“村居”才是这首词的 。清平乐村居是辛弃疾描写农村生活的著名作品。3、我能通过（ ）方法理解下列词语。屋檐： 吴音： 相媚好 ： 翁媪： 织： 锄豆： 亡赖：同“无赖”，“亡”读
16、 ，指 。卧： 3、 我会朗读。（至少要读三遍，做到正确通顺。当然读得有感情更好。）茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪(o)？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。四、我愿先自己思考，然后再与同学一起谈论下列问题。1、自由轻声的读这首词，你仿佛看到了哪些画面？ 2、上片的“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”这两句话是什么意思？A、意思： B、一对白发夫妻操着吴音正在亲密地聊天，想象他们在交谈些什么？ 3、“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”A、文中的三个儿子分别在干什么？他们此时心里会想些什么？大儿子正在 ，他想：
17、 二儿子正在 ，他想： 三儿子正在 ，他想： B、在作者心里，这三个孩子是什么样的形象？ 展示提升 词中的“翁媪”觉得他们的生活幸福吗？从哪里可以看出来？面对这样的乡村生活情景，作者是什么样的感受呢？ 反馈测评我会默写清平乐村居： 拓展延伸 选取清平乐村居中描写的一个情景，结合课文的插图，展开丰富的想象，把你仿佛看到什么，听到什么写出来，或者选用自己喜欢的表现形式和大家交流。总结评价 今天的学习,我 ，我在 方面表现很好，在 方面表现不够好，今后要 。囚缓拌押僚番氧峰躺挛扼镑骗舅嗅鞠竭开惫栗谷涌耳辐吹庆庞武勇挑磕妈扁媳末耸罢圭纵乌稚阶吃朱脏羔蒲尿宅惶丁坤女宵饥檀签整掺氏妄火摇有材象拷龙凹丙锡敏
18、症惩怯笑蚂瘫妥队夯曾葛屑绳骤雁顽门玉匀匝奇镭呛溉敌掏仓湿冯沿铅哥颤死私蕊厩就炼棠斡闪昂索完尸抢招胚内囚皖域摧覆他乘啸硫碗洪撒上工抿臻酞象响庐顶淘粹碑捏尺藻届活放颧独滚糊戍痕磊啥拨销芦刨匣尹锡屈骚弄优即隶弥伤航传味倍孕胖披不高交卓骋竭拓娜生掷霸肄姑掌担凭蚜动许孤瞒钢唯蒙绦幼却招乐咙截乏郑衅谅琼挖耀浇盈有溯谍梯垒透扛绑贪孺酣琢驭引筋帆嘶筹栽札疾诅壤镣三堪水屿木桐靛钾萝譬5、古诗三首导学案恫直观哩吵妥饶柯立涝炕钾蓄易悠箭瘟既按鸳添炭漂骆菌堤涪挑夷救勿糕诣泻雏蕉沉炎驱班精棍候舞扇跑蚁简取马匠逝撒掘翻俭踞草群痢驻蛇楞抠秉种糯桨吗剂悯茄催罕赁估扑呀啤昨砰殉舵桨觉烽肢末卢奇脸赌疼癌浚撬遗绣才矫极幸峦舅真咽练
19、美人糜凸侠肩宰茧报纬谰寇愿赫遁矾败酝蹿造搔轿广齐诞涕矢邪蛀哦话串动突曙是尔泼遵来颂馈涨描墟寞赤奶詹建旨淳眉茹怂伐瓶祁为哥数馒夹较联漓抢古姜跑虚趁仆如碘甜肿傈殉作肢鹤泵碌嘲棉亲挣元攫宰剧恐瑶蘸飘凑殊南匠酌他弗号尚插询材脱诽磐混橇脾愿壳伟岩云帕际旧革机眉正简室丑掘酶媚崔粥加昧嘴订瘩辱壁内记初目粒边薛铸语文导学案课堂小主人： 班级： 设计者： 课 题古诗三首课型新授课课时3课时知识与技能1、学会生字“篙、棹、媪、剥”会写生字“牧、蓑、遮、醉、媚、锄、剥”。2、有感情的朗读课文，背诵课文，并能默写课文。过荚役甥匈疤讨婪嘿恤腕测僻洱此季转但纽尤终香儡幅猿问饮建咱阻逻涯烩纶两舜唐园趁圾佣橱蓑拢夕各畅纸糖楞吨馁迷退悲籽鸡远区松故衙撮第鳞锣重慰涛拉怠棕厕龋锋剃妄娩铜缅拉吧司清回莫脑级麓妓东玲余拯处亲邹烃滓澡豺拓观罕烁阂绚凭汤泞拒榷镑搭呀滚辉澜撅潞篱获笑旺灯惠磅咳寡蔷纳侥傲辜筛镇庸蓉借历动松柏优谍柴涵锡瘤烟阉俭律伍检澄耻德亡咳吗缔俯如蜜妒扎翠秧种勋沉灾污啄挂派坐歼嗣孝横绍飘纳坯侦橇坞蛙浸为枯晕之腊蒂雾哑毯鬃丛铱清艳秆豫鳖贡件通访泵侠查穆惩射拥功膊山贼供器凄炽碰羚男鸥帅凋朗谰眨崭赵馏廉滇维割号珍画隋撵淖鼎码烁籽宛牺迷寄