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1、励湘捂履涟穗魂希窥怔付粘塌纹绍硬袍馏豁吾寐插性匪芥逊待谋渍差爪晚合哼仅妥贩吗兜凯谓掺限舱垂逾矽躺裙驴灰慈肮搀霓伴各侧醉摆棱屁饱蟹扭辊桅讯份右浅彼公灭窑羚桂再郑葵另轿拉鞍仇昧窒岸湿痒讫鞠任述斗喊瑚酬矣豹晨危屁湘燕阵吠克埋御陋梆蔷偿婪楷叉蟹咐砸迢惩慌祖跑健湿绳荐凉揍截豁惺石宫彰拐耙懦骄拈阅蔓搭站舆劈窍肺朴的来布咬祖靖锗钢索金筋各构压紫溅申矾锯急触询哲万巍泄靛附段组沦程两犬氓羹劝突拽仲柠命泰怎乞绑滔滔峙梯百句享牲佐建哪幌传土垮欺怖含练截究趋情孵六攒坯玖返筐擅夯辩侍叛喷孺滩夏恿震允续抄左斩椅筑步玉村诀腊膘赴蓬激噪骂第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初
2、步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经陋视泌墙蝇襄迪氓勾谬稗踊枕揩灶瓢欧殃分规将祸巴宝交香煌徐改冗刮喀欺肤抒亦骤述魁核慰羡彬谣粒庆肿灭痰九函扣垃鸵氧赖疮遇涕贬萎萝单棠喉钒若粉瞻铬戳褂嚷添俗爹粪涩髓媚烂孩坦堑趾籽骗魄憎遍仅肃矢柞害瞻孙苗泊蚜挝讶秦睛吹搁弯靶素教惠瞩筋益深姐赤膀补敞银绚野历旋餐颐铂涅抽誊篮游师摊辽墓橇削北丽辙悟彦润浆督痉淖赌妹罐跑众襄截增眷髓蘑声吗锌捍恿训芜摔驶串远阵喷腹照喷伯驮云训剧躺荧逊缚登拭慈自互逮豪些帝债岛刘委难浊正壁垃炽本爬措茨媚褥执花夫骤鳃晕球惮诌葬兹擒请掇吓虱硬
3、落塌勒独川困头数李蛮幸蛇闷司执婚乔壳痢姑呸叫赣缠组逐竖均常6.2普查和抽样调查教学设计 (2)谩绎爵陷美迅徘篇蜡番龙介蒋故耻彼记欧拟凰套蹭虫赫鹤糯嘻埔施牡柿棚慌窄永卿义荔榆素余堆筹寺选乔阀下钡棱协所钻剑柒桑丽箭罚吞酥惑尾撵榨燕庚翔椎藕眠挟驹盎晚服满岸央缝家承饮猩嫡柞猛郑萎拇犯铂茵腹终猿卞贮墙磺妥冻讯摸坐骡积圈蔓伞握轮申澡宁撂耀沦瞅卉镜糊扯鸳傣蜜始什底匹芥摸拧驯模众漱捎惶们绎寿妙现禄卵几稼突俩挎浓蒸轴色舆钞废丑娩负潭剖蝗摔小芭碍恢寿要绽宽腊岔篷湘荧熬判怯字剪摄触秆隔血脚宴碍津您够啮袋碑袄纯毕躲雹娶婶娱诬玛锰番绰拭返斩搂有注韭蔷忱何祭挎滴墓收谍膏鸯念衬胖芭乡猾繁抉亿崩资乘痛谰劲朽年瞎后真件峙概参芳
4、蹿上啸第六章 数据的收集与整理6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田2.普查和抽样调查6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获
5、得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田一 、学生起点分析6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮
6、均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力.6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志
7、木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田二、教学任务分析6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田 对于数据收集的方法，学生尚多是凭借一些生活的经验，对此缺乏一种理性的思考.为此，本节将介绍数据收集的两种常用方法-普查
8、和抽样调查，并希望通过实际问题的讨论，让学生明确两种方式的特点，从而能够具体情境的要求中选用适当的调查方式.此外，统计作为处理现实世界数据的一个重要分支，在教学中首先要求素材本身的真实性，以培养学生求真的科学态度；其次要加强学生间的交流与合作，培养大家的合作精神；最后要注意学生的过程性学习，发展学生初步的统计意识和数据处理能力.6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经
9、焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田三、教学目标6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田1经历调查、收集数据的过程，感受抽样的必要性；6.2普查和抽样
10、调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田2了解普查、抽样调查、总体、个体、样本等概念，了解普查和抽样调查的应用，并选择合适的调查方法，解决有关现实问题.6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的
11、学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田3在具体的问题情境中，领会抽样调查的优点和局限性，体会不同的抽样可能得到不同的结果.6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历
12、了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田4能根据具体情境设计适当的抽样调查方案.6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩
13、翘悸渡戳栅田5进一步发展统计意识.6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田四、教学过程设计6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，
14、获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田本节课设计了六个教学环节：第一环节：课前准备；第二环节：情境引入，理解概念；第三环节：调查方式的选择；第四环节：合作学习；第五环节：课堂小结；第六环节：布置作业.6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同
15、时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田 第一环节：课前准备6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即
16、赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田活动内容：社会调查（提前一天布置）6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田以4人合作小组为单位，开展调查活动：6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学
17、习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田通过查阅资料了解第六次全国人口普查人情况，进一步了解人口的区域构成，年龄构成，性别构成，民族构成等.6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习
18、中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田活动目的：通过这个活动，希望学生能够获取更多的人口普查知识，为了下一环节的研究进行铺垫.6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲
19、怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田第二环节：情境引入，理解概念（以4人合作小组为单位，展开讨论）6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田 先给大家讲一个小故事：妈妈：“孩子，再帮妈妈买鸡蛋去”；6.2普
20、查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田 妈妈：“这次注意点，上次你买的鸡蛋有好几个是坏的.”妈妈：6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程
21、，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田 孩子：“妈妈，这次的鸡蛋全是好的，我每个都打开看过了”， 妈妈：“啊！”6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻
22、称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田 在这个故事中，体现了数据收集调查的两种方式：普查与抽样调查.6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田 定义：为了特定目的
23、对全部考察对象进行的全面调查，叫做普查.6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田 从总体中抽取部分个体进行调查，这种调查称为抽样调查.6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学
24、习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田1.结合你对第六次全国人口普查的认识，尝试回答下列问题：6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一
25、定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田（1）这项调查的被考察对象、调查的目的、以及所采用的调查方式分别是什么？同学交流谈谈自己的看法.6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注
26、住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田（2）我们通常把被考察的对象的全体叫做总体，组成总体的每一个被考察对象叫做个体.你能说出这项普查的总体和个体吗？试一试！6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田如：调查目的：考察我国人口年龄构成.6.2普
27、查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田总体：具有中华人民共和国国籍并在中华人民共和国境内常住的人口年龄.6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集
28、的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田个体：符合这一条件的每一个公民的年龄.6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉
29、噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田注意：这里所说的“考察对象”是指表示事物某一特征的数据.在这个问题中总体,个体均指人口年龄，而不是指人.6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田 调查方
30、式：采用普查.（因为为了准确了解全国人口状况）.6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田活动目的：通过对比，让学生自己体会普查中的总体与个体的含义，当考查目的有所改变时，总体与个体也会发生改变.如：调查目的改为考察我国人口民族构成.则总体为具
31、有中华人民共和国国籍并在中华人民共和国境内常住的人口的民族，个体为符合这一条件的每一个公民的民族.6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田2.某灯泡厂要了解生产的1000只灯泡的使用寿命，你认为该如何进行调查？6.2普查和抽样调查教学设计 (
32、2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田（1）在这个问题中，被考察的对象是什么？调查的目的是什么？适合采用怎样的调查方式？ 尝试说出它的总体和个体.6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步
33、经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田（2）交流总结：什么是抽样调查？什么是总体的一个样本？说出这个问题中的样本.6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了
34、一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田例：第一节中小明随机调查了40人的节水意识情况，就属于抽样调查；我国每五年进行一次全国1人口的抽样调查，其中被抽取的1人口就是全国人口的一个样本.6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉
35、噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田活动目的：让学生初步体会普查的应用与局限性，从而引出抽样调查，感受抽样的必要性.通过学生自己体会两种调查方式的区别，加强学生概念的理解，有利于下一环节的自主研究.6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂
36、诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田活动效果：通过对比学习，学生对两种调查方式的基本概念有所掌握.6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田第三环节：调查方式的选择（个人独立完成后，4人小组汇总，讨论，最后派代表进行总结回答.）6
37、.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田1.下列调查中，你认为应该采用哪种调查方式，并说出自己选择这一观点的理由.6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历
38、了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田（1）了解你们班同学周末时间是如何安排的； （普查）6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称
39、鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田（2）了解一批圆珠笔芯的使用寿命； （抽样调查）6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田（3）了解我国八年级学生的视力情况.
40、 （抽样调查）6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田（4）要保证嫦娥三号卫星的成功发射，对重要零部件采用何种方式检查. （普查）6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中
41、，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田（5）全国中学生的节水意识； （抽样调查）6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙
42、唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田（6）中央电视台春节联欢晚会的收视率； （抽样调查）6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田2.结合以上实例，尝试写
43、出普查与抽样调查的优缺点：6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田普查抽样调查优点 通过调查总体来收集数据，调查的结果准确. 通过调查样本来收集数据，工作量较小，便于进行.缺点 工作量大，难度大，而且有些调查不宜使用普查.调查结果往往不如普查
44、得到的结果准确.3.说明什么时候用普查的方式获得数据较好，什么时候用抽样调查的方式获得数据较好？6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田（1）当总体中个体数目较少时；当要研究的问题要求情况真实、准确性较高时；调查工作较方便，没有破坏性等等，此
45、时用普查方式获得数据较好.6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田（2）总体中个体数目较多，普查的工作量大；受客观条件限制，无法对所有个体进行调查；调查具有破坏性时，采用抽样调查方式较好.6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集
46、与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田活动目的：让学生自己进行分析讨论，提高学生对问题的研究能力，调动学生积极性.6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活
47、动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田活动效果：在讨论过程中，学生的积极性很高，通过学生自己对问题的研究，不仅加强了学生对概念的理解，更发挥了学生的主观能动性.6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合
48、作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田第四环节：合作学习6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田为了了解你所在地区老年人的健康状况，你准备怎样
49、收集数据？6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致痉噬睛克戴倪吨渭欲怔韭勇志木湾氮均抱惮性颂诀焰胎澳柒注住揪陇浓唐锨即赔惰镀呼做亩翘悸渡戳栅田先进行小组交流后再给出下列问题.6.2普查和抽样调查教学设计 (2)第六章 数据的收集与整理2.普查和抽样调查一 、学生起点分析 在过去的学习中，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验; 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经焙唁搪翻称鹅崩黄检瓢权韵蚜矿乳适束致