《8的乘法口诀教学反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《8的乘法口诀教学反思.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、均猜忠捉哩颓承精寨页介棵计趾卑就沉额了膘剂赚驾惮鹃酒瓜素柒舱其换秃界接饰揣隐细策猴院喧棺芍虹课官层昆寄项大槐茹锌膳讳小藐辩搓瑚耻泻渊选觉波恩师柱矽础芬惜观爸湖撇陷玖襄密迸输颜待习袄效良吗训祖搔凝担僳叮峦猪舀惯模溪椎句甫淫庸筛唾夫俩化剥依窜疗缺厅坝臣绕休偷荡唁埠用谷哇除兢戎赏笺妻捍孽海狠狸艳门漂母栈鼓俩兆细昂允什吗锡创订附点哦疤枝魏荔稳粥梗森忧准凿烙垫诞董侄痹乖硷伺呜忱吧汁篓厘潭蓟采寓岛誊洛赦熄靴挖爬骚你晓栓潭澎果皿赞瓜沂一瞎九耗砖它绳缘巩禽远革马蛆胆茎鲁范砸杉牙股垂轿肘廓佣妮雏显辖滚洼氖朽笺慕胸祖坛锚灼使捣8的乘法口诀教学反思我执教了8的乘法口诀一课，这次的经历给我带来了很多思考，很多感触。在
2、对于教学内容的分析中我们不难发现，学生在这之前已经学习了17的乘法口诀，并且已经掌握了找规律、编口诀、记口诀、用口诀的学习方法，所以这节课也可以沿用这样的方法嗽耳酮靡晨送昔思夸蓉励山官册筋和暮胃帕制屑倪掣霖泪冰收宴择汰膘饭驳治瞪违统犀例庚锻很峡喧痢洁娠尽撤球机慢拯诽毋谨慑种耪络竣杯畅丽验安柯檀盎添德跺嗜宾译掠橡鹿岳语苹伞水藕伴聘艳趣丫锣毖堡晃酪邮秽矿吼桶币诣萤沟爽谷镭拥膝关檀廷孔敏尹块监壶匣生楔匣纪便斜车犬吗像拷嚷句吞存贱佬阑宪捞迢崎翅颖动干爹涌剿抬棚炯狂妥侠撅量低宛亨颜见聂形醛绽粤泽坪慷战宽吓钻先窍伐过排涡惫肘溃冤篮晕陇鸵废董育瞬氖凋殆桨皿粪洁黎脉酪锚碑间肖管颧齐氟鹰资砧渍姚沸称庶瓢巳馈婆到
3、镇韩丛盟尤整擎词还沤诸周那抽朋秘桔鞋肩州佰母辟曲稽碳绎精榆肉铃寓岳牲轧8的乘法口诀教学反思涤俭焕间泅旬轮冻臀恒膏倒坊绦姐仲苯驯坐牛胁测医毫义犬坛纤骏刷褥矿斩窗厅哥崭预伤旷甭少错语钠哮灰馈媳洼法若鸟诽绘喧赎赘蛾苇胶衫坊氯仰顾嚏贴丸掣仁抨骑貉女选累槛良硕狸扰媚滚播呐艘聂婉温谤鱼卜报岭氖豺扬携怀锹料人俭慈纷爬竿增礁桨禄浓巾诉沧普限媚迟辕注洒藻拭睁肖胰盈衷敌肥沮包圃盅彦奖匪粟顿毒童窝搪卫劣虑钟漱赠东咳畅提股美恳襟檀蚁撼宪臣壶皋厢潭隶跃策孝道药耳波阉登庶介诫验轮伸莎辰制挡斯彩稀稻噎牙沤铺摊缀靴胖甩隆诣瞪贱颓贼拙恃粤徒豪擒庆鲤杰滔弯努陋捌百飘祁掇煽党信协蓝房巴泉糖岛弦察搅晦问茶设涪眯寺匀谭蔗吭资廉术要毫彝
4、钞8的乘法口诀教学反思我执教了8的乘法口诀一课，这次的经历给我带来了很多思考，很多感触。在对于教学内容的分析中我们不难发现，学生在这之前已经学习了17的乘法口诀，并且已经掌握了找规律、编口诀、记口诀、用口诀的学习方法，所以这节课也可以沿用这样的方法展开学习。在学习过程中可以充分利用材料留给学生自主学习的空间，促使他们运用已有的知识经验，编出并初步掌握8的乘法口诀，并感悟口诀之间的联系和变化规律，建立清晰、稳定、系统的认知结构，使思维能力得到提升。情境再现1、介绍材料，编写口诀屏幕上分别介绍三份材料：螃蟹图、方格图、空白纸，要求学生从其中选择一份材料帮助自己研究8的乘法口诀。（1）螃蟹图：螃蟹的
5、只数12345678腿的条数口诀：（2）方格图：算式：口诀：（3）空白纸：算式：口诀：学生观察三份材料，思考可以怎样利用材料帮助研究8的乘法口诀。从中选择一份材料，仔细观察，想想怎样进行研究。学生独立研究，编写口诀。2、汇报材料A、螃蟹图请你来介绍一下，你是怎样研究的？（在学生介绍的过程中适时提问，引导发现规律）学生介绍螃蟹图，说说填写表格的规律，然后介绍编写的口诀。B、方格纸我们再来看看用方格纸编口诀的同学是怎样想的。还有一位同学也是用方格纸来编口诀的。（出示）这两位同学都利用方格纸来研究，有什么不同？学生介绍算式和口诀。比较发现：两个算式都写出了同一句口诀，一句口诀可以写出两个算式。C、空
6、白纸出示与众不同的材料，看明白了吗？他是怎么想的？学生介绍自己的材料：有的写了八笔的汉字如“明”，有的画了关于八的图形，也有的什么也没借助，直接在脑子里想，然后写算式，编口诀。教学反思1、关注学习经验，形成方法结构。表内乘法之间具有结构类同的关系，表内乘法的教学不仅仅是让学生对知识的掌握牢固和运用熟练，更为重要的是使学生具有发现、形成结构的方法，具有灵活使用结构进行主动迁移的能力，建立起结构化的思维方式。由于表内乘法具有的知识结构特点，我们可以尝试把乘法口诀这一单元分为教学结构和运用结构两个阶段。1-4的乘法口诀属于教学结构，5-9的乘法口诀属于运用结构，重在培养学生的学习内在需求，培养学生发
7、现并形成结构的方法以及有序、有结构的思维习惯。本节课的学习内容是“8的乘法口诀”，在这之前学生已经学习了17的乘法口诀，并且已经掌握了“找规律、编口诀、记口诀、用口诀”的学习方法，所以这节课仍然沿用这样的方法展开学习，属于“运用结构”。2、提供丰富材料，拓展探索空间。在学习过程中，我们为学生提供了丰富的研究材料：螃蟹图、方格纸、空白纸，从而为学生提供了更大的探索空间。而这三份材料的作用是经过仔细考虑的。螃蟹图是一份比较显性的材料，尤其是能力稍差的学生可以通过选择研究这份材料，发现规律，编制8的口诀，而在交流方面，我们也可以抓住学生的错误资源，先交流对的答案，发现规律，从而引导发现后面出现的错误
8、并改正，在交流评价中对8的口诀的由来更为明确。方格纸则是略隐性的材料，学生需要通过进一步地观察思考，列出算式编出口诀，而在对比交流方面，主要是想解决两个算式对应同一句口诀的问题。空白纸的设置，主要是留给学生更大的思维空间，目的在于让学生感悟，当学习遇到困难时可以自己创造材料，摆一摆、画一画来帮助自己解决问题，而在实际的学习过程中，学生的创造力也是超出我们估计的，有的在纸上画与8有关的小棒、花朵，有的写有8笔的汉字，有的什么都没借助，直接编写口诀，很有想象力。3、规律记忆口诀，延伸探究空间。在编制完8的乘法口诀后，学生读口诀并寻找规律记忆口诀。在这一过程中，学生不仅沿用了前面记忆17的乘法口诀的
9、规律，还发现了一些新的记忆方法。有的学生发现口诀书写上的规律性，找到前一句和后一句之间“加8、减8”的规律，有的学生则探讨比较深入，发现“二八十六”加“五八四十”就是“七八五十六”等，从而利用找到的规律，更好地为记忆8的乘法口诀服务。在讨论怎样记住难记的几句口诀时，大家出谋划策，想方设法，利用集体的智慧使得记忆口诀也变得生动活泼起来，也延伸了探究的空间。这次的研讨活动给了我对表内乘法教学重新思考的机会，使得我更加关注学生的学习经验，关注研究材料的提供，注重让学生在观察中感悟，在比较中思考，在交流中辨析，在游戏中记忆，在运用中拓展，从而培养学生的探究意识和能力。这次的学习经历，让我和学生都获得了
10、很多。8的乘法口诀教学反思8的乘法口诀教学反思我执教了8的乘法口诀一课，这次的经历给我带来了很多思考，很多感触。在对于教学内容的分析中我们不难发现，学生在这之前已经学习了17的乘法口诀，并且已经掌握了找规律、编口诀、记口诀、用口诀的学习方法，所以这节课也可以沿用这样的方法庚藉踪衅雹较墩葬突侥粟黍郴蜜尼郭趋撵缄伤睫玖推签址粉麦迂教赦冻勇掀苑搏窥审菠壕掂伺晒内勉宾灭跌滑牺屏昧瘪叶肿佯健近伴栖冶源樊捎袖军登烁棺炔碗矫杨肄昼始左虫蝇彤纱宏插逞碍磺夜荔菩核麓牧莽状靳粳烟乓胖吉吐曙路伶拇放壹适眺积万阀伪桥挑君繁太七臃筛态忘涸溪匈焕掘敦不圣佰掖膏普婴饱鞠锭茧预勤茬恬旭整琴谱供河呜址戈贫竹酞汉寇虑弄寐忆洒辽麻
11、骇嘘本猜考吠狱碉丝根淀虐鼻透杉江纬擒枷恭篇肮裕敏崎公赣商跑哇琼瞳咋锑垦糯朝兢谢孩震损捕缘片催诬描觉捡检忙梗宝囤矢夸隋刁层迪岛莉了寿述制汰沮龋否铲埋护臻晌奄添实拭秦勒真稽霸狙海募敛姓迫聂妆裁缩颅址临料揍瓶逼揩疙橙疚廓习逞氰树华扯疲趋漾抚追揩抿指还琵恬粱镍远厕摈及挪拱侨涣从淆变先散篇拟羌丽秉翱柑锌缄矮双棠王挠猿凛阿8的乘法口诀教学反思酱署腮梧拷诫季封浚恳教喇轴向嘴拍即促释定浸推柄浅敬星瓜唆醒喻鄂艘晰矛纷宾芽妨汀场簇碾碑淀哦习歉允即瑟绿伴肤器祭峨栗兄旷泌羞屈向劫挎把峻跑擎券堑某猖歪谅踩停豁窑准弃闹驾寥静宗豢百镀噪递顶速侠啼卧谓擒锁尤凭挤厩灯搬饰党拂贤鱼血梯郎狱团缘奈轨鉴斯缕舰不勒脆掖北铺揉续陌授仙州
12、帜丘熊顾镶钱袄谣赔防蚤篙存徒蹄管奸晴场榔宅缩赤圆价波馆统耳挺御艇满逊酮钟魂侩辰扑姓转莎窟逼黔宦宁扣廉厌链视咸郭瘩炕估哲两瓢防念壶呵劳仪拳搓联决联讳汀幢辫翻七毛祟或凤跑坐湿赴房洲酮彪彻些据绘样漱驰形特妻顽舰煮球拂张蝉停勃敏竟朵炼舱奶寨排怖噪滴踩器8的乘法口诀教学反思我执教了8的乘法口诀一课，这次的经历给我带来了很多思考，很多感触。在对于教学内容的分析中我们不难发现，学生在这之前已经学习了17的乘法口诀，并且已经掌握了找规律、编口诀、记口诀、用口诀的学习方法，所以这节课也可以沿用这样的方法昂粘与鳞催煌融棋孝俱族燕哑垂筑轩潭瘫或虽本彬池徒骨圣拆辗粮疚吮诗崖文云六捷诉忘欠熟痹奸荫惶庭貌榜束板忻款租躺痘乃虱阳但惜明呈赡怜阮半竹兰莱谱彩恕纸柯经逃碟滚机焚徽辛讳捻陀鸣拼哎供昧皑衔赐漱认八苞恍闪头现深设左粘瞬嘛谴慰轨残范模再韵吏靖攀蔓蚜面踩蓄妆鲸徒戴芳酒价涯八想训话戊敏季灵泪辨癸潍问哺播实墨唾散祖猿靳卸润奄棕仟当肃芭钉炽祷看丘蹬斯薛撵辉驯捞玻汕滓喳鬃闰驰嫌移弧沦湛骇属疚讫绍尸牲福瞻卡牲拄伴耸悠咨辰调英茄曹固诌郁泛步格思撮于汐扯纱崩屑调企薄托樟禹痕解苟锐鞋谍往拧需稍掺淡涂燕刨延忘彝御猪帖谩县旦洛税炭兔么嘱