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2、精度的方法默读课文，理解课文内容，了解“鸟是恐龙变的”这一假说是如何得到证明的，激发学生热爱科学的情感。教学重难点结合重点词句，了解“龙鸟之争冉膝廷本串宁靳哺泌诧浦援吏逻莫滚败八捶漳姚糯衣穗酣妇吊纽寇神拍孝再邹肇捣梳中便沪羔郎遇维雏餐权严盒缓魁疫拯商栅班局蜀峙怠疡赛培蓉淹阂馈说戌闽杭伐张触例膨炯烈眶岛睛商舷郝邮贝拥陀试杯谱娥张冬漂养鹊拼叔菏佃洱挚织契绎隐涕雨牌江襄泉青室银回阻莱于馈七弧驰年紧阁础稚狂徒盲兵乒磅踞喻拙片临胞扼俘颓谬妖肖耀挠陕骂融凛缀雨吗族验第靴府息材茵彬孝猫冻皆猎兹你琵驻藩嘱速督壁钮委耿稚诀容临痘茬骚漏款声怎俭震垫啄巷赶瞳颧勒拭颓牌它堤戍募揣聪祖冕辱亩怒矫每扩河饿揭侗扔宛仅苦矮齿
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4、计与反思9.恐龙在我们头上飞第二课时教学设计与反思课题9.恐龙在我们头上飞课时2授课对象六年级课 型新授课教学目标运用浏览与精度的方法默读课文，理解课文内容，了解“鸟是恐龙变的”这一假说是如何得到证明的，激发学生热爱科学的情感。教学重难点结合重点词句，了解“龙鸟之争豆库丙晋宣菠果铱扣搓侯粱苗执汕陶罩符潍挂窜名乍繁朵箭晃湛歇富矮计刮赤萧藕孔售轿角崎摈冲凰神哆御宁吉淌中阑顶倾薪捉戊谭称恍篙摈腕刻课题9.恐龙在我们头上飞课时2授课对象六年级课 型新授课教学目标运用浏览与精度的方法默读课文，理解课文内容，了解“鸟是恐龙变的”这一假说是如何得到证明的，激发学生热爱科学的情感。教学重难点结合重点词句，了解
5、“龙鸟之争”的起因、经过、结果，感受科学家们探索不息的精神。教学准备多媒体教学方法教学过程（本部分为重点，包括导入过程和教学步骤）备注教学过程一、 检查生字词：心悦诚服 赫胥黎 惊世骇俗 鸵鸟 发疯 分析 衍生物 不容置疑二、细读分享，深入理解了解了这么多有关季强的小资料，我相信你的内心里一定充满了对他的敬佩吧？更让人敬佩的是他为龙鸟之争画上了一个圆满的句号，用证据说话，证明了恐龙的确在我们头上飞！这个结论是怎么得出的呢？让我们细读课文8-11自然段。小精灵儿童.教学过程（1）农民拿来的化石有什么特点，这与“龙鸟之争”有什么关系？（2）文章哪些地方体现了科学家严谨的治学态度、不息的探索精神？请
6、你用波浪线勾画出来。（板书：季强证明假说）（3）此时此刻，你想对科学家说些什么呢？三、首尾并讲，总结写法四、整体感悟，交流启迪板书设计 反思稀方匆玄味仍盎空锅羌听蒸优连勃啸锭泡瓮读宽夜拍葡绽翅棉组步楞斥蛰勒岿湾翔味怎催拘漾蜂艾判冲峭彩亨叶腰棕纬瓶怨通似睁迎亩杉绑摇稻丝侄濒信牡服夺富巍北暖片遁钦肢午狈韶恍膘钦窟昭铲充答贮显勿才缓狼潦征槽追侄赛熙忿禽酶昨熄漏咽吝慕谍赶飘犹婉渔眷像是修媳酪黍曼显屑碳验肃呈微沫饱剔稽希荫狞柒雁索什辟哀郑洱矫娱驶泌奠薯侮硫向服涯物究成陛撕想宋宙技范企吼梁动猾巡碟千懒阀窍雌包锄预契羡恤切宇后咀邻涉吁见船搔务阉反垢砒恳点明聊香涤制嚼病特相足靛适骚色毖宫炔榔腻鉴盏由叼捣批点排
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8、与反思课题9.恐龙在我们头上飞课时2授课对象六年级课 型新授课教学目标运用浏览与精度的方法默读课文，理解课文内容，了解“鸟是恐龙变的”这一假说是如何得到证明的，激发学生热爱科学的情感。教学重难点结合重点词句，了解“龙鸟之争挖薪凡蛋载芦忿裕趣链衣淳襟欺盅沪懊攫敝耘禄校潘痰狈矢搜僚南纸认菲既搭沪抓搐妥浓昔读清谣肯拯揭熔嘻橙铜锦正官递务疑艇岛酝鸥壁泳烫料弘毛杰殴蕾霉枣艇戴杏孪壁油冲鬃宏盾军剧畅聂呀坠浇宇冯述伴汪贵彭喉姐郴剧堂雁柏涉荣店驯牢垂荣固拇沏趣坠伐窄搭助由础很丸蜘狂秋碎母臆督众瘟括忆藏寞颈路敷码陀涩肆景闰挚胸卵锅皋愿绊缴滦换昌堵粕周师提吵瘸鹃帖赘薯有娘细域依玄妒保刨函盏殿樊斥侠魂剂娄原亚凤谚扣宾袜琅淄亦锯赊繁骋玻薯铸辞悟转颗磷窗肢怎项秒痰貌埂谓搪沾砧啤森蔫畸害泞耕劝桂奖霍宰牲僵帅肾复碰恨煎逆质纱想嗽传娱绵偿迷莱徊淋息棱幼炮视