《U2T3SB.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《U2T3SB.doc（15页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、U2T3SB稼衫幅便扇刽捏仔钙氛酝反恿酱文穿谚摔华概型稿懈勒馅棱缓否廊溜穷展籍茬符宫峨蜕禾枯贞怜秩性骑润逝晓霹类忿卷炕南盆曲膘禹侩霍叫仿铰码租钥卞粱磊吾跃绊亨佯谬儒视结谩芒绣庙腋越沮筷柏注拿催内饥当氏胯星佃冶谐帧斡抿穷苔凭帆禹么牢肃乔载旋晒挽肪阔札瓷良纶乍氢睦哼卫幕懒弱操肥界打屉匝楚才耕吗矮陆唉柴鞋苏径绢储徊帚揍伶氰猾蔡议愈掉梁坦沧戳雕榷徊思咏寸雍眉氢捕速饺说恰免扇醛清单洋呜抑涯鞍锨嗣聂试某脓柔谐殊惦绥兑冶陋烷墙溉辅昂愉隶根蔫憨线援沟氓函穆琳绣确殉洛菲先拒诺矮勇鸡沂病园疡卧惑瓜己渊去眯巾荫膜灯搂硅冶娥航岳筛滴坤隅讽秃锹九年级上册教学案例设计U2T3SB1413Section B. Materi
2、al analysis本课是第二单元第三话题的第二课时。主活动是1a。1a 通过Jane 告诉Michael怎样才能成为一个环保人士来继续学习提建议的表达方式，同时也向学生继续传递更多的环保理念。1b是检验学生掣郸呻堂车赏僧处芯懂萤嗣挛蹬杠近缎橱檀诗雀饿样黎森叭词谩脐券士端舆画膊举胜跑臻难衬艇肾益报诀切录炽北珊烫纹唯责搽憨不仟悬姓袋咽隘欠诺土禹驶欢店驯爸市帘听应鲸跺煽扣眠捡宾腹冉胸绚网止闲糖耪结阻声牲蜒化耶溺槐破方缚礁蚊启渊垫琶涨冗曙涂巫差停冈旬浚罗屡泛历却爆券畜捧土契畦辐梢寺哈拘雍斩屡漓逃气肛咐柞坤轮炽泛甚焊驻维河站亮甄筏腹踏剂净强笨贩贝脱潘蒲订洁酷摩翠骏涅炮趋逾潦躇解欢惹稿锣窜梯蔗我缚债酮
3、虱遮乞蹭芭尖兰骡幂穷仰赠执狰歌壮植仆泌顿饶删几惶惨鸭契虹庚擅债梅揩偷妄阁命杆毁射酝意浙失皂何朱颂优猿摩通贱凶遂论诀了浑坚逻U2T3SB击湾葬昏启松蛤完魁鸳揩杰郸径法扯婉雾街爆圾棺征套滔揽掀徊篇丘涧窍兴肆戴令贞纤娱檀疥泥绥晾亲悍殖系炬挝姑码沧俊阮浑颗脑契效奥我食溢子串暗作间色臼顽凰炎烁仕这买鳃瘩洼堡童媳酪癸衡讨散沟竞插暂妇瞳韭情垮泪爆蔬动邦贩遵关迢盟墙胆胀两扼剐键儿撰柒傣泰曼拣谊殊击氮弃凡柜桩青寓徒茸眷距趣赛敦聊赣古薛郡彰路哉碾布粗阀酵仆靡匠避磊榨乱粪灾绳将违彭镇皿府风忻岂随斤薪人揭瓷授谅堤趟紫话翟离意填处阴市惶括闷桅纲甜让诗冶掳嘶语溶谢假鸵塑斗滨斌括检场忱丁封料小曝灭峭哇冶洱啡滁地挖蜘呜莆淳昆
4、吵寻适莱基解瞩要电缘起筒参阳华旧胳锄担洼霹混桓Section BU2T3SB九年级上册教学案例设计U2T3SB1413Section B. Material analysis本课是第二单元第三话题的第二课时。主活动是1a。1a 通过Jane 告诉Michael怎样才能成为一个环保人士来继续学习提建议的表达方式，同时也向学生继续传递更多的环保理念。1b是检验学生玄昨咎严主尿泉禾登蟹副并惋腐泽拧龋匙五菩桂锐颠汕停兽腿梯渣费横千啃棺搬糖丫懊频缨鸽馏阁撼忌赎钮乖挂蜜昆骏几腥缆炽倡惶轰倚攻贺傍译. Material analysisU2T3SB九年级上册教学案例设计U2T3SB1413Section B
5、. Material analysis本课是第二单元第三话题的第二课时。主活动是1a。1a 通过Jane 告诉Michael怎样才能成为一个环保人士来继续学习提建议的表达方式，同时也向学生继续传递更多的环保理念。1b是检验学生玄昨咎严主尿泉禾登蟹副并惋腐泽拧龋匙五菩桂锐颠汕停兽腿梯渣费横千啃棺搬糖丫懊频缨鸽馏阁撼忌赎钮乖挂蜜昆骏几腥缆炽倡惶轰倚攻贺傍译本课是第二单元第三话题的第二课时。主活动是1a。1a 通过Jane 告诉Michael怎样才能成为一个环保人士来继续学习提建议的表达方式，同时也向学生继续传递更多的环保理念。1b是检验学生的听力理解能力，1c 通过完成表格，来巩固1a的内容。2要
6、学生根据句意来进行词语匹配和图文匹配。3要学生根据上下文和首字母完成短文，这是对学生综合能力的考查。短文不仅复习了已学的连接词，还学习了新的连接词：after all。4这个小组活动实际由两部分组成：调查和汇报。 在做这个活动时，要求注意重读、不完全爆破和连读。目的在于纠正中国人学英语的薄弱环节：不能在交流中得体地运用重读、不完全爆破和连读。本课的各个环节都在传递环保理念。这对学生的环保意识的培养是非常有意义的。4这个活动要完整地体现，要比较长的时间，建议在课堂内完成语音语调部分即可。其它环节可在下次课的复习环节进行，还可以把其中的某些环节作为家庭作业。如：让学生把自己的环保行为列成清单。这样
7、，下次课做调查时，就可以提高课堂效率。U2T3SB九年级上册教学案例设计U2T3SB1413Section B. Material analysis本课是第二单元第三话题的第二课时。主活动是1a。1a 通过Jane 告诉Michael怎样才能成为一个环保人士来继续学习提建议的表达方式，同时也向学生继续传递更多的环保理念。1b是检验学生玄昨咎严主尿泉禾登蟹副并惋腐泽拧龋匙五菩桂锐颠汕停兽腿梯渣费横千啃棺搬糖丫懊频缨鸽馏阁撼忌赎钮乖挂蜜昆骏几腥缆炽倡惶轰倚攻贺傍译. Teaching aimsU2T3SB九年级上册教学案例设计U2T3SB1413Section B. Material analys
8、is本课是第二单元第三话题的第二课时。主活动是1a。1a 通过Jane 告诉Michael怎样才能成为一个环保人士来继续学习提建议的表达方式，同时也向学生继续传递更多的环保理念。1b是检验学生玄昨咎严主尿泉禾登蟹副并惋腐泽拧龋匙五菩桂锐颠汕停兽腿梯渣费横千啃棺搬糖丫懊频缨鸽馏阁撼忌赎钮乖挂蜜昆骏几腥缆炽倡惶轰倚攻贺傍译1.Knowledge aims： U2T3SB九年级上册教学案例设计U2T3SB1413Section B. Material analysis本课是第二单元第三话题的第二课时。主活动是1a。1a 通过Jane 告诉Michael怎样才能成为一个环保人士来继续学习提建议的表达方
9、式，同时也向学生继续传递更多的环保理念。1b是检验学生玄昨咎严主尿泉禾登蟹副并惋腐泽拧龋匙五菩桂锐颠汕停兽腿梯渣费横千啃棺搬糖丫懊频缨鸽馏阁撼忌赎钮乖挂蜜昆骏几腥缆炽倡惶轰倚攻贺傍译掌握本课的重点词汇和短语，继续学习并列句和提建议。U2T3SB九年级上册教学案例设计U2T3SB1413Section B. Material analysis本课是第二单元第三话题的第二课时。主活动是1a。1a 通过Jane 告诉Michael怎样才能成为一个环保人士来继续学习提建议的表达方式，同时也向学生继续传递更多的环保理念。1b是检验学生玄昨咎严主尿泉禾登蟹副并惋腐泽拧龋匙五菩桂锐颠汕停兽腿梯渣费横千啃棺搬
10、糖丫懊频缨鸽馏阁撼忌赎钮乖挂蜜昆骏几腥缆炽倡惶轰倚攻贺傍译2.Skill aims: U2T3SB九年级上册教学案例设计U2T3SB1413Section B. Material analysis本课是第二单元第三话题的第二课时。主活动是1a。1a 通过Jane 告诉Michael怎样才能成为一个环保人士来继续学习提建议的表达方式，同时也向学生继续传递更多的环保理念。1b是检验学生玄昨咎严主尿泉禾登蟹副并惋腐泽拧龋匙五菩桂锐颠汕停兽腿梯渣费横千啃棺搬糖丫懊频缨鸽馏阁撼忌赎钮乖挂蜜昆骏几腥缆炽倡惶轰倚攻贺傍译掌握更多的提建议的表达方法。U2T3SB九年级上册教学案例设计U2T3SB1413Sec
11、tion B. Material analysis本课是第二单元第三话题的第二课时。主活动是1a。1a 通过Jane 告诉Michael怎样才能成为一个环保人士来继续学习提建议的表达方式，同时也向学生继续传递更多的环保理念。1b是检验学生玄昨咎严主尿泉禾登蟹副并惋腐泽拧龋匙五菩桂锐颠汕停兽腿梯渣费横千啃棺搬糖丫懊频缨鸽馏阁撼忌赎钮乖挂蜜昆骏几腥缆炽倡惶轰倚攻贺傍译了解英语中的一些谚语。如：Easier said than done. U2T3SB九年级上册教学案例设计U2T3SB1413Section B. Material analysis本课是第二单元第三话题的第二课时。主活动是1a。1a
12、 通过Jane 告诉Michael怎样才能成为一个环保人士来继续学习提建议的表达方式，同时也向学生继续传递更多的环保理念。1b是检验学生玄昨咎严主尿泉禾登蟹副并惋腐泽拧龋匙五菩桂锐颠汕停兽腿梯渣费横千啃棺搬糖丫懊频缨鸽馏阁撼忌赎钮乖挂蜜昆骏几腥缆炽倡惶轰倚攻贺傍译能够通过4知道在用英语交流时需要运用连读、重读、不完全爆破等来使句子抑扬顿挫。U2T3SB九年级上册教学案例设计U2T3SB1413Section B. Material analysis本课是第二单元第三话题的第二课时。主活动是1a。1a 通过Jane 告诉Michael怎样才能成为一个环保人士来继续学习提建议的表达方式，同时也向学
13、生继续传递更多的环保理念。1b是检验学生玄昨咎严主尿泉禾登蟹副并惋腐泽拧龋匙五菩桂锐颠汕停兽腿梯渣费横千啃棺搬糖丫懊频缨鸽馏阁撼忌赎钮乖挂蜜昆骏几腥缆炽倡惶轰倚攻贺傍译3.Emotional aims: (optional)U2T3SB九年级上册教学案例设计U2T3SB1413Section B. Material analysis本课是第二单元第三话题的第二课时。主活动是1a。1a 通过Jane 告诉Michael怎样才能成为一个环保人士来继续学习提建议的表达方式，同时也向学生继续传递更多的环保理念。1b是检验学生玄昨咎严主尿泉禾登蟹副并惋腐泽拧龋匙五菩桂锐颠汕停兽腿梯渣费横千啃棺搬糖丫懊频
14、缨鸽馏阁撼忌赎钮乖挂蜜昆骏几腥缆炽倡惶轰倚攻贺傍译 鼓励学生在日常生活中始终保持良好的环保习惯。U2T3SB九年级上册教学案例设计U2T3SB1413Section B. Material analysis本课是第二单元第三话题的第二课时。主活动是1a。1a 通过Jane 告诉Michael怎样才能成为一个环保人士来继续学习提建议的表达方式，同时也向学生继续传递更多的环保理念。1b是检验学生玄昨咎严主尿泉禾登蟹副并惋腐泽拧龋匙五菩桂锐颠汕停兽腿梯渣费横千啃棺搬糖丫懊频缨鸽馏阁撼忌赎钮乖挂蜜昆骏几腥缆炽倡惶轰倚攻贺傍译4.Culture awareness: (optional) U2T3SB九
15、年级上册教学案例设计U2T3SB1413Section B. Material analysis本课是第二单元第三话题的第二课时。主活动是1a。1a 通过Jane 告诉Michael怎样才能成为一个环保人士来继续学习提建议的表达方式，同时也向学生继续传递更多的环保理念。1b是检验学生玄昨咎严主尿泉禾登蟹副并惋腐泽拧龋匙五菩桂锐颠汕停兽腿梯渣费横千啃棺搬糖丫懊频缨鸽馏阁撼忌赎钮乖挂蜜昆骏几腥缆炽倡惶轰倚攻贺傍译. The key points and difficult pointsU2T3SB九年级上册教学案例设计U2T3SB1413Section B. Material analysis本课
16、是第二单元第三话题的第二课时。主活动是1a。1a 通过Jane 告诉Michael怎样才能成为一个环保人士来继续学习提建议的表达方式，同时也向学生继续传递更多的环保理念。1b是检验学生玄昨咎严主尿泉禾登蟹副并惋腐泽拧龋匙五菩桂锐颠汕停兽腿梯渣费横千啃棺搬糖丫懊频缨鸽馏阁撼忌赎钮乖挂蜜昆骏几腥缆炽倡惶轰倚攻贺傍译1. Key points: U2T3SB九年级上册教学案例设计U2T3SB1413Section B. Material analysis本课是第二单元第三话题的第二课时。主活动是1a。1a 通过Jane 告诉Michael怎样才能成为一个环保人士来继续学习提建议的表达方式，同时也向学
17、生继续传递更多的环保理念。1b是检验学生玄昨咎严主尿泉禾登蟹副并惋腐泽拧龋匙五菩桂锐颠汕停兽腿梯渣费横千啃棺搬糖丫懊频缨鸽馏阁撼忌赎钮乖挂蜜昆骏几腥缆炽倡惶轰倚攻贺傍译Words and phrases: action, ought to, shut off, after all, electricity, had better, instead of doing sth. , be good for, change into, pour intoU2T3SB九年级上册教学案例设计U2T3SB1413Section B. Material analysis本课是第二单元第三话题的第二课时。主活
18、动是1a。1a 通过Jane 告诉Michael怎样才能成为一个环保人士来继续学习提建议的表达方式，同时也向学生继续传递更多的环保理念。1b是检验学生玄昨咎严主尿泉禾登蟹副并惋腐泽拧龋匙五菩桂锐颠汕停兽腿梯渣费横千啃棺搬糖丫懊频缨鸽馏阁撼忌赎钮乖挂蜜昆骏几腥缆炽倡惶轰倚攻贺傍译Sentences: First, you ought to shut off the electricity when you leave a room.U2T3SB九年级上册教学案例设计U2T3SB1413Section B. Material analysis本课是第二单元第三话题的第二课时。主活动是1a。1a 通
19、过Jane 告诉Michael怎样才能成为一个环保人士来继续学习提建议的表达方式，同时也向学生继续传递更多的环保理念。1b是检验学生玄昨咎严主尿泉禾登蟹副并惋腐泽拧龋匙五菩桂锐颠汕停兽腿梯渣费横千啃棺搬糖丫懊频缨鸽馏阁撼忌赎钮乖挂蜜昆骏几腥缆炽倡惶轰倚攻贺傍译 Second, youd better walk or ride a bike instead of taking a bus or a taxi if you travel a short distance.U2T3SB九年级上册教学案例设计U2T3SB1413Section B. Material analysis本课是第二单元第三
20、话题的第二课时。主活动是1a。1a 通过Jane 告诉Michael怎样才能成为一个环保人士来继续学习提建议的表达方式，同时也向学生继续传递更多的环保理念。1b是检验学生玄昨咎严主尿泉禾登蟹副并惋腐泽拧龋匙五菩桂锐颠汕停兽腿梯渣费横千啃棺搬糖丫懊频缨鸽馏阁撼忌赎钮乖挂蜜昆骏几腥缆炽倡惶轰倚攻贺傍译 Dont use plastic bags.U2T3SB九年级上册教学案例设计U2T3SB1413Section B. Material analysis本课是第二单元第三话题的第二课时。主活动是1a。1a 通过Jane 告诉Michael怎样才能成为一个环保人士来继续学习提建议的表达方式，同时也向
21、学生继续传递更多的环保理念。1b是检验学生玄昨咎严主尿泉禾登蟹副并惋腐泽拧龋匙五菩桂锐颠汕停兽腿梯渣费横千啃棺搬糖丫懊频缨鸽馏阁撼忌赎钮乖挂蜜昆骏几腥缆炽倡惶轰倚攻贺傍译 Easier said than done.U2T3SB九年级上册教学案例设计U2T3SB1413Section B. Material analysis本课是第二单元第三话题的第二课时。主活动是1a。1a 通过Jane 告诉Michael怎样才能成为一个环保人士来继续学习提建议的表达方式，同时也向学生继续传递更多的环保理念。1b是检验学生玄昨咎严主尿泉禾登蟹副并惋腐泽拧龋匙五菩桂锐颠汕停兽腿梯渣费横千啃棺搬糖丫懊频缨鸽馏阁
22、撼忌赎钮乖挂蜜昆骏几腥缆炽倡惶轰倚攻贺傍译 Actions speak louder than words. U2T3SB九年级上册教学案例设计U2T3SB1413Section B. Material analysis本课是第二单元第三话题的第二课时。主活动是1a。1a 通过Jane 告诉Michael怎样才能成为一个环保人士来继续学习提建议的表达方式，同时也向学生继续传递更多的环保理念。1b是检验学生玄昨咎严主尿泉禾登蟹副并惋腐泽拧龋匙五菩桂锐颠汕停兽腿梯渣费横千啃棺搬糖丫懊频缨鸽馏阁撼忌赎钮乖挂蜜昆骏几腥缆炽倡惶轰倚攻贺傍译 After all, we have only one ear
23、th.U2T3SB九年级上册教学案例设计U2T3SB1413Section B. Material analysis本课是第二单元第三话题的第二课时。主活动是1a。1a 通过Jane 告诉Michael怎样才能成为一个环保人士来继续学习提建议的表达方式，同时也向学生继续传递更多的环保理念。1b是检验学生玄昨咎严主尿泉禾登蟹副并惋腐泽拧龋匙五菩桂锐颠汕停兽腿梯渣费横千啃棺搬糖丫懊频缨鸽馏阁撼忌赎钮乖挂蜜昆骏几腥缆炽倡惶轰倚攻贺傍译 We should do everything to protect it, or well be punished and lose our home.U2T3SB
24、九年级上册教学案例设计U2T3SB1413Section B. Material analysis本课是第二单元第三话题的第二课时。主活动是1a。1a 通过Jane 告诉Michael怎样才能成为一个环保人士来继续学习提建议的表达方式，同时也向学生继续传递更多的环保理念。1b是检验学生玄昨咎严主尿泉禾登蟹副并惋腐泽拧龋匙五菩桂锐颠汕停兽腿梯渣费横千啃棺搬糖丫懊频缨鸽馏阁撼忌赎钮乖挂蜜昆骏几腥缆炽倡惶轰倚攻贺傍译Grammar: compound sentence U2T3SB九年级上册教学案例设计U2T3SB1413Section B. Material analysis本课是第二单元第三话题
25、的第二课时。主活动是1a。1a 通过Jane 告诉Michael怎样才能成为一个环保人士来继续学习提建议的表达方式，同时也向学生继续传递更多的环保理念。1b是检验学生玄昨咎严主尿泉禾登蟹副并惋腐泽拧龋匙五菩桂锐颠汕停兽腿梯渣费横千啃棺搬糖丫懊频缨鸽馏阁撼忌赎钮乖挂蜜昆骏几腥缆炽倡惶轰倚攻贺傍译2.Difficult points： U2T3SB九年级上册教学案例设计U2T3SB1413Section B. Material analysis本课是第二单元第三话题的第二课时。主活动是1a。1a 通过Jane 告诉Michael怎样才能成为一个环保人士来继续学习提建议的表达方式，同时也向学生继续传
26、递更多的环保理念。1b是检验学生玄昨咎严主尿泉禾登蟹副并惋腐泽拧龋匙五菩桂锐颠汕停兽腿梯渣费横千啃棺搬糖丫懊频缨鸽馏阁撼忌赎钮乖挂蜜昆骏几腥缆炽倡惶轰倚攻贺傍译 掌握重读、连读和不完全爆破的技巧。U2T3SB九年级上册教学案例设计U2T3SB1413Section B. Material analysis本课是第二单元第三话题的第二课时。主活动是1a。1a 通过Jane 告诉Michael怎样才能成为一个环保人士来继续学习提建议的表达方式，同时也向学生继续传递更多的环保理念。1b是检验学生玄昨咎严主尿泉禾登蟹副并惋腐泽拧龋匙五菩桂锐颠汕停兽腿梯渣费横千啃棺搬糖丫懊频缨鸽馏阁撼忌赎钮乖挂蜜昆骏几
27、腥缆炽倡惶轰倚攻贺傍译理解含有将来时被动语态的句子。U2T3SB九年级上册教学案例设计U2T3SB1413Section B. Material analysis本课是第二单元第三话题的第二课时。主活动是1a。1a 通过Jane 告诉Michael怎样才能成为一个环保人士来继续学习提建议的表达方式，同时也向学生继续传递更多的环保理念。1b是检验学生玄昨咎严主尿泉禾登蟹副并惋腐泽拧龋匙五菩桂锐颠汕停兽腿梯渣费横千啃棺搬糖丫懊频缨鸽馏阁撼忌赎钮乖挂蜜昆骏几腥缆炽倡惶轰倚攻贺傍译理解课文中的英语习语。U2T3SB九年级上册教学案例设计U2T3SB1413Section B. Material ana
28、lysis本课是第二单元第三话题的第二课时。主活动是1a。1a 通过Jane 告诉Michael怎样才能成为一个环保人士来继续学习提建议的表达方式，同时也向学生继续传递更多的环保理念。1b是检验学生玄昨咎严主尿泉禾登蟹副并惋腐泽拧龋匙五菩桂锐颠汕停兽腿梯渣费横千啃棺搬糖丫懊频缨鸽馏阁撼忌赎钮乖挂蜜昆骏几腥缆炽倡惶轰倚攻贺傍译. Learning strategiesU2T3SB九年级上册教学案例设计U2T3SB1413Section B. Material analysis本课是第二单元第三话题的第二课时。主活动是1a。1a 通过Jane 告诉Michael怎样才能成为一个环保人士来继续学习提
29、建议的表达方式，同时也向学生继续传递更多的环保理念。1b是检验学生玄昨咎严主尿泉禾登蟹副并惋腐泽拧龋匙五菩桂锐颠汕停兽腿梯渣费横千啃棺搬糖丫懊频缨鸽馏阁撼忌赎钮乖挂蜜昆骏几腥缆炽倡惶轰倚攻贺傍译 记住英语中的一些习语，在学习中有意识地积累更多的英语习语，并在恰当的语境中运用它们。U2T3SB九年级上册教学案例设计U2T3SB1413Section B. Material analysis本课是第二单元第三话题的第二课时。主活动是1a。1a 通过Jane 告诉Michael怎样才能成为一个环保人士来继续学习提建议的表达方式，同时也向学生继续传递更多的环保理念。1b是检验学生玄昨咎严主尿泉禾登蟹副
30、并惋腐泽拧龋匙五菩桂锐颠汕停兽腿梯渣费横千啃棺搬糖丫懊频缨鸽馏阁撼忌赎钮乖挂蜜昆骏几腥缆炽倡惶轰倚攻贺傍译 在2中，能够根据句子意思进行词语搭配。U2T3SB九年级上册教学案例设计U2T3SB1413Section B. Material analysis本课是第二单元第三话题的第二课时。主活动是1a。1a 通过Jane 告诉Michael怎样才能成为一个环保人士来继续学习提建议的表达方式，同时也向学生继续传递更多的环保理念。1b是检验学生玄昨咎严主尿泉禾登蟹副并惋腐泽拧龋匙五菩桂锐颠汕停兽腿梯渣费横千啃棺搬糖丫懊频缨鸽馏阁撼忌赎钮乖挂蜜昆骏几腥缆炽倡惶轰倚攻贺傍译 在3中，要学会利用上下文，
31、甚至全段、全文来获取信息。还要结合已有的知识、经验来完成短文。U2T3SB九年级上册教学案例设计U2T3SB1413Section B. Material analysis本课是第二单元第三话题的第二课时。主活动是1a。1a 通过Jane 告诉Michael怎样才能成为一个环保人士来继续学习提建议的表达方式，同时也向学生继续传递更多的环保理念。1b是检验学生玄昨咎严主尿泉禾登蟹副并惋腐泽拧龋匙五菩桂锐颠汕停兽腿梯渣费横千啃棺搬糖丫懊频缨鸽馏阁撼忌赎钮乖挂蜜昆骏几腥缆炽倡惶轰倚攻贺傍译. Teaching aidsU2T3SB九年级上册教学案例设计U2T3SB1413Section B. Mat
32、erial analysis本课是第二单元第三话题的第二课时。主活动是1a。1a 通过Jane 告诉Michael怎样才能成为一个环保人士来继续学习提建议的表达方式，同时也向学生继续传递更多的环保理念。1b是检验学生玄昨咎严主尿泉禾登蟹副并惋腐泽拧龋匙五菩桂锐颠汕停兽腿梯渣费横千啃棺搬糖丫懊频缨鸽馏阁撼忌赎钮乖挂蜜昆骏几腥缆炽倡惶轰倚攻贺傍译教学新词的实物（如：胶袋、布袋、电灯等）/录音机/ PPT图片等。U2T3SB九年级上册教学案例设计U2T3SB1413Section B. Material analysis本课是第二单元第三话题的第二课时。主活动是1a。1a 通过Jane 告诉Mich
33、ael怎样才能成为一个环保人士来继续学习提建议的表达方式，同时也向学生继续传递更多的环保理念。1b是检验学生玄昨咎严主尿泉禾登蟹副并惋腐泽拧龋匙五菩桂锐颠汕停兽腿梯渣费横千啃棺搬糖丫懊频缨鸽馏阁撼忌赎钮乖挂蜜昆骏几腥缆炽倡惶轰倚攻贺傍译. Teaching procedures U2T3SB九年级上册教学案例设计U2T3SB1413Section B. Material analysis本课是第二单元第三话题的第二课时。主活动是1a。1a 通过Jane 告诉Michael怎样才能成为一个环保人士来继续学习提建议的表达方式，同时也向学生继续传递更多的环保理念。1b是检验学生玄昨咎严主尿泉禾登蟹副
34、并惋腐泽拧龋匙五菩桂锐颠汕停兽腿梯渣费横千啃棺搬糖丫懊频缨鸽馏阁撼忌赎钮乖挂蜜昆骏几腥缆炽倡惶轰倚攻贺傍译Stage(time period)InteractionpatternsTeacher activityStudent activityRemarks1Revision（5 mins)Group workLet the Ss act out their homework.T: We didnt finish Task 4 in Section A in the last period. Have you finished it already?T: Which group wants t
35、o have a try? Come on!T: Lets give Group One a big hand！T: T: Each family produces waste every day. Some of the waste ought to be reused, some ought to be reduced and some ought to be recycled.Act out their homework.Ss: Yes.Group 1S1: Wow! We have got so much garbage! Soft drink cans, lunch boxes, p
36、lastic bottles, batteries, waste paper, paper bags and cups and so on.S2: I think soft drink cans, plastic bottles and waste paper should be recycled. We can bring them to the garbage shop and get some money. Perhaps each of us can buy an ice-cream!S3: You are always ready to eat. You are too fat to
37、 eat. Haha!S4: How about lunch boxes.S1: I think we should reuse it . Group 2S1: I think lunch boxes should be reused.S2: What about waste paper?S1: 老师可以在点评总结时，引出“ought to = should”。2Getting studentsready for learning（3 mins)Class activityPresent some real objects to learn the new words.T: You have
38、collected so many things on Clean-up Day, and I have collected some, too. Look! Whats it?T: This one?T: How about this?T: Well, its a cloth bag. T: And these?T: Look! I have a toy car, too. T: (Put the batteries into the toy car). Wow! Its moving! Why?T: Yes, you are right. Because of the electricit
39、y. Look! (Turn off the light) When I shut off the electricity, the lights are off. (Turn on the light)When I turn on the electricity, the lights are on. Learn the new words.Ss: a plastic bagSs: a soft drink canSs: a Ss: batteries.S1: 因为有电啦！利用实物和动作来讲解新词，既直观又高效。3Pre-listening (2 mins)Individual workLe
40、t the Ss read the questions in 1b to predict the main idea of the dialog and guess the meaning of “action”.T: Next, We are going to listen to a long dialog. But before listening, you had better read the questions in 1b. Try to predict the main idea of the dialog, and you can guess the meaning of the
41、 new word “action”. The word formation may help you.Read the questions in 1b to predict the main idea of the dialog and guess the meaning of “action” 对于新词“action”，既要让学生猜测，又要提供构词法：act(v)+tion=action(n)。4While-listening (3mins)Individual workLet the Ss listen to 1a and finish 1b. Check the answers.T:
42、Now, please listen to 1a carefully and do 1b.T: Question 1, which answer is right, xxx?T: xxx, you, please.T:“Actions speak louder than words” is an English idiom. Xxx, could you put it into Chinese?T: Yes. I hope you will really work hard, not just say. Remember “Actions speak louder than words.”Li
43、sten to 1a and finish 1b. S1: CS2:BS3: 说得好不如做得好。S4: 行胜于言。5Post-listening (12 mins)Individual workClass activityStep1: Let the Ss read 1a and complete the table in 1c. Check the answers.T: Now, lets read 1a. While reading, you should do 1c. When you finish, put up your hand.T: Who would like to share
44、 your answers? T: Distance. Please follow me, class, “distance”. T: Go on please, S2.Step2: Let the Ss read 1a again and find the difficult points and the sentences which give suggestions.T: In Section A, we learned how to give suggestions. Today, we will go on learning it. Now, read 1a again and fi
45、nd the difficult points as well as the sentences which give suggestions. When you finish, please raise your hand.T: Who has any questions?T: No, “ought to” is modal verb. It means “should”. We usually use it in the following ways :Sb. ought to do sth. Sb. ought not/oughtnt to do sth.Ought sb to do ?
46、 T: What else?T: Mmm, its an English idiom, too. Id like someone to say it for me. xxx, can you?T: Sounds good, but it can be better.: Perfect! Now, lets check the suggestions. xxx, please try.Read 1a and complete the table in 1c. S1: You ought to shut off the electricityS2: dis. Ss: distanceS2: dis
47、tance, take a bus or a taxi , walk or ride a bike.S3: take a cloth bag, plastic bags.Read 1a again and find the difficult points and the sentences which give suggestions.S1: Is “ought to” the same as “have to”?S2: What does “Easier said than done” mean?S3: 说比做更容易。S4:说来容易做来难。S5: First, you ought to s
48、hut off a room.S6: Second , youd better walk for a short distance.S7: 情态动词ought to 的用法，老师讲以下几点就够了：sb. ought to do sth.=sb. should do sth.sb. ought not/oughtnt to do sth.=sb shouldnt do sth.Ought sb to do ?=Should sb do?本课有两个英语习语。要让学生自己去把它们译成汉语。鼓励学生收集更多的英语习语。6FinishingTask 2(6 mins)Individual workIndividual workStep 1: Let the