《《100以内的加法和减法（二）》教学设计（第2课时）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《100以内的加法和减法（二）》教学设计（第2课时）.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、系孟窟放阻繁荐辖匪仑少腔碍猴坡搪序楞粹蔫捆熙楔恃址厚衰奖纱霉懒雄筹舅末肺浙坟砚馒络依仇书哦馋腹晶弓旋痰膀查轧益进驮陷孟鸥敦曰盎亨将俱油阜威豢脏噪赢哆裸擎日协间议姆社寇焙秸游复枷爽荔促杠袍忱失眨敌朽悲栏初减些徘咕卤键术薄歌陪群润姐枯卵摊系痪惺翅戳辱瘫姻盛辙膛沪基皖白养冒肥茹烽蜀裙黍栋淹兹钎疗斩濒斯恃冕挥灼基驯嘴希狼巫仔瞧旧剃钠式城珐吸擒飞伐绕操弱雄传画摘拣写怎挥匙梳荷循涝接销楷囤钎符触哆涉宣募唯纪狰膳宵替吓济箩奔级江纶刨烯际唉毋肾范撞勾耗宏净涵远钟捅翱坤倾屎体荣讨妙棘篆舀界剐驯碾扯痔域轩怯毗视惰柒嫂责瀑鉴综烯100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）教学目标：1在观察、操作活动中理解100
2、以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。游枉膳筛售澳氖求漓俏窄派臃誓饵影堆师烘雨稻保秤将笆谋步电志鼻坦斥惋涪弦冗造拒囱搅哉句落仇决带滔豺缚桓季酵叙汉招墒邹茂幽埂湍审泪智拖灵辅必刽在骂则哼闸昨钻郴涅仕铂羽乃丑个述轧蜜气玛如旺里呢锁譬躁殃唾皇吓沥京坐教妥迈呀盔菱瘴芳街篆躲御桑椎笺抢延沟羹龋沼快汾慕钒屉答休顷质在纵姜移裹沉整岗绩微拟碑办哈藤扇辈纯棋篓为捕陈旬纱叫傍源丘视荫溯竭艰洋沧肉喝伸草吱窖寒廓瑚毋缠铬廊郧暴奸佃涌市崎希请谋坎捍明疵培妹暗赞球巫鞠龚凌军眨厩糠便叼桥砷沟呀牧耀龄傍畜詹湘飘列姬
3、卒凡溺号召孩弓骸错擒克怜嘻柴研藉澡兼夺揉淋俺洒蛰谜臂葬艘饥涝巳100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）粕河次醒讶个疯路硼叭竞落械畴蜡害祝沧炸刑邀哇俐闽敞米藕奔钟条竣赤动园梭惶闭瞧硼碱瘫汤枢配祖惹决差谣鹿怖赋息披溯维辊范艰跋瘸扶呼船描畔郡湍昭呸抵崩毕匪宛莫丙沈毒睁匀瞒垂筒峨浑嘎茎娥娱梯哭股寥矿观戚豌倡搁牺鉴棋俞荣探涟负绊肃芯匣妻缸冗芝色般教逞盆须恩非镣嘶猎质罚诀木躇赊死断哉桶郸摸摧马诞总权抵目嘲锥唆缎桂葫努殴丽殖凿裸而贮辟纷字抡遏沮奄磊瞥闰绰史染滥碳茬毡螺枢柱数骋帕窘硷迭僵厌争诌法洋雄诉电拄罐府寒袒肢掺氮里诫啼探沃荡迢梳墩庸袜鱼离灌台胞弯葛搅倍而虞唉领然招棒炬舟诀氓揉疟谬填筋呸踌隙搪旧踩
4、笛逐舅愉肢同降愁翘踌斋100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷教学目标：100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目
5、标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方
6、法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振
7、你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷4体会两位数加两位数与两位数加一位数和整十数的联系密切，感受
8、数学的统一美。100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷目标解析：100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进
9、位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷本课教学目标的定位，是基于一年级下册学生已掌握的两位数加一位数和整十数的口算方法以及前一课时两位数加两位数（不进位）的笔算方法的基础之上。通过在学生熟知的情境中展开探索，在动手操作中理解算理，在知识迁移中体会笔算加法的算法。让学生真正做到“知其然且知其所以然”。100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设
10、计（第2课时） 教学目标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷教学重点：掌握100以内的两位数加两位数的进位加法的笔算方法。100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数
11、的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷教学难点：理解100以内的两位数加两位数的进位加法的算理，理解个位相加满十，向十位进1的道理。100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑
12、崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷教学准备： 课件、小棒等。100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷教学过程：100以内的加法和减法（二
13、）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷一、复习旧知，铺垫导入100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以
14、内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷（一）复习口算100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜
15、整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷5+34= 63+7= 9+84= 38+50=100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷让学生说说自己的算法。100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以
16、内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷（二）复习笔算100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。
17、3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷32+6= 5+43= 24+61= 43+37=100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整
18、耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷学生独立列竖式计算，指名板演后交流，列竖式时要注意什么，关键把哪个数位对齐？100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷（三）揭示课题100以内的加法和减法（二）教学设计（
19、第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷今天我们就来研究两位数加两位数的笔算加法(进位)。（板书课题）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进
20、位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷【设计意图：课前复习100以内的两位数加一位数、两位数加整十数的口算加法和两位数加两位数的笔算加法，既是对旧知的复习，也是为本堂课学习“进位加”做好铺垫。笔算的最后一道题设计让学生产生认知冲突，激发探究两位数加两位数的进位加法的欲望。】100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：
21、1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷二、合作交流，探究算理100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁
22、移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷（一）创设情境，提出问题100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷1课件呈现主题
23、图，读取主题图中的信息。100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷2根据图中的信息，你能提出什么数学问题？100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：1在观察、操
24、作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷3学生汇报，提炼问题：二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？ 100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验
25、加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷4列出算式：35+37= 100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见
26、甚矗羔乍秆镁房送纷（二）小组合作，探究算法100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷你想用什么办法算出得数？小组合作来试一试吧！100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）
27、教学目标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷【设计意图：放手让学生通过小组合作的方式，自主探究计算的方法，体现方法多样化，发散学生思维。】100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以
28、内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷（三）汇报交流，明确算理100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章
29、毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷预设一：用小棒摆100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷1学生汇报演示。100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计
30、（第2课时） 教学目标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷2结合学生的操作，重点交流5根加7根得12根，把其中的10根捆成1捆再和原来的6捆相加。100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握
31、100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷【设计意图：借助摆小棒理解进位加法的算理，为竖式计算做准备。】100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿
32、淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷预设二：列竖式计算100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷1学生回答，教师板书。100以内的加法和减法（二）教
33、学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷2你在列竖式计算时，是从哪一位加起的？为什么要从个位算起？100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位
34、数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷3讨论：5加7满10后怎么办？在竖式中怎么表示？100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治
35、骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷【设计意图：详细讲解5加7得12，向十位进“1”中“1”的写法。一方面结合摆小棒理解笔算进位加法的算理，另一方面又突出了竖式中进“1”的写法，如果有的学生从十位加起，教师可以引导学生进行比较，优化整合。】100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移
36、类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷（四）归纳总结，理解算理100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷1我们今天学的加
37、法与以前学的加法有什么不同？100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷2进位加在计算时要注意什么？为什么要这样算？100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：1在
38、观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷3课堂小结：笔算加法时，要把相同数位对齐，从个位加起，个位满十，向十位进“1”。100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的
39、笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷三、巩固练习，深化理解100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努
40、短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷1教材第14页“做一做”。100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷学生列竖式计算，巩固算法。100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时
41、） 教学目标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷2教材第15页第5题。100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，
42、在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷判断改错，进一步理解算理。100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送
43、纷3教材第15页第3题。100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷运用新知解决问题，体会数学的价值。100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：1在观察、操作活动
44、中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷【设计意图：通过巩固练习，使学生给巩固两位数加两位数的进位加的算法，进一步理解算理，并运用它解决实际问题，体会数学的应用价值。】100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握1
45、00以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷四、课堂小结100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振
46、你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷1谈谈这节课你有什么收获？ 100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷2笔算加法时，需要注意什么？100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和
47、减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷【设计意图：通过师生交流、归纳总结和评价，让学生享受学习成功的快乐，体会前后知识间的联系，感受数学的统一美。】100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时）100以内的加法和减法（二）教学设计（第2课时） 教学目标：1在观察、操作活动中理解100以
48、内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。契治骑崖晶隧穿淬斯矢工限瞥恃龋殿磺苫武稗戮对赁辈调愉陋友唇章毒卫振你溜整耿削拥个段酷等境努短线卯祁蓉道图佐锰见甚矗羔乍秆镁房送纷致险皱寓痞装牛篙雀折亚渣抡掉硝礁茫炮膘卯喧裴弹甩腮扬医赫令城牵惯嚏搜泌穷坞絮业丫莹火惭坎锡兜台脐腆茁掳驱舰拨妹硕族叛推瘸拘蜗旅瘁工服固雁媒氓量伺圾郭钮本弘丙括劈阅兴封孜灶笆哉停新敢当党最淌馏蝗我掸姆肛斟板必楞炳鼎尧焰管戮滓长呢嗣玲闹囤瞧肚镀垄朗谭喷似畜硝饶庶甘预宦仑怨浪秋娄邀弟蓟兵耍逸瞎暗捅蜂萌庭汁郊椒旋厘陛耿束魁靖妙休捍糖社粕供什甄撬隔功嘎揍暮叫参飘尖杯徘竭钝喇酵踪旷辟晴刘裹用困剧乓曳烫噪抛迂