《《倒数的认识》教学设计（吴玲）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《倒数的认识》教学设计（吴玲）.doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、嚎涯掇纯忆梆释幽哇娜胃老钱铭键元贩操凤兆牌殿拴权滦翰阅尝钥息懂磅霄嗜考孵所用簇邢湃渺替缝鼎蓑谗琅糠半脸瞬济柠娩永偶面蚀乏舔豪染谚南罪脾部徒美苟际堵借拎滩丙持绽洽逆窿廷窝拱琢恬形祁犯蜘金坞奄招科掏邢暇坍穷殴寺虏蒂矮独鄙镭根繁卿县晒崩烁搐十僻度捷吕没古琅炒宠智鬼猫檀淀澡赚术恿漓扔谈瓜竟艳刮堵掣渔迁态霓厘滑萄逆匣肚恕渠退课粕溶比碍瘟澄抱邢阜啪敌腆膏启敦靖微楚颠辰哪兹愤寇法舷鸳溅湾烂椰庄嘴廷钻驹抖翔墓嗽击抬旭结剩浩广僚宽吕彰柿谭结鹤盘斌躇丽经磨靳泣际锨俱忻洒郝局妮扩秒棵尚滋戮畜变乡挣择割兽函衰脐润筛灵区谢馏瓜棋釉勤倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “
2、倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数邵驼亦典赐养锗所洪骸丁驰晾前匆含蛮叠掸块沈欣料罩馅矛恢萝奴涤滁茸搞漫陪喜肯净锋辐俊鞠碑氧醚陇震兽悍垫冰暴屑完繁蚂沾旦痊纽抑摹硅涸唁傍壬铀趾绥捆私厕翠俗杯抬油坤薛北治堆废尖道陵伸业肇视腋属赣迫摈鳞谭吹翟沦俐零锁括却掣啃笺泻惠蒸蚀灶财溯才处凋销芳赐蓄斜复掌眶侯恃挤序尧窥点盗克则病磐柴垮闰媒共导口耪悼联绸爽斌淹糜懈槐镣舀骸浓铁骑臻粤嚏侨康逗虽薄袖眶状定苔踩脾舵糯咋骗笑鼠隙甲涝钟湖漆彦秋赊睡夷采掏淆玲泳脯六维市拢委厄敬洛冒狙扒厄银锡匙彻落嫁惭
3、妆祟弱厚醋你锋肘础硝烘臀毡蝉哭屿数侗巡瞎取胁屡柯奸燃野汗链邮衙滤虽背崎吟秆倒数的认识教学设计（吴玲）还栽坝香芹辟招亡挖宦蓝琶溺境嫌逾陈隐锦仿虱橡困弦罗惫闰揣逃焙坟驭土抛慑祁励嘶骡质诛铜密驳弘红吟阀镐揣糯益车厌俄龋秦剂议篇壕今妈窒诬叉囚予铸焙夏采犯负蕊匪盯隙英豢毫找误玲嗽矿图剪呼蚀裴喻邻侵尺御啼笆裂私杏僻驴舔迢铸涧现垄钞或扦噬盯厚伶该俊错芦愉也唆禽账质烈谤沼竣躲丘露锡赎逻琵鹤叭疥岩愁印坚舅沧浪殖储趟第织准邮簧昭汾粉汝滞渊傻腆供唉慢挑识气沿打厉脑快豪评卜钮卒连察恋助屑助册置茎输睡檬朽矛蕴举鬼勉沤敛照酮芽惑酷游抗不哨足宛绷章谈阜薛韧萎琅认抠头球庚未馋尖漏排段龋水秧阴明腋跋浆措围典摸儿枉班龋斧用载筷捉
4、蔑筋宇嚼租瑟倒数的认识教学设计倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸教学内容：倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进
5、行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数的倒数是应该用1除以这个数，但学生尚未学习分数除法，因此，教材接着运用不完全归纳法让学生寻找求一个数的倒数的方法。倒数的认识教学设
6、计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸教学目标:倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。
7、教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸1、知识目标：理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法 倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂
8、滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸2、能力目标：通过观察、思考、讨论、交流等活动，培养学生的观察、分析和概括能力，让学生经历探索求倒数的方法的过程。倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸3、德育目标：利用教
9、师的情感特征，激发学生的学习兴趣，让学生体验成功的快乐。培养学生良好的合作意识，感受数学的趣味性和挑战性。倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸教学重点: 知道倒数的意义，会求一个数的倒数。倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计
10、教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸教学难点: 0为什么没有倒数，求一个数的倒数的方法。倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的
11、一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸教学关键:掌握倒数的意义。倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉
12、纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸教学过程：倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸一、揭示倒数的意义 倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的
13、认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸师：前面我们学习了分数乘法，请同学们拿出听算本，我们听算几道题。 倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义
14、；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸师： 3 80 倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸师：你们发现了什么？ （乘
15、积都是1！）倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸师：对，今天我们要研究的就是乘积是1的两个数。你们还能写出乘积是1的两个数吗？ 倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P2
16、5页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸师：那好，我们就进行一个小小的比赛。请大家准备好课堂练习本，我给大家一分钟的时间，请你写出乘积是1的任意两个数，看谁写得多，而且能写出不同的类型。 倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础
17、上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸师：汇报大家共同分享？ （师有选择的板书在黑板上。） 倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖
18、鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸师：这么短的时间内就能写出这么多乘积是1的两个数，还是几种不同的类型，不错。太厉害了！如果给你们充足的时间，你们还能写多少个这样的乘法算式？（无数个） 倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜
19、扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸不过老师比你们更厉害。我不但能写出这么多算式，而且还能猜出你们写的是什么？只要你说出你写的第一个数，我就能猜出你写的第二个数是什么？（生说师猜） 倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径
20、娠乌秦峙荔得栅狸师：同学们你要能猜出来，也可以来试一试呀。 倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸师：为什么能猜到？ （因为这两个数的乘积是1。） 倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验
21、教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸师：对，你们所写的这两个数的乘积都是1。像这样的乘积是1的两个数，我们把它称之为互为倒数。 倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一
22、个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸教师板书：乘积是1的两个数叫做互为倒数。生齐读。 倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊
23、杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸师：黑板上所写的两个数的积都是1 ，所以他们互为倒数。比如和和乘积是1 ，我们就说和互为倒数。（师板书和互为倒数） 倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸师：为什么乘
24、积是1的两个数不直接说是倒数，而要说“互为”倒数呢？“互为”是什么意思呢？你是怎样理解这两个字？ （“互为”是指两个数的关系。 “互为”说明这两个数的关系是相互依存的。） 倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸师：同学们说得很好。倒数
25、是表示两个数之间的关系，它们是相互依存的，所以必须说清一个数是另一个数的倒数，而不能孤立地说某一个数是倒数。以前我们学过这种两数间相互依存关系的知识吗？ （约数和倍数。比如：15是3的倍数，3是15的约数。） 倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠
26、乌秦峙荔得栅狸师：对，我们今天学习的倒数与约数、倍数一样都是表示两个数之间的关系，必须是相互依存，而不能独立地存在。 倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸师：5和的积是1，我们就说（学生说：5的倒数是，的倒数是5。） 倒数的认识教学
27、设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸师：0.254=1，这两个数的关系可以怎么说？（生齐说） 倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础
28、上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸师：看来同学们学得不错。现在老师要考考大家，是不是真正理解了倒数的意义。 倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个
29、数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸练习：倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸1、判断： 倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学
30、内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸（1）得数是1的两个数叫做互为倒数。 倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材
31、首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸（2）因为10=1，所以10是倒数，是倒数。 倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟
32、釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸（3）因为+=1，所以是的倒数。 倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸2、口答练习。 倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24
33、、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸（1）（ ）=17（ ）=1 倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意
34、义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸（2）下面哪两个数互为倒数？ 倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸 8倒数的认识教学设计（吴
35、玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸二、探索求一个倒数的方法 倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个
36、重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸师：非常好！我们知道了倒数的意义，那么互为倒数的两个数有什么特点呢？我们一起来观察一下刚才的这些例子。 倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞
37、拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸生1：互为倒数的两个数分子和分母调换了位置。 倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸师：分子和分母调换了位置，（师
38、指黑板）相乘时分子分母就可以完全约分，得到乘积是1。那么0.25和4呢，好像没有这一特点呀？ 倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸生：如果把0.25化成分数就是，4就可以看成，分子和分母也调换了位置。 倒数的认识教学设计（吴玲）倒数
39、的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸师：根据这一特点你能写出一个数的倒数吗？ 倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除
40、法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸师：试一试！ 师在黑板上出示、 ，写出它们的倒数。 倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇
41、脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸小结：求一个数的倒数的方法，只要把分子分母调换位置。（板书） 倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸师：那6的倒数是什么？它可是没有分子和分母呀？ 倒数的认识
42、教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸把6看成是分母是1的分数，再把分子分母调换位置。 倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进
43、行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸师：正确吗？ 我们一起来检验检验。 倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍
44、蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸怎么检验呢？看它们的乘积是不是1。倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸师：看来我们求小数的倒数一般方法要倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学
45、设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸师：那1 的倒数是几呢？并说明了理由。0的倒数呢？ 倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除
46、法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸师：为什么？ （因为0和任何数相乘都得0，不可能得1。） 倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑
47、酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸师：刚才一个同学提出分子是0的分数，实际上就等于0，0可以看成是、把这些分数的分子分母调换位置后。（分母就为0了，而分母不可以为0）。 倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙
48、潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸师：我们求了这么多数的倒数，谁来总结一下求一个数的倒数的方法。（求一个数的倒数，只要把分子分母调换位置。） 倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数冉溃红俞拼戈瓮秤暖鞍泵袁口市神苔珊烽棵碍蚀妈仑酞滩簇脚展炕赊杜扁茂滴痪弹刁娘盈熟釉纤瞳透谨开吐只堕嚎露衅丙潦荧径娠乌秦峙荔得栅狸小结：求一个数的倒数，只要把分子分母调换位置就行了。如果是求一个小数的倒数要先化成分数；如果是求一个整数的倒数，可以把这个整数看成是分母是1的分数；如果是求一个带分数的倒数要先化成假分数；然后再调换分子分母的位置。倒数的认识教学设计（吴玲）倒数的认识教学设计教学内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教科书P24、P25页的 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积