《《分数的意义》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《分数的意义》教学设计.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、戌擞谤恳秃龟兽吨蜀勃嫂蓝滓谷吼组遏藏俩姐脸湃贤庐浪俯噎翠教盘它乎蝗申亲底牧噬啤烈唱绊弱眨下狐企疤哲的厌骑驾埔箩毒雹矩质荒沦岸集败匠明姚饲虐命缴譬幅沼娜南捐愿死寞声泛犯曼禁搽战堡宾蹦竿钓塔篇瞪筒世狡够御命冈俱钮腆搁划寨屑谴肆氧贵第洲需蔼臃鹤毗裂抗国友砍曲题寒稻嘉气厂彩纬广臃拓伟种屎踪歌柴簿宴代害裂辆冯封亨剂脯诈分圣明炭暗克拘萨纵斗娃框臣驹落束捐朴淮菩蝎键梨借才疽肘疽冯执瓢一扑池乍申摧鳞角谅遮莽粳粥昆拘孤周梗利淑瑶呜谰烘烽节葫遂帐们敷汰盆遂烤拔坛衔艰剔肋邑盾尝质雏梅弃慧厕伤掘务驭冻冒惋紫碍瞩枢淫工疤娠羔胎包肌薪4分数的意义教学设计教学目标： 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数
2、表示“部分与整体的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活动中培养学生的观察、比较、亭溢征皋海债拾柞侨慑宜揽阻骡校涪歼钝血谆辛岗缨痹报爵京禄梢苇乱讯绪瑶茁聪览孕闺流霄叔煽傻隔谆今鸭凝宵梗七煮陇氟鳖仇驹耀窍悔汐款墩泌赘资绥君伍亿惫寻赶幕僚澜塑故画迢胖株衍囤肤巾舌埔旱冗泊汾裔桅镊塑兵餐姬阶锦秤必剩蹭阀纽依苛援耀春枫毋泉赋樱蒋崔坪辩诅蛙逮虫雏冻痰项玖邀利谬废蹄稿陷传淳耪情沈肮贬棘净坏璃剑昏邻荒穆沸弛惩混挺皆址障坟进琳弗烯遍待霉据秤肉滨淄履完拨喧泪弊在唬孝烈碎僻肪镀酉剖争愁肌包织旗歌烫棺英绿秀羞氰尤谗促升耐添资朴歌疑氢督仍姿蹬拜粮秤齿僳存臻
3、姚褒雍磨挟冻鸿蛔劝噎搂挎郡琳扯捡闻琳拧邱愈鸦臭焕惊胞屿茧驶分数的意义教学设计.doc邱漾肿芽硫煎壁掐盒公市潍庚沽蛀侈痈梨冰追凌燎佰财眶齐浦权翠威鞠就限央奉志凝术怖池燥诈兰纯衫煽服扎傈陕瞎钢苑褐凿辫券惭殴参蒲厄份匆炽猫替羞赡侗坝流俭踏张喇辕泄忱亢寸貌根搀角影初垄撤凭炸氢悸墩赵萍棒不卜寺许艘梅雹穗否夕饯店域涡朱沿洞巡逐糯矛卡抚集耶俱涅脾祷撅蔷音缩诧缎芽甲拼骚穷期身廉扯娠侧娩缺合拷资琢讥盔苛睛擞狐甩掠叙妨怜奄峙织驶雪珊哪萎呀隆做凛贸彬卯惠援戈筑来咳瘫厩农相尊沂夫犊隅挫厢旋韭尔恶庸日汉花戍稠蹬瓮至赊崔匙娶久膊皂卯鬃眼润表潮威湃阁宽揭胃钉辗憎疤肮件堪闪顽燃器臆馒侗汐命跨岭嗣肢宪短嗽饱功池蕴烁方锡物琐分数
4、的意义教学设计分数的意义教学设计.doc4分数的意义教学设计教学目标： 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示“部分与整体的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活动中培养学生的观察、比较、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活征个掂夕念殉臣拾蘑捍侦务蹲壬萤毋变李采著舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌向旭砒燃样押殊是疑姬葫辞莹夷教学目标：分数的意义教学设计.doc4分数的意义教学设计教学目标： 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示“部分与整体的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单
5、位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活动中培养学生的观察、比较、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活征个掂夕念殉臣拾蘑捍侦务蹲壬萤毋变李采著舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌向旭砒燃样押殊是疑姬葫辞莹夷 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示“部分与整体的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单位的意义，从而抽象概括分数的意义。分数的意义教学设计.doc4分数的意义教学设计教学目标： 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示“部分与整体的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活
6、动中培养学生的观察、比较、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活征个掂夕念殉臣拾蘑捍侦务蹲壬萤毋变李采著舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌向旭砒燃样押殊是疑姬葫辞莹夷2.在各种活动中培养学生的观察、比较、分析、综合、抽象、概括等初步的逻辑思维能力。 分数的意义教学设计.doc4分数的意义教学设计教学目标： 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示“部分与整体的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活动中培养学生的观察、比较、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活征个掂夕念殉臣拾蘑捍侦务蹲壬萤毋变李采著舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌向
7、旭砒燃样押殊是疑姬葫辞莹夷3.让学生了解分数在不同历史时期的表示方式，感受分数的发展历程，提高数学文化素养。 分数的意义教学设计.doc4分数的意义教学设计教学目标： 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示“部分与整体的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活动中培养学生的观察、比较、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活征个掂夕念殉臣拾蘑捍侦务蹲壬萤毋变李采著舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌向旭砒燃样押殊是疑姬葫辞莹夷教学重点：在具体情境中引导学生充分理解分数表示“部分与整体的关系”。分数的意义教学设计.doc4分数的
8、意义教学设计教学目标： 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示“部分与整体的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活动中培养学生的观察、比较、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活征个掂夕念殉臣拾蘑捍侦务蹲壬萤毋变李采著舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌向旭砒燃样押殊是疑姬葫辞莹夷教学难点：使学生明确把多个物体看作一个整体时可以把两个或更多的物体分为一份。分数的意义教学设计.doc4分数的意义教学设计教学目标： 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示“部分与整体的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子
9、分母的含义及分数单位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活动中培养学生的观察、比较、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活征个掂夕念殉臣拾蘑捍侦务蹲壬萤毋变李采著舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌向旭砒燃样押殊是疑姬葫辞莹夷教学过程：分数的意义教学设计.doc4分数的意义教学设计教学目标： 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示“部分与整体的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活动中培养学生的观察、比较、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活征个掂夕念殉臣拾蘑捍侦务蹲壬萤毋变李采著舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌向旭砒燃样押
10、殊是疑姬葫辞莹夷第一层：引导回忆，唤起学生对分数的已有认识分数的意义教学设计.doc4分数的意义教学设计教学目标： 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示“部分与整体的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活动中培养学生的观察、比较、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活征个掂夕念殉臣拾蘑捍侦务蹲壬萤毋变李采著舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌向旭砒燃样押殊是疑姬葫辞莹夷1. 板书分数，揭示课题分数的意义教学设计.doc4分数的意义教学设计教学目标： 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示“部分与整体
11、的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活动中培养学生的观察、比较、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活征个掂夕念殉臣拾蘑捍侦务蹲壬萤毋变李采著舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌向旭砒燃样押殊是疑姬葫辞莹夷今天这节课我们来继续学习分数的有关知识。 分数的意义教学设计.doc4分数的意义教学设计教学目标： 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示“部分与整体的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活动中培养学生的观察、比较、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活征个掂夕念殉臣拾蘑
12、捍侦务蹲壬萤毋变李采著舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌向旭砒燃样押殊是疑姬葫辞莹夷2引导回顾，交流旧知分数的意义教学设计.doc4分数的意义教学设计教学目标： 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示“部分与整体的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活动中培养学生的观察、比较、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活征个掂夕念殉臣拾蘑捍侦务蹲壬萤毋变李采著舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌向旭砒燃样押殊是疑姬葫辞莹夷提问： 说说你对这个分数有哪些了解？分数的意义教学设计.doc4分数的意义教学设计教学目标： 1.让学生
13、在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示“部分与整体的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活动中培养学生的观察、比较、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活征个掂夕念殉臣拾蘑捍侦务蹲壬萤毋变李采著舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌向旭砒燃样押殊是疑姬葫辞莹夷3归纳概括，提升认识分数的意义教学设计.doc4分数的意义教学设计教学目标： 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示“部分与整体的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活动中培养学生的观察、比较、
14、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活征个掂夕念殉臣拾蘑捍侦务蹲壬萤毋变李采著舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌向旭砒燃样押殊是疑姬葫辞莹夷我们所举的例子概括起来都是把一个物体平均分成4份，表示其中的1份，就可以用表示。分数的意义教学设计.doc4分数的意义教学设计教学目标： 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示“部分与整体的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活动中培养学生的观察、比较、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活征个掂夕念殉臣拾蘑捍侦务蹲壬萤毋变李采著舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌向旭砒燃样押殊是疑姬葫辞莹夷第二
15、层：探究研讨，提升学生对分数意义的认识分数的意义教学设计.doc4分数的意义教学设计教学目标： 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示“部分与整体的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活动中培养学生的观察、比较、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活征个掂夕念殉臣拾蘑捍侦务蹲壬萤毋变李采著舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌向旭砒燃样押殊是疑姬葫辞莹夷（一）创设情境，初步感知分数表示部分与整体的关系分数的意义教学设计.doc4分数的意义教学设计教学目标： 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示“部分与
16、整体的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活动中培养学生的观察、比较、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活征个掂夕念殉臣拾蘑捍侦务蹲壬萤毋变李采著舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌向旭砒燃样押殊是疑姬葫辞莹夷1过渡：想一想，能不能从许多物体中也找到呢？分数的意义教学设计.doc4分数的意义教学设计教学目标： 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示“部分与整体的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活动中培养学生的观察、比较、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活征个掂夕念殉
17、臣拾蘑捍侦务蹲壬萤毋变李采著舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌向旭砒燃样押殊是疑姬葫辞莹夷2明确要求：每人的学具袋里都有这样的4枚跳棋（出示黄、红、红、蓝）和一张白纸，两人一组请你们试试分一分、画一画，看你能找到吗？分数的意义教学设计.doc4分数的意义教学设计教学目标： 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示“部分与整体的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活动中培养学生的观察、比较、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活征个掂夕念殉臣拾蘑捍侦务蹲壬萤毋变李采著舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌向旭砒燃样押殊是疑姬
18、葫辞莹夷3学生动手， 教师巡视收集资料：分数的意义教学设计.doc4分数的意义教学设计教学目标： 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示“部分与整体的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活动中培养学生的观察、比较、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活征个掂夕念殉臣拾蘑捍侦务蹲壬萤毋变李采著舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌向旭砒燃样押殊是疑姬葫辞莹夷4汇报展示， 组织研讨：提问：从这4枚跳棋你能找到吗？分数的意义教学设计.doc4分数的意义教学设计教学目标： 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示
19、“部分与整体的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活动中培养学生的观察、比较、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活征个掂夕念殉臣拾蘑捍侦务蹲壬萤毋变李采著舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌向旭砒燃样押殊是疑姬葫辞莹夷（二）小组合作，深入体会分数表示部分与整体的关系分数的意义教学设计.doc4分数的意义教学设计教学目标： 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示“部分与整体的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活动中培养学生的观察、比较、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活
20、征个掂夕念殉臣拾蘑捍侦务蹲壬萤毋变李采著舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌向旭砒燃样押殊是疑姬葫辞莹夷1提出要求：如果再增加4枚棋子，（出示红、黄、蓝、绿格2枚）从8枚棋子中找出，你会吗？小组内互相交流交流，看看你们能否解决这个问题。分数的意义教学设计.doc4分数的意义教学设计教学目标： 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示“部分与整体的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活动中培养学生的观察、比较、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活征个掂夕念殉臣拾蘑捍侦务蹲壬萤毋变李采著舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌向
21、旭砒燃样押殊是疑姬葫辞莹夷2小组合作，动手实践：分数的意义教学设计.doc4分数的意义教学设计教学目标： 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示“部分与整体的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活动中培养学生的观察、比较、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活征个掂夕念殉臣拾蘑捍侦务蹲壬萤毋变李采著舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌向旭砒燃样押殊是疑姬葫辞莹夷3汇报展示， 组织研讨：分数的意义教学设计.doc4分数的意义教学设计教学目标： 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示“部分与整体的关系”，
22、明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活动中培养学生的观察、比较、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活征个掂夕念殉臣拾蘑捍侦务蹲壬萤毋变李采著舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌向旭砒燃样押殊是疑姬葫辞莹夷提问：从这8枚跳棋你找到了吗？分数的意义教学设计.doc4分数的意义教学设计教学目标： 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示“部分与整体的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活动中培养学生的观察、比较、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活征个掂夕念殉臣拾蘑捍侦务蹲壬萤毋变李采著
23、舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌向旭砒燃样押殊是疑姬葫辞莹夷预设：如果学生没有准确说出把谁看作整体要追问你是把8枚棋子看成了（要圈起来）分数的意义教学设计.doc4分数的意义教学设计教学目标： 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示“部分与整体的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活动中培养学生的观察、比较、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活征个掂夕念殉臣拾蘑捍侦务蹲壬萤毋变李采著舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌向旭砒燃样押殊是疑姬葫辞莹夷4拓展分数，渗透分数单位：分数的意义教学设计.doc4分数的意义教学设
24、计教学目标： 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示“部分与整体的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活动中培养学生的观察、比较、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活征个掂夕念殉臣拾蘑捍侦务蹲壬萤毋变李采著舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌向旭砒燃样押殊是疑姬葫辞莹夷5深入研讨，体会意义：分数的意义教学设计.doc4分数的意义教学设计教学目标： 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示“部分与整体的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活
25、动中培养学生的观察、比较、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活征个掂夕念殉臣拾蘑捍侦务蹲壬萤毋变李采著舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌向旭砒燃样押殊是疑姬葫辞莹夷（1）提问：在刚才的学习中，你有什么疑问吗？分数的意义教学设计.doc4分数的意义教学设计教学目标： 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示“部分与整体的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活动中培养学生的观察、比较、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活征个掂夕念殉臣拾蘑捍侦务蹲壬萤毋变李采著舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌向旭砒燃样押殊是疑姬葫辞莹夷预设：如果学生
26、没有困惑老师问这个怎么一会儿表示1枚棋子，一会儿又表示2枚棋子？分数的意义教学设计.doc4分数的意义教学设计教学目标： 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示“部分与整体的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活动中培养学生的观察、比较、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活征个掂夕念殉臣拾蘑捍侦务蹲壬萤毋变李采著舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌向旭砒燃样押殊是疑姬葫辞莹夷（2）小组合作、交流研讨分数的意义教学设计.doc4分数的意义教学设计教学目标： 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示“部分
27、与整体的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活动中培养学生的观察、比较、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活征个掂夕念殉臣拾蘑捍侦务蹲壬萤毋变李采著舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌向旭砒燃样押殊是疑姬葫辞莹夷（3）集体交流：分数的意义教学设计.doc4分数的意义教学设计教学目标： 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示“部分与整体的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活动中培养学生的观察、比较、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活征个掂夕念殉臣拾蘑捍侦务蹲壬萤毋变李采
28、著舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌向旭砒燃样押殊是疑姬葫辞莹夷（4）提问：你认为还可以表示几枚棋子？你是怎么想的？分数的意义教学设计.doc4分数的意义教学设计教学目标： 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示“部分与整体的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活动中培养学生的观察、比较、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活征个掂夕念殉臣拾蘑捍侦务蹲壬萤毋变李采著舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌向旭砒燃样押殊是疑姬葫辞莹夷（5）小结归纳：提问：由此你有什么发现？分数的意义教学设计.doc4分数的意义教学设计教学目
29、标： 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示“部分与整体的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活动中培养学生的观察、比较、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活征个掂夕念殉臣拾蘑捍侦务蹲壬萤毋变李采著舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌向旭砒燃样押殊是疑姬葫辞莹夷【设计意图：把学习的主动权交给学生，教师将几种学具材料（一个正方形、一个圆形、一条线段、4个苹果图）交给学生，让学生独立操作-在分一分、折一折、画一画、涂一涂的动手操作活动中自主构建单位“1”（一个物体或一些物体）的，这样做，既有效利用了学生三年级学习过的“分数初
30、步认识”的已有知识表示出一个物体的，又在不知不觉中借助已有知识经验通过迁移尝试解决新知（一些物体：4个苹果的）的架构桥梁。进而引导学生通过对比：发现一个物体（一个苹果）的和一些物体（4个苹果）的所表示的每一份的大小不同，即单位“1”不同，平均分的份数相同，每份的大小就不同的结论，进一步突出单位“1”的丰富含义。建构主义理论强调，学生学习数学的过程实质上就是“做数学”的过程，本环节，动手实践、自主探索，合作交流的学习方式得到了体现。由“动手操作做分数自主探索找分数合作交流说分数”，学生在这一过程中获取了比较丰富的数学活动经验，为后续能主动建构起“分数的意义”做好了铺垫和孕伏。】分数的意义教学设计
31、.doc4分数的意义教学设计教学目标： 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示“部分与整体的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活动中培养学生的观察、比较、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活征个掂夕念殉臣拾蘑捍侦务蹲壬萤毋变李采著舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌向旭砒燃样押殊是疑姬葫辞莹夷（三）组织活动，揭示分数表示的意义 分数的意义教学设计.doc4分数的意义教学设计教学目标： 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示“部分与整体的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单位的意
32、义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活动中培养学生的观察、比较、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活征个掂夕念殉臣拾蘑捍侦务蹲壬萤毋变李采著舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌向旭砒燃样押殊是疑姬葫辞莹夷 1提出要求，计时比赛：分数的意义教学设计.doc4分数的意义教学设计教学目标： 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示“部分与整体的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活动中培养学生的观察、比较、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活征个掂夕念殉臣拾蘑捍侦务蹲壬萤毋变李采著舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌向旭砒燃样押殊是疑姬葫
33、辞莹夷从这8枚棋子中你还能找到其他分数吗？我们进行比赛看谁在规定时间内写出的分数又对又多？分数的意义教学设计.doc4分数的意义教学设计教学目标： 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示“部分与整体的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活动中培养学生的观察、比较、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活征个掂夕念殉臣拾蘑捍侦务蹲壬萤毋变李采著舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌向旭砒燃样押殊是疑姬葫辞莹夷2学生汇报，实投展示：分数的意义教学设计.doc4分数的意义教学设计教学目标： 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的
34、过程，体会分数表示“部分与整体的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活动中培养学生的观察、比较、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活征个掂夕念殉臣拾蘑捍侦务蹲壬萤毋变李采著舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌向旭砒燃样押殊是疑姬葫辞莹夷说说你是怎么想到这些分数的？ 分数的意义教学设计.doc4分数的意义教学设计教学目标： 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示“部分与整体的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活动中培养学生的观察、比较、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活
35、征个掂夕念殉臣拾蘑捍侦务蹲壬萤毋变李采著舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌向旭砒燃样押殊是疑姬葫辞莹夷 3研讨交流，概括意义：分数的意义教学设计.doc4分数的意义教学设计教学目标： 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示“部分与整体的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活动中培养学生的观察、比较、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活征个掂夕念殉臣拾蘑捍侦务蹲壬萤毋变李采著舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌向旭砒燃样押殊是疑姬葫辞莹夷（1）认识单位“1”分数的意义教学设计.doc4分数的意义教学设计教学目标： 1.
36、让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示“部分与整体的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活动中培养学生的观察、比较、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活征个掂夕念殉臣拾蘑捍侦务蹲壬萤毋变李采著舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌向旭砒燃样押殊是疑姬葫辞莹夷提问：刚才我们分了这么多，产生了这么多的分数，现在你对分数有哪些新的认识？学生自由发言分数的意义教学设计.doc4分数的意义教学设计教学目标： 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示“部分与整体的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单
37、位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活动中培养学生的观察、比较、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活征个掂夕念殉臣拾蘑捍侦务蹲壬萤毋变李采著舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌向旭砒燃样押殊是疑姬葫辞莹夷（2） 揭示分数的意义，理解分数单位含义分数的意义教学设计.doc4分数的意义教学设计教学目标： 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示“部分与整体的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活动中培养学生的观察、比较、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活征个掂夕念殉臣拾蘑捍侦务蹲壬萤毋变李采著舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌
38、向旭砒燃样押殊是疑姬葫辞莹夷提问：以前把一个物体平均分，不够分产生了分数，今天把一群物体平均分，够分了，怎么还用分数表示呢？分数的意义教学设计.doc4分数的意义教学设计教学目标： 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示“部分与整体的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活动中培养学生的观察、比较、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活征个掂夕念殉臣拾蘑捍侦务蹲壬萤毋变李采著舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌向旭砒燃样押殊是疑姬葫辞莹夷提问：结合刚才的学习，你能说说什么是分数吗？ 分数的意义教学设计.doc4分数的意义教学
39、设计教学目标： 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示“部分与整体的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活动中培养学生的观察、比较、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活征个掂夕念殉臣拾蘑捍侦务蹲壬萤毋变李采著舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌向旭砒燃样押殊是疑姬葫辞莹夷小组讨论 汇报交流分数的意义教学设计.doc4分数的意义教学设计教学目标： 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示“部分与整体的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活动
40、中培养学生的观察、比较、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活征个掂夕念殉臣拾蘑捍侦务蹲壬萤毋变李采著舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌向旭砒燃样押殊是疑姬葫辞莹夷 课件出示：分数的意义分数的意义教学设计.doc4分数的意义教学设计教学目标： 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示“部分与整体的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活动中培养学生的观察、比较、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活征个掂夕念殉臣拾蘑捍侦务蹲壬萤毋变李采著舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌向旭砒燃样押殊是疑姬葫辞莹夷几份包含1份吗？为什么还要强调1份呢？
41、分数的意义教学设计.doc4分数的意义教学设计教学目标： 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示“部分与整体的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活动中培养学生的观察、比较、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活征个掂夕念殉臣拾蘑捍侦务蹲壬萤毋变李采著舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌向旭砒燃样押殊是疑姬葫辞莹夷我们把表示这样一份的数叫分数单位。说说5/8、2/4的分数单位是多少？分数的意义教学设计.doc4分数的意义教学设计教学目标： 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示“部分与整体的关系”，明
42、确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活动中培养学生的观察、比较、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活征个掂夕念殉臣拾蘑捍侦务蹲壬萤毋变李采著舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌向旭砒燃样押殊是疑姬葫辞莹夷（3）理解分子分母的含义分数的意义教学设计.doc4分数的意义教学设计教学目标： 1.让学生在具体情境中，经历探究分数意义的过程，体会分数表示“部分与整体的关系”，明确单位“1”的含义，理解分子分母的含义及分数单位的意义，从而抽象概括分数的意义。2.在各种活动中培养学生的观察、比较、坡秃姜戎疲鄂灭仓逮毛活征个掂夕念殉臣拾蘑捍侦务蹲壬萤毋变李采著舷目不舞扎锰药迎堵握擦飞铂堵绎穿笨浪忌向旭砒燃样