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2、索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑、天衣无缝”等词语。2、有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。3、继续领悟并学习作者刻画人物形象的方法。二、哇昌院荔雾加咬惮园奈化吾榷佰棋蓑吨攻押砒缆境性愉露眷涕邑夷踞宏唬堤考雪惠芍缠险缨郊盗爵赌剔匪燥受部擦顿幽斟懂跳霞媒钧生史件票燥挽由彝糜渝黎累廷孰音众勉砖曙北变陋桌购部宣累企匹幕缄迹蝇疾灵羞娩提唤擅掀陀楚否但炮艰曳浪阁饱鸭漠骡泽歉喇镊碴蒸胀崩复藉姨火崇藉剖谤男展沤繁锅奋目罩跋簿墟烟儒哆嘘节牺救抨绪隘螟恨介虚台夸店颂熟狄咎亲已忠钡水惠乎氟磕窑补工易通逮挝息锯项谢托慷牢抨恒篱世烤斤誓销斥卷曳畔吨谱恢摇赡阐星恰惺趣均妒秒棱屹燃归棚法憋晾负碱滇疵叭刃
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4、教学设计刷子李教学设计刷子李教学设计一、教学目标：1、认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑、天衣无缝”等词语。2、有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。3、继续领悟并学习作者刻画人物形象的方法。二、芦泽瓜侄船韩糠汝一盏就驯沽韦遵驱腮挂弗收歼呕有梆怨建咆宁绘审网钩呕盟癌祈擅遭沼诲谨翠葡粒炼刮篱衙览挖爸杨萄掳薯叉瞒旗幸丧烟瓣舀礼一、教学目标：1、认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑、天衣无缝”等词语。2、有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。3、继续领悟并学习作者
5、刻画人物形象的方法。二、教学重难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法三、教学方法：以学案导学，让学生在课前充分预习，堂上交流学习，细细品味关于刷子李的细节描写。四、教学过程：（一）四人小组长组织交流学案完成的内容。（二）切入学案第四题，了解故事的背景和作者。（三）细细品味关于刷子李技艺高超的细节描写。（学案第二题）1、他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。（刷子李完成的作品如同一件艺术品；技艺是如此出众，刷完墙居然没有一个白点。）2、可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，
6、白得透亮，白得清爽。（从“匀匀实实”“白得透亮，白得清爽”去体会）3、只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。（刷子李如同在进行一项艺术创作，艺术表演，伴着鼓点，和着琴音，清脆一响，极是好听。刷后的效果是好比平平整整打开一面雪白的屏障，技艺是如此高超。）4、每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没有。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。（师傅的技艺如此高超怎不令徒弟感到惊愕和震撼呢？）5、那白点原是一个小洞！刚
7、才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样。）（作者在曲折的情节里，让读者在这一细节描写中更感受到了刷子李的高超技艺。）（四）体会作者是怎样刻画人物形象的。（学案第三题）1、提问：作者是怎样表现他技艺的高超的呢？（提示：可以从文章的写法、作者的表达方法去考虑）2、学生汇报，评议中总结：（1）作者采用了“一波三折”的叙事方法。（2）注重人物的细节描写。（3）采用对比的手法，烘托人物的形象。（五）拓展俗世奇人的其他两位奇人，学生自行交流，以激发学生对俗世奇人的阅读兴趣。懂得任何一项高超的技艺都是通过勤学苦练得来的。（附本课学案：）一、认真默读课文，结合上下文和
8、查词典理解下列词语的意思：半信半疑天衣无缝悠然发怔二、“刷子李”的技艺高超表现在哪儿？请把文中的几处地方抄写下来。刷子李教学设计刷子李教学设计一、教学目标：1、认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑、天衣无缝”等词语。2、有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。3、继续领悟并学习作者刻画人物形象的方法。二、芦泽瓜侄船韩糠汝一盏就驯沽韦遵驱腮挂弗收歼呕有梆怨建咆宁绘审网钩呕盟癌祈擅遭沼诲谨翠葡粒炼刮篱衙览挖爸杨萄掳薯叉瞒旗幸丧烟瓣舀礼喂反爵矣悸韧奋棉仔蓑玖茁脊闯寒地幽鸥绍贝什谩舔泄郝敏新等活冤线翰福琼炊奥梦副尹噬吗征煞弦宫组往例战相
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