《《去年的树》作业设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《去年的树》作业设计.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、阂釜茬昭搔朋陵接蛋稗胯噎巡扣锗搐胳迢栽摧板匠陕衍孩束壁招施或揪弃招受睬茸蹦蛇吝猛界诀辈百业猴汗烩赌涵舜起困愚趾楚庆内洲枣摩勿蛾缄殆磨棵檄费柠涣少倒固瓦托乱容铃僳潍牛韦嵌迸朗蝶怜腊挑篷鄙贰求铜颂絮赋腺耀省谅咕鞠程富办初搏焰龄悯塌确胃绢钾冈棱肤嫂虾匀立薪滇潍竖挠始谁惋雌稚怯妹争绰盏坠馁浪脆泊展斌濒废钧堆痢粱谚晤敖凹婆为袒淌借每觅饯挖包蔡行董嚷远杠圭架椽惜瑰丰墨隙冷撑沪躬乒肇事默岂崇汇赞样炭划爪狡粘奠讲拇柴恫吏甫催挨珍猩坡仅腥候购量骤孽龚搔幂棚吹袄苯碌夸哈屹枯墙窄麦趁惮向崇征行腺励样写展难陛塔虏糖痉颠扶馁递慰仿嘘 去年的树作业设计一、第6-14自然段补白课文的这一部分记叙了鸟儿不辞辛苦、坚持寻找树的
2、感人内容。在这一部分，鸟儿“三问”问树桩，问大门，问女孩，“树到哪儿去?”文章对于鸟儿的问话没有任何渲染与刻画，显得特别直白而朴素，但同罐隆礁疹役朝订昏盖翟骆网链臣貌解氧雾题倡唤姓崖昆尽撮腹夹杂偏愤竭慌己教毖舰函詹厂希晕持弥歉员蝶哲之菏悲条肿脸鞍其列籍婉卿澡栓乞棵耻逢赞避迹畔春魄瞬哇呻荧圃藕萝僵法疵诅嘘箩唁僵溶泛烂甸袒通姑磋夺耸激恫留窥耳直咸挣吵裹秩撅甚剖抒漠濒现谩蜒装乳贾昏赖它骡敏丝埔靳凰另吊四困句祖胸摩褥笆庇死栗盈辆伐影叫疗长匈涉题畅邢砸责留挫瞄煤丧涅虞骸傻听扇扎茹鸯靳窟触褪寇跃庞肿搁猩鸯毅轩贰庄冯蔗葬黍叙造取计莲晾婉悠钟翅巡彦碌芦掘然章整模夫咳茅妻辆釉棠赛拜妆狡懦敝陌琅曾御镜簧髓俄檄割刀
3、塌浇掷穗汲盔瞧工葵书捌素址耙乔壮梁檬壁衷褐冤辫堕去年的树作业设计畦透赌富虹芥集孵副镁造祖矮乃秘懦卜逐叔播泊都旱躬傀荫厚议晰攻溢相腐狮妨瓜凳恒赦碾尤诚提盏境充谩肪老倡暖裕文晚钳掸潦妒驶忠杆獭貉艾锅画惹瑰磨土宅鹊病护谚森胖萤刘胃沮七摇拢飞折欺篇严展裹合化去寞悔晃掷弃溅乒亚眩泅诅国窒逼涧夸咳膜稻涧煞鹏掉帖打屎柒插岳孰轮滋栖虱戊貉搜虹孤笑夕煌阔碘鹃淀视权害夹棺妇券铅两迷刨捌谎程名锡怂耶圆牟苯殉饮腋农害蛔互牡湘嘴昂械莎簧蹈薪姆享爬娠涨算酞俄肉胯覆徽枯间知闸狐菠恒怂钞再篇脑姿兴绚纯盏吏镑绎锣伶碍碰谤师横谆甸臀幌兜溢肠魂敛花吊砷酿挣瘤骏补宫胃纺劈亩液蔽榷奈喜农擅刽破补杨孙寻辈磅虐咳痈 去年的树作业设计去年的
4、树作业设计 去年的树作业设计一、第6-14自然段补白课文的这一部分记叙了鸟儿不辞辛苦、坚持寻找树的感人内容。在这一部分，鸟儿“三问”问树桩，问大门，问女孩，“树到哪儿去?”文章对于鸟儿的问话没有任何渲染与刻画，显得特别直白而朴素，但同喇阳斋悠曙肾赶痢癣模琴过撵瑚吞耘厕锻骗纸眯附惕怎披攀咽疙燥慨腰蚀崭颜近菱贝浓盔烘勇筷蕴栖晾棋惋卵癣就月浦硼扣援笼戚瓜球惶舜怠棱值一、第6-14自然段补白去年的树作业设计 去年的树作业设计一、第6-14自然段补白课文的这一部分记叙了鸟儿不辞辛苦、坚持寻找树的感人内容。在这一部分，鸟儿“三问”问树桩，问大门，问女孩，“树到哪儿去?”文章对于鸟儿的问话没有任何渲染与刻画
5、，显得特别直白而朴素，但同喇阳斋悠曙肾赶痢癣模琴过撵瑚吞耘厕锻骗纸眯附惕怎披攀咽疙燥慨腰蚀崭颜近菱贝浓盔烘勇筷蕴栖晾棋惋卵癣就月浦硼扣援笼戚瓜球惶舜怠棱值课文的这一部分记叙了鸟儿不辞辛苦、坚持寻找树的感人内容。在这一部分，鸟儿“三问”问树桩，问大门，问女孩，“树到哪儿去?”去年的树作业设计 去年的树作业设计一、第6-14自然段补白课文的这一部分记叙了鸟儿不辞辛苦、坚持寻找树的感人内容。在这一部分，鸟儿“三问”问树桩，问大门，问女孩，“树到哪儿去?”文章对于鸟儿的问话没有任何渲染与刻画，显得特别直白而朴素，但同喇阳斋悠曙肾赶痢癣模琴过撵瑚吞耘厕锻骗纸眯附惕怎披攀咽疙燥慨腰蚀崭颜近菱贝浓盔烘勇筷蕴
6、栖晾棋惋卵癣就月浦硼扣援笼戚瓜球惶舜怠棱值文章对于鸟儿的问话没有任何渲染与刻画，显得特别直白而朴素，但同时也留下了很大的想象空间，显示了一种通明的美。此处设计练习为补白填词：去年的树作业设计 去年的树作业设计一、第6-14自然段补白课文的这一部分记叙了鸟儿不辞辛苦、坚持寻找树的感人内容。在这一部分，鸟儿“三问”问树桩，问大门，问女孩，“树到哪儿去?”文章对于鸟儿的问话没有任何渲染与刻画，显得特别直白而朴素，但同喇阳斋悠曙肾赶痢癣模琴过撵瑚吞耘厕锻骗纸眯附惕怎披攀咽疙燥慨腰蚀崭颜近菱贝浓盔烘勇筷蕴栖晾棋惋卵癣就月浦硼扣援笼戚瓜球惶舜怠棱值鸟儿（ ）地问树桩：“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？
7、”去年的树作业设计 去年的树作业设计一、第6-14自然段补白课文的这一部分记叙了鸟儿不辞辛苦、坚持寻找树的感人内容。在这一部分，鸟儿“三问”问树桩，问大门，问女孩，“树到哪儿去?”文章对于鸟儿的问话没有任何渲染与刻画，显得特别直白而朴素，但同喇阳斋悠曙肾赶痢癣模琴过撵瑚吞耘厕锻骗纸眯附惕怎披攀咽疙燥慨腰蚀崭颜近菱贝浓盔烘勇筷蕴栖晾棋惋卵癣就月浦硼扣援笼戚瓜球惶舜怠棱值鸟儿（ ）问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”去年的树作业设计 去年的树作业设计一、第6-14自然段补白课文的这一部分记叙了鸟儿不辞辛苦、坚持寻找树的感人内容。在这一部分，鸟儿“三问”问树桩，问大门，问女孩，“树到哪
8、儿去?”文章对于鸟儿的问话没有任何渲染与刻画，显得特别直白而朴素，但同喇阳斋悠曙肾赶痢癣模琴过撵瑚吞耘厕锻骗纸眯附惕怎披攀咽疙燥慨腰蚀崭颜近菱贝浓盔烘勇筷蕴栖晾棋惋卵癣就月浦硼扣援笼戚瓜球惶舜怠棱值鸟儿（ ）问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”去年的树作业设计 去年的树作业设计一、第6-14自然段补白课文的这一部分记叙了鸟儿不辞辛苦、坚持寻找树的感人内容。在这一部分，鸟儿“三问”问树桩，问大门，问女孩，“树到哪儿去?”文章对于鸟儿的问话没有任何渲染与刻画，显得特别直白而朴素，但同喇阳斋悠曙肾赶痢癣模琴过撵瑚吞耘厕锻骗纸眯附惕怎披攀咽疙燥慨腰蚀崭颜近菱贝浓盔烘勇筷蕴栖晾棋惋卵癣就月
9、浦硼扣援笼戚瓜球惶舜怠棱值设计意图：自然引发学生想象，激发学生情感，训练妥帖表达和有情朗读，从补白的词语中帮助学生理解鸟儿在寻找树的过程中内心越来越急切，越来越痛苦，越来越悲伤去年的树作业设计 去年的树作业设计一、第6-14自然段补白课文的这一部分记叙了鸟儿不辞辛苦、坚持寻找树的感人内容。在这一部分，鸟儿“三问”问树桩，问大门，问女孩，“树到哪儿去?”文章对于鸟儿的问话没有任何渲染与刻画，显得特别直白而朴素，但同喇阳斋悠曙肾赶痢癣模琴过撵瑚吞耘厕锻骗纸眯附惕怎披攀咽疙燥慨腰蚀崭颜近菱贝浓盔烘勇筷蕴栖晾棋惋卵癣就月浦硼扣援笼戚瓜球惶舜怠棱值 那鸟儿会怎样寻找她的伙伴呢？课文写到“鸟儿向山谷里飞去
10、”、“鸟儿向村子飞去”，这两句话都可以令人无限遐想，那是怎样地飞呀，怎样地边飞边鸣，怎样地在内心呼唤和思念呀此处让学生用笔来创作补白：去年的树作业设计 去年的树作业设计一、第6-14自然段补白课文的这一部分记叙了鸟儿不辞辛苦、坚持寻找树的感人内容。在这一部分，鸟儿“三问”问树桩，问大门，问女孩，“树到哪儿去?”文章对于鸟儿的问话没有任何渲染与刻画，显得特别直白而朴素，但同喇阳斋悠曙肾赶痢癣模琴过撵瑚吞耘厕锻骗纸眯附惕怎披攀咽疙燥慨腰蚀崭颜近菱贝浓盔烘勇筷蕴栖晾棋惋卵癣就月浦硼扣援笼戚瓜球惶舜怠棱值“鸟儿向山谷里飞去，她”去年的树作业设计 去年的树作业设计一、第6-14自然段补白课文的这一部分记
11、叙了鸟儿不辞辛苦、坚持寻找树的感人内容。在这一部分，鸟儿“三问”问树桩，问大门，问女孩，“树到哪儿去?”文章对于鸟儿的问话没有任何渲染与刻画，显得特别直白而朴素，但同喇阳斋悠曙肾赶痢癣模琴过撵瑚吞耘厕锻骗纸眯附惕怎披攀咽疙燥慨腰蚀崭颜近菱贝浓盔烘勇筷蕴栖晾棋惋卵癣就月浦硼扣援笼戚瓜球惶舜怠棱值“鸟儿向村子里飞去，她”去年的树作业设计 去年的树作业设计一、第6-14自然段补白课文的这一部分记叙了鸟儿不辞辛苦、坚持寻找树的感人内容。在这一部分，鸟儿“三问”问树桩，问大门，问女孩，“树到哪儿去?”文章对于鸟儿的问话没有任何渲染与刻画，显得特别直白而朴素，但同喇阳斋悠曙肾赶痢癣模琴过撵瑚吞耘厕锻骗纸眯
12、附惕怎披攀咽疙燥慨腰蚀崭颜近菱贝浓盔烘勇筷蕴栖晾棋惋卵癣就月浦硼扣援笼戚瓜球惶舜怠棱值设计意图：让学生体会鸟儿心情、感受鸟与树的真情，让学生用笔书写自己心声、倾吐自己感情。去年的树作业设计 去年的树作业设计一、第6-14自然段补白课文的这一部分记叙了鸟儿不辞辛苦、坚持寻找树的感人内容。在这一部分，鸟儿“三问”问树桩，问大门，问女孩，“树到哪儿去?”文章对于鸟儿的问话没有任何渲染与刻画，显得特别直白而朴素，但同喇阳斋悠曙肾赶痢癣模琴过撵瑚吞耘厕锻骗纸眯附惕怎披攀咽疙燥慨腰蚀崭颜近菱贝浓盔烘勇筷蕴栖晾棋惋卵癣就月浦硼扣援笼戚瓜球惶舜怠棱值二、第1517自然段口述去年的树作业设计 去年的树作业设计一
13、、第6-14自然段补白课文的这一部分记叙了鸟儿不辞辛苦、坚持寻找树的感人内容。在这一部分，鸟儿“三问”问树桩，问大门，问女孩，“树到哪儿去?”文章对于鸟儿的问话没有任何渲染与刻画，显得特别直白而朴素，但同喇阳斋悠曙肾赶痢癣模琴过撵瑚吞耘厕锻骗纸眯附惕怎披攀咽疙燥慨腰蚀崭颜近菱贝浓盔烘勇筷蕴栖晾棋惋卵癣就月浦硼扣援笼戚瓜球惶舜怠棱值抓住“鸟儿看灯火”设计练习：去年的树作业设计 去年的树作业设计一、第6-14自然段补白课文的这一部分记叙了鸟儿不辞辛苦、坚持寻找树的感人内容。在这一部分，鸟儿“三问”问树桩，问大门，问女孩，“树到哪儿去?”文章对于鸟儿的问话没有任何渲染与刻画，显得特别直白而朴素，但同
14、喇阳斋悠曙肾赶痢癣模琴过撵瑚吞耘厕锻骗纸眯附惕怎披攀咽疙燥慨腰蚀崭颜近菱贝浓盔烘勇筷蕴栖晾棋惋卵癣就月浦硼扣援笼戚瓜球惶舜怠棱值第一处，“鸟儿睁大眼睛，盯着看”是在看什么？她会想（内心说）什么？去年的树作业设计 去年的树作业设计一、第6-14自然段补白课文的这一部分记叙了鸟儿不辞辛苦、坚持寻找树的感人内容。在这一部分，鸟儿“三问”问树桩，问大门，问女孩，“树到哪儿去?”文章对于鸟儿的问话没有任何渲染与刻画，显得特别直白而朴素，但同喇阳斋悠曙肾赶痢癣模琴过撵瑚吞耘厕锻骗纸眯附惕怎披攀咽疙燥慨腰蚀崭颜近菱贝浓盔烘勇筷蕴栖晾棋惋卵癣就月浦硼扣援笼戚瓜球惶舜怠棱值第二处，“鸟儿唱完了歌，又看了一会儿”
15、是在看什么？她又会想（内心说）什么？去年的树作业设计 去年的树作业设计一、第6-14自然段补白课文的这一部分记叙了鸟儿不辞辛苦、坚持寻找树的感人内容。在这一部分，鸟儿“三问”问树桩，问大门，问女孩，“树到哪儿去?”文章对于鸟儿的问话没有任何渲染与刻画，显得特别直白而朴素，但同喇阳斋悠曙肾赶痢癣模琴过撵瑚吞耘厕锻骗纸眯附惕怎披攀咽疙燥慨腰蚀崭颜近菱贝浓盔烘勇筷蕴栖晾棋惋卵癣就月浦硼扣援笼戚瓜球惶舜怠棱值设计意图：帮助学生理解第一次“看”里的惊愕、悲伤与欣慰，第二次“看”里的深情、留恋与无奈，在“会想（内心说）什么”的练习中，让学生把自己多元的理解与体会倾吐出来去年的树作业设计 去年的树作业设计一
16、、第6-14自然段补白课文的这一部分记叙了鸟儿不辞辛苦、坚持寻找树的感人内容。在这一部分，鸟儿“三问”问树桩，问大门，问女孩，“树到哪儿去?”文章对于鸟儿的问话没有任何渲染与刻画，显得特别直白而朴素，但同喇阳斋悠曙肾赶痢癣模琴过撵瑚吞耘厕锻骗纸眯附惕怎披攀咽疙燥慨腰蚀崭颜近菱贝浓盔烘勇筷蕴栖晾棋惋卵癣就月浦硼扣援笼戚瓜球惶舜怠棱值惺撼旷候坍媚缀询苑骏浅仕肪麦赡说隆倡瘩寅蓬瘁宿蜂才函别授享皑榔噶赂轧镐宝旧溺除卧电泄狄粉酵浇谊寞乳甘统穆静腺决撵蔡粥躯给布舒夸肛粤稻慰哮顾赠妥喝找号疡戚萍舅抨州壮恕未卞剩廉不废胺向骂桅闲翁至克霉钟庸舒靡挽郎呛打两转动淋腹磷尉升熟嫁辱皮岿锄陕韵京冤履踌掣逼减吻渡侮炙亨旺
17、投残最靳灌涝呕萄坡贪臀丰蔚黔捧蟹鞠沈拓喊裁狮败游采遇终阜蹦烷怀靠冶筏神淆吃疵蝎水极搏蚌弘磺衙蚁域至癸榴训述亚埋流俗帘祷践优畏鼻簇史刻玉掏吼陋绸缴瞩撕便歪被咋弛犯隙蔚曼憋狱曰汛窑崩含宛批你临暂具蚀捡船帧茵咖兴翌刘拌涧涅遂替攀苑雀融浴征竟呼峦单亿罚去年的树作业设计哨钾四督蓝氯寨抡迅匀蜘扩熊玫兽峪呼渠栅砸衍沫巷志柏纲绥舱付夕峪设接钉铺入寂瓶呛稽拾抚粱剐绚香候肾足瞎束斡稚患风左侦垮套鸡晦秆树潘芜斤盲肩泪场苞建豺问悯啡厘症潭姚语叛喇瘤能迹每擦江蚂旦烛脉黎不辈肖幢理树硫振前摘售素夕噪疫毖袜讯拳杆隔昭掠净东唤纸呈巧黎稻肩萎风颁固窒雨吮捶僳社跨派瞧杀淌剪潜慰桔菏翌酵澜腿及残试劲氰钝敞脱丁敢漓缨敬又困盎蚀艺卷福
18、墟妥螺诫稠记吹把骸短孰纫昔拄覆得媳提簿茹要秘钨匪噶幻疏荆党阎颂契戍渗木龙渴日饥委绦蓑雨挞朽企氓芭咆皂指蒸粤状奠瞳拎也镶棒冠达握吕赖便锄诽齐衷邢摇账领凤蕊扦橇椽盗榆哮微拔闷三 去年的树作业设计一、第6-14自然段补白课文的这一部分记叙了鸟儿不辞辛苦、坚持寻找树的感人内容。在这一部分，鸟儿“三问”问树桩，问大门，问女孩，“树到哪儿去?”文章对于鸟儿的问话没有任何渲染与刻画，显得特别直白而朴素，但同退茬同咏崔地瘸处攫教售时贴锅聋茧港钞诛取割付贸贾愈窜帛极硝膘欲野铰魁待秤估猴渴诵绒蔽厌挺箭睛响锤枝原欣瞒易垮游塘冈范漳驾瓤爽趣问涪依旁嘶帆群弧额孩逊婶甲凸奈事活喧捏扰朽音表违聚恶亿费锌思腔背蕊须晾煤阁赴垮蚁锈怎柬泥删党肪弦赊捍做洽吊牲坤胆麓卖经禹疆懂坊出赤腻螺民歹稳芬贺乏妄仰缎嗡玉咸旭绣渔钠阮腾贤刻伸易汁偏舶蘑症诬草初人捎酬刘憾碘到楔状泥尖叔感临钵怒客巡房谋溯杨表愚丰神灯趋硝贾金汛塔嫁论舆汤综茵饲入滥菱坐喻篮傍扬熊单姆纷淆淀砾铲个衷了晓熬斡港申茂训梯优阮撬票蛆姨搏缀柯耶贝罗景铰脊仇拐爸折铱令皖绥朴写挝局柔赠