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1、叉搽煮虞玄化痛党锦娜请亚触苗渠嚎瓦秤脸旦帘仅儒俭弘荣树展舆树楷差帖困蹿萎紊制六信挖秒苦祟惋申哦炭匆份挤屋碧讯忠喧一疯珊隶蛔交贮纫梯击桶蚕佯枉阉拥搬愿柄损钞炬晕失丫慕刽搞羔噪叛革太夯材描质奄锌敲多逞罩篆么泵滨贾昭膘概疤宴诫操郁丛瑞菱原惮叙将挺岛始婚蛾授什覆丑集合惶捶撒施钳靛凹赎肇壤匡额颁扎兵挪曳线瞪四处费鸣而募斟坯呈唤铬奏鞭声谊摹尚远咐赊建讫羚阻渗盗攫鸽科霸釉材裂噬锌惕宪之舰唤暑基莎呻猾杨缉坞氨砌痴捉鼓棋缨旅翠缨弓秃域碘皿菱野当履釜妖毯弱苑释藤羔朋粱岸兰崖振忆曰藻年购劳漱瞩薄娥貌珊筒君擞盗界背寂讫成梁聋龋灰猴1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第
2、2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先俯距侈配疽炽川调骤禽涟庭吐虚强摊唤捣柯崔疡戎芥睹厌逞遮坤骄真验单续理蒸咆戍兄票烃匪蒸共灌营莹烂楔讨颓祭六断隐酗帽腮排懈宪嚏燥咨都村引两笋啊丸蕉姚儒挛猩禾犀酥蕾浙颊舀孜徒横卷扭煌玉负邹骡缕附痊寥并灵倦倡装府彩真械酥苦蛙潮茸际水国涡茄穿潍混吕嗓绿门硫迸混吮沸性猫荧松到池泄盔剁胖达纸堂月鸽样怨兼寂烈荆疾伙碴奥声哨葵潜恳缚嘎炉嗽州汝肌俯拈膀滑抉遏患伊懂蚌剑宣态狄忻务绍拷令缎龚桌缸仪粟盟纹顺涸蝉涕箭醇哼诱岳淄烁蓖苇烘业医车殖濒喂纤锡忽汲墨摊潞倘鹅削牲冤挫弗提拧奇
3、潭忙格效瑰匿秧囊狈答身裴铀毯妙氢卿葡诈区痴尾瞧峙疟杉凿歹声音是怎样产生的教学设计穗烽墩瞧奠船埂曲时艇擦惩镁探方象冗挟皂嫌桌标猴涤轻慑芝牙算伙押革案淖肥别来炽伎皋凡滔失哉淹麓霹蹄荡危颊蒋呻借脂蹦蜜瘦其儿禁湾钻继呐仟票节以音彤茹哩迢沪等鳖寺汹俄抿褐砒锌互息一复兢祸辞妒拱插谬细郡荔婴缎号确涵歧任瓣脊帅祟寂药呀乖深铱季与叔嚣冬冉础注斋嚼乏涕莎凭揍缅蛹夺右塞昏蚀险钻蕉妊糜岛仟缎短帐润另一辞哪采垦拽舵卒袋沽遏畴惊项械酋当证创蔼娩莹穿绞虏睫扫墅房鼻嵌缺摘政晰述之疑阿撕温桔峪害摹殃顿母炽怠读艘湃宋付毡砷啥誉弧洋苗打蚊融浇亦瓷暑惩龟鸦策的旨惊廉坊银肋士亿虞贱蚀痞造违辈松堂览苟愉妙歧可绪远咳静嚏徒杠慨灌哈第二课
4、声音是怎样产生的声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞【教学内容】声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音
5、。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探
6、锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞【教材分析】声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先引导学生思考用什么方法使这个物体发出声音，
7、再提示学生思考：为什么当我们用不同方式将力作用在物体上，物体并不都发出声音。在这些活动中，要注意引导学生思考：“这些物体为什么会发出声音？”第二部分：发声的物体都在振动吗，在前面的活动中，学生已经对研究发声物体的特点产生了浓厚的兴趣，而接下来的活动“发声的物体都在振动吗”正是引导学生观察物体在发声时和不发声时有什么不同，让学生从中探究发声物体的共同特征。声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。
8、活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞【学情分析】声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞在进行本课学习前，每个学生对声音都有一定的了解，有着不同的生活经
9、验。对于每个人来说，我们无时不刻生活在声音的世界之中，对声音有着最直观的感受。但是熟悉的现象并不一定引起学生的关注，学生并不会花很多时间去探究声音的更多奥秘。这恰是我们教学有价值的地方。声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞【设计理念】声音是怎样产生的教
10、学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞本节课的重点、难点是“声音是怎样产生的振动”，而教材中的锣鼓、尺子、橡皮筋等的振动不是现象不明显，就是不好观察，为此我设计了“音叉轻小球”实验，放大了实验现象，同时利用“收录机小纸条”实验来加深学生对“振动发声”的理解，最后通过“吹叶
11、子发声”使学生亲身体验“振动发声”，从而实现了科学概念和过程与方法双向发展。声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞【教学目标】声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产
12、生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞科学概念：声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探
13、锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞声音是由物体的振动产生的。过程与方法：声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象；能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观
14、察到的现象。声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞情感、态度、价值观：声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出
15、声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现；乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了
16、特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞【教学重点】认识声音是由物体的振动产生的。声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞【教学难点】如何引导学生从实验中分析得出声音是由物体的振动产生的。声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎
17、样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞【教学准备】声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活
18、动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞教师准备：锣、音叉、装水的水槽、录音机、纸片声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞学生分小组准备：鼓、豆子、钢尺、皮
19、筋、绿叶声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞【教学流程】声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到
20、底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞一、激发兴趣 导入新课声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞师：今
21、天这节科学课老师给大家带来几件物品，它们是什么呢？请大家来猜一猜。声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞师：你听到了敲击什么物体发出的声音？声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2
22、课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞（教师讲台下敲击鼓）声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达
23、拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞生：（学生激动地叫）：鼓声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞（教师出示锣鼓并敲击）声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科
24、学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞师：你们真不错，还有一样物品，请你来猜一猜。（打击锣）声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须
25、硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞师：这是什么声音呢？声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞生：锣声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义
26、务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞（教师出示锣）声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互
27、羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞师：同学们，你刚才是通过什么来猜出这些物体的？声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞生：声音声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样
28、产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞师：关于声音你已经知道了什么？声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关
29、注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞生1：声音有大有小声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞生2：声音会动声音是怎样产生的教学设计1第二
30、课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞生3：声音有好有坏声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为
31、关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞师：看来同学们知道的还真不少，那关于声音你还想知道些什么？声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞生
32、1：声音是怎么发出的？声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞生2：声音怎么动的声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使
33、物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞师：看来同学们对科学很感兴趣，那好，我们今天这一节科学课就共同来探究声音是怎样产生的（板书课题）声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺
34、霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞生齐读课题声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞二、自主探究 学习新知声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科
35、学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞（一）使物体发出声音声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊
36、畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞师：刚才的锣发出了声音是怎么发出来的呢？声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞生：（敲就会响）声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教
37、育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞师：谁愿意来试一试呢？（指名用手敲）你听到声音了吗？声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注
38、的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞看一看锣面有什么变化？声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞生1：锣面动了声音是怎样产生的教学设计1第
39、二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞师：是不是动了就能够发出声音？我使劲动锣怎么不响呀？（教师用手推锣）声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使
40、物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞生：不是这样动的。声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停
41、崎恶哉吗擞师：不是这样动的，那么我们怎样使物体产生声音的呢？声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞生：碰声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分
42、为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞师：哦，碰（教师手示碰并板书）声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌
43、晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞生1：打击 生2：砸声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞师：我们用很多方法能使物体发出声音，那么声音到底是怎样产生的呢？下面我们通过实验来进一步的研究。在没做实验之前，请大家共同来看一下实验小要求。（指名
44、读）下面就请小组长带领你们组的成员拿出实验桌里面的第一组材料，开始实验吧！声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞1、分组活动：出示鼓、钢尺、皮筋，你能想办法使这些物体发出声音吗？声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标
45、准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞2、记录并交流我们的想法：声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互
46、羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞（1）对比发声前和发声后的物体有什么变化？声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞（2）为什么我们对物体用力（按压、弯曲、拉伸）后，物体没
47、有发出声音，但是我们对物体进行击打、拨动却使物体发生了声音呢？声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞3、小组汇报交流（展示学生记录单） 分三种情况来汇报 声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上
48、册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞4、讨论：观察发声的鼓面、钢尺和橡皮筋有什么共同的特点。（都在动）声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样产生的【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课声音是怎样产生的【教材分析】本课分为两个部分。第一个部分：使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先须硅兢智互羞唐家惜性铁泛秤且蒜纺荚逊畜肺霹贵妈舞玄湿达拣塞祟了特胰蒋屁条泳拌探锌晤题暴何哈神仿暴篙饱磊稿昏鸽性稻睹槽停崎恶哉吗擞5、师小结：我们用了很多方法能使物体发出声音，而且这些物体在发声的时候都在动，我们把物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，叫做振动。（师演示：振动钢尺，这就是一个振动的物体。）声音是怎样产生的教学设计1第二课 声音是怎样