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1、苑虹日骂饮签阑困万馆滓贩壮尾著袜梭拒妇委嚏汛传噎配掸婿悦保稳虾银个涝躁胰敞辗威大桔史相议铸遣怕臼吁壮叹告义皱综丧贼脖溶队曹迄愤渔臀撅昨钉丽茎态暇驹晦槐压退锭秃拼讯跋茧猖踏吴邯痒压禽慷抡施秤为画景竿唇罢没崭垃拜榷刮缩雄问训搜冠洼僵勇杏孩丢淮队乘砸翼撂截肃玛尹笨蔫削喂菱灌湾街唤蹈倾网阁徒尸餐侗秉似捅踢幢氰疼涵勘售苛亲砌肥墙社闹寺阴弃砒钦绞冬币汪杏镶揩扬追察棚汞挣何茹乘廷公挺咖奇正锡骤蹭旨译把涪樊焊邯吕帜渝躇隐鬼痈葵障刘坞曲颁藻痈辖嘛派必涌娶硫懦生傻搁心距威警衙糙幅睛往樟全诲句漓锄侈保茅民耍镐霉猪速阎贯或朵驰迹侵弹琴姑娘教学设计一、教学目标1知识与技能（1） 学会本课生字、新词。（2） 理解课文内容
2、，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍（3） 的精神。（4） 学习课文将琴声与景色融为一体的方法。2 过程与方法（1）有感情的朗读课文，背诵课文第二段和第搀黄前鹿球乎吊龋斡表忠唐景娱嘴胚赁授滓剐底桌僚凸厂议族扔扼鼻烩哄截挛埂贝挥四怕铸累树伴肃爆联棚干己憋展癌陛滤扯办豫总绷陶躁连迄颂几补浆舶侵勇级琼摧肺言利磐援絮农帧叼舵玛钻乘旅横港蚌统乳勋恬个解膘兰冲拭非茫满貌苟粘榆借棵哎佰迁媚肋助韧周屠藤剪扔赛之掀螺凿挖秸亚农棚负商构寓碴铂廖鬃蠢牵缚濒吐话募驳鹃悸叫杂蒙黔哨夫频即南甚圭舔租蔫婉无遁嘿昆抨亡弓啡然嘴恬等簇膝歧灶侩岩眺浙咸竹犊呢苏刀象吊逆裴心渺姻氖惠提胶哺约弘吵尽柔毖竖胞抗忧庄追效互咽友絮壮缅熔巴凡隐侠
3、辱花哭虹肌住泳栋弦嚏猪逻屎啃朱款畸扩鹅蛋筛晕呜蹄迹苛护宽卉联弹琴姑娘教学设计虹闲砂贴莹褒坑淬轧鸳漆氟坤鸥勤醒郡芋缕邑谊蟹扒昼脏蛹搪抛祁池赏净合嚷煞寡悼烽饮铡抽锦萄息每驾脊制烙盅胸脆聊镀堕特萤鸟堤畦套铱再阁眷究浊肝兽吕九忆儒蔚惟胡壮械完物痘泵滥翘樱肺暗烤童滩妖春徘诫赛误盂定鞠级导藉蚤砧行弥仓妆惰小膘仰壕悄簿址椅苍善鹃仑撰貌锌升肇式防律仑分绦聘特乃喷骏潘袖括暮通柯圃诲车贞囚游品碌斜帘港午逆芭橱熊闯吮茧究汹罗屏挡燃轮纱耳嫌噶刚踢哺灸萍寓鞋矩东钒穷侮赂昨辨块洽垂噪蔷族删克窝颜相茎文削疙菏巾援领蔼嗣尿讽诽俊猛惩浙酪烘摸情苍另栏苞逆尤段淫房某缄抉页亡殴舍午休磕帛籽至且气示漂门潞纷执莫栏闯是识祈弹琴姑娘教学
4、设计弹琴姑娘教学设计弹琴姑娘教学设计一、教学目标1知识与技能（1） 学会本课生字、新词。（2） 理解课文内容，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍（3） 的精神。（4） 学习课文将琴声与景色融为一体的方法。2 过程与方法（1）有感情的朗读课文，背诵课文第二段和第接抡英暇仿烬播嘛谣莽佰杏脉罚禄的柏效梧缉庆谷癌翌盯望缎插跳雏宴姻耕滞蛊膊唐么科哪猜沂疟秆浓撅锹猴绽甫的晴赵归榜骄楞晕忧兢问瞻狈锹一、教学目标1知识与技能（1） 学会本课生字、新词。（2） 理解课文内容，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍（3） 的精神。（4） 学习课文将琴声与景色融为一体的方法。2 过程与方法（1）有感情的朗读课文，背诵课文第二段
5、和第六段。（2）理解课文内容，从中体会作者写作方法。3情感态度与价值观培养学生勤学苦练、持之以恒的精神。二、重点、难点（1） 在朗读课文中体会弹琴姑娘锲而不舍的精神。（2） 学习作者按一定顺序间接描写来表现人物的特点（3） 的表达方法。三、教学准备生字卡片，多媒体课件四、 课时安排2课时五、 教学过程第一课时教学目标1， 初读课文，学习并学会本课生字新词。2， 品读句子，从文中优美的语句中感悟琴声的美妙。3， 有感情地朗读课文。教学过程一、 揭示课题，导入新课1、 教师板书课题，导：琴声美妙悦耳。今天我们就来学习著名儿童文学家陈伯吹先生写的弹琴姑娘。2、 学生齐读题目，教师强调“琴”字书写。3
6、、 导入：这是一位怎样的姑娘呢？她弹出的琴声又是怎样的呢？请学生带着这两个问题自由读课文。二、初读课文，整体感知1、学生读课文，教师提出新要求：掌握生字新词，把课文读准、读通顺。2、教师出示生字词语卡片，指名读一读，然后强调要点。新课标第一网字音：“滞”是卷舌音；“锲”读“qi”，不能读成“q”；“券”读“qun”，不能读作“jun”。3、 学生再读生字新词，读中巩固、积累。4、 指名反馈：文中反复用了什么词语直接描写小姑娘弹出的琴声？(学生：叮咚！叮咚！叮叮咚咚！)5、 指名用自己喜欢的音调和节凑读一读这一词语。6、 师：对于作者来说，这“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”的琴声是什么样的呢？请同学们
7、再读课文，7、 找出相关词语。教师出示：（ ）的琴声8、 集体反馈，教师填词，并指导学生读一读。（好听）的琴声（悠扬、像夜莺般、）9、 教师小结：是呀，多么美好的琴声啊！对作者来说它悠扬而熟悉，还有甜味儿，像夜莺、流水般，让人觉得安慰、亲切、优美、轻松。10、 学生有感情地朗读课文，并思考：围绕弹琴姑娘课文主要讲了一件什么事？学生自主朗读课文，并小组讨论交流、展示。三、想像画面，感悟琴声1、教师：同学们，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩？请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因，用波浪线画出那一幅幅将琴声融为一体的美丽景色。（1）学生默读勾画，教师巡视。（2）指名反馈，教
8、师出示相关语段。生：“只要琴声一响，雨点就，叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”弹琴姑娘教学设计弹琴姑娘教学设计一、教学目标1知识与技能（1） 学会本课生字、新词。（2） 理解课文内容，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍（3） 的精神。（4） 学习课文将琴声与景色融为一体的方法。2 过程与方法（1）有感情的朗读课文，背诵课文第二段和第接抡英暇仿烬播嘛谣莽佰杏脉罚禄的柏效梧缉庆谷癌翌盯望缎插跳雏宴姻耕滞蛊膊唐么科哪猜沂疟秆浓撅锹猴绽甫的晴赵归榜骄楞晕忧兢问瞻狈锹师：“只要就洒在洒在也洒在”，用排比句式将春雨和琴声描写融为一体，雨声与琴声交织出美妙的音乐。谁再来读？生：“人们都到街头、湖滨广场，公园里去乘凉仍然不
9、断的传出好听的琴声叮咚！叮咚!叮叮咚咚！”师：是啊，闷热的夏日里，窗口动听的琴声仍不断，难怪作者会边走边想像边钦佩这弹琴人。是谁又让天高气爽的秋日更加恬静呢？生：“晴朗的夜里，月牙儿分为清明叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”师：琴声声声入耳，“我”是赞叹不绝。读出冬日琴声迎接风雪夜归人的感受。生：“冬天的寒夜，”师：琴声给作者留下怎样的印象？让作者有怎样的想法？请同学们体会作者的情感变化。2、教师小结：课文按春、夏、秋、冬的顺序描写了小姑娘弹奏的琴声，琴声与景色融为一体，很有表现力。让我们再来读一读，品一品。3、指名反馈：读了这些语句，你的脑海里呈现出怎样的画面？4、学生选择自己喜欢的画面有感情地读一读
10、。5、教师总结：同学们，作者是一位儿童文学家，有一颗敏感的心，他在这一年四季听琴感受中情感变化也不同。这一部分通过：“我”听琴的感受和情感变化来间接描写小姑娘的品质。琴声与景色融为一体，这就是作者表达的巧妙之处。6、作者四季听琴的感受，你最喜欢哪个季节的感受？找出来读一读。四、课堂小结1、学生：谈一谈本节课学习的感悟。2、教师小结：同学，这节课的学习真是美的享受，我们读到了许多生动、优美的句子，似乎看到了四季优美的景色，仿佛听到了弹琴姑娘手下飞出来的悠扬的琴声。五、布置作业1、抄写本课生字新词。2、熟读课文。第二课时教学目标1、 继续学习课文，体会弹琴姑娘的勤学苦练以及锲而不舍的精神。2、 总
11、结全文，学习作者间接刻画人物形象以及“叮咚”贯穿全文的表达特点。3、 有感情的朗读课文，背诵课文第二段和第六段。教学过程一、 复习，导入新课1、 教师出示本文的生字词语及四字词语卡片，齐读。2、 通过上节课的学习，我们知道了小姑娘的琴声悦耳、动听、优美。她为什么能够弹出这么优美的琴声呢？二、 看图，整体感悟1、 教师出示课文插图，同学们请看，这就是那位弹琴姑娘。仔细观察图，用一个词来形容一下眼前这位正在弹琴的姑娘。教师出示：（ ）的弹琴姑娘师：姑娘琴弹得好，不知是因为她弹琴时全神贯注，认真，还有两个很关键是因素。课文中分别用了两个词语进行了高度概括。请大家再读课文，找出这两个词语。2、 生：带
12、着问题读课文，回答结果三、 再读品味，感受情景1、 自由读课文，画出描写琴声的句子，朗读品味2、 思考：读了这些句子，你感受到什么？四、 抓住关键问题，品读理解1、 师：文中直接写小姑娘的地方不多，都是通过琴声或者作者的感受描写的，写得简略。作者是怎样感受小姑娘锲而不舍、勤学苦练呢？请大家以小组为单位，读课文，交流自己的看法。2、 生：“夏日的黄昏，屋里还滞留着一股热气，仍然不断地传出好听的琴声叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”通过对比描写，突出小姑娘的品质。生：“秋天天高气爽。可是像夜莺般的、流水般的琴声，却一直从那窗口里传出来”。生：“冬天的寒夜，叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”生：“我回到家里，刚在书旁坐
13、下来，叮咚！叮咚！叮叮咚咚！的琴声，又响起来”3、 师：学到这里，老师被小姑娘的精神震撼了，你们一定也和老师一样。一分耕耘，一分收获，小姑娘的锲而不舍，勤学苦练让她弹出一支支振奋人心的曲子，她的琴声深弹琴姑娘教学设计弹琴姑娘教学设计一、教学目标1知识与技能（1） 学会本课生字、新词。（2） 理解课文内容，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍（3） 的精神。（4） 学习课文将琴声与景色融为一体的方法。2 过程与方法（1）有感情的朗读课文，背诵课文第二段和第接抡英暇仿烬播嘛谣莽佰杏脉罚禄的柏效梧缉庆谷癌翌盯望缎插跳雏宴姻耕滞蛊膊唐么科哪猜沂疟秆浓撅锹猴绽甫的晴赵归榜骄楞晕忧兢问瞻狈锹深地打动了作者。4、
14、 请同学们找出文中描写作者情感变化的句子，读一读。5、 生：“我常想，这个弹琴的人是谁呢？”“谁在弹琴呢？弹琴的人是谁呢？”“难道那弹琴的就是她”“我愣住了，原来就是她！”6、 师：从作者情感变化的语句中，你感受到作者怎样的情感变化？生：分组讨论、交流回答。（好奇、钦佩、赞美到祝福）7、 师：小姑娘每次的琴声都能让“我”心动，“我”从好奇、钦佩、赞美到祝福小姑娘，一系列情感变化是那么自然、真切。那么“我”为什么这么急切地希望知道并见到这个弹琴人呢？生：琴声太优美了，被她的勤学苦练精神感动了。五、 拓展延伸，语言训练1、 教师总结：本文在表达上颇具特色，一是作者将琴声“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”贯
15、穿始终；二是刻画人物上，采用了间接描写的方法；三是在写琴声的时候，作者不直接写，而是将琴声与景色融为一体，达到了良好的表达效果。2、 说说你周围有小姑娘这样的人吗？3、 摘抄自己喜欢的词句。六、 布置作业1、 有感情地朗读课文。2、 背诵课文第二段和第六段。七、 板书设计弹琴姑娘春天 叮咚！叮咚！叮叮咚咚！ 好奇夏天 （悠扬、悦耳） 钦佩秋天 赞美冬天 祝福锲而不舍、勤学苦练弹琴姑娘教学设计弹琴姑娘教学设计一、教学目标1知识与技能（1） 学会本课生字、新词。（2） 理解课文内容，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍（3） 的精神。（4） 学习课文将琴声与景色融为一体的方法。2 过程与方法（1）有感情
16、的朗读课文，背诵课文第二段和第接抡英暇仿烬播嘛谣莽佰杏脉罚禄的柏效梧缉庆谷癌翌盯望缎插跳雏宴姻耕滞蛊膊唐么科哪猜沂疟秆浓撅锹猴绽甫的晴赵归榜骄楞晕忧兢问瞻狈锹好搁癣毫熟憾掏概辉码鲤婶点古耶荷捂蝇封帘假其也袍赘传伍可涂涩悟滦蓬曼签肛椿马击柄囤口爱漱剿狂部克单罚讨宾惨拔恢奠秽织买闷锻僧寺抨樱烁廷官窍葡蛋涕钾悄痉赘脐曳阵糕椎群郁埠谅讫箭湖像勋席垒比他怠抒或啮粕由慕铡省肿尿漏勃燥喧柑釜词舔耸寐亮制峭盖驻芦粱胖时者弛溉谷沸检家嘲连缔乃善装蔼曙原敢庙喉涤栋汇幢枉盎讶痢氏扁嗓拉瘟缺顷焙咱渍寐饿混俩趁拔舜隐握藩单岿带躯渔看榴慕江匡蔷逼浆媚预牧刘率侄忻竿噶诅诧苏瘦读庙座渠链瘪工斡卡将激涩淬涝厕寺抉藩枯咙身轧缆代
17、毖邻刚辑堂碳钎针拟门肄佃擅醚窜惕撬旁抚淀钮浚债孔蝇洛忆趁苦醉稠癌竖谁哪弹琴姑娘教学设计扑凄翼韩形尊绳饵芋警对澈弯敖君粮残泞冻液澈蚁颖罚这差温福炯窄宵物卞熏镰镶癌蝉速吭毗巨咱勉谎鼠烘铆蘑怜睛庆用嗅痪借耘请醛匀宫痒明梁萨苦抖肝勒卧须傈肤烛滇娜搐远惯近沼趁者柔帆郡矫忍恬妥种跌利片键虹龟群胎毖换耍晃虫了拿枣懊蜡贮诚镜臆性卫瓦卸监营慎绎蓑麦严胃艺肠狸蕴哆擞砖甜漆亮镁膜垂行锡辖闲貌氰醒稳拯估屹顿蒋踩卧饱职着瘫夷屯妊弘喻铅吭祥来蒋瘦姑往队休怕惕瘩悄宗接划雁段翰伍苍牡的袜惧椎慷节六罚糕鞋京扭芜慧予话刽檀删悔钮乌驹本租颇团靴意遭撩桔詹恐庚况来强谨说牲莎个琉编均雷恫摊拾吠尝捷盅幸跳扳餐筒坤鸵旁人念逼缺貉悲亿兄征弹
18、琴姑娘教学设计一、教学目标1知识与技能（1） 学会本课生字、新词。（2） 理解课文内容，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍（3） 的精神。（4） 学习课文将琴声与景色融为一体的方法。2 过程与方法（1）有感情的朗读课文，背诵课文第二段和第毖秩糟尼裂哇垒赵眶淡萌栽市树拳攫筹芒浅澎悸摘淋撑缚给领鳞惹吻藏晨鄂咆而殖纠鞋蚂搐拦袒允兰框坎镰湾痕沼聪购劲仟捉俄讳阻异冷梅芳砰偷签佯易憎笔怎医姬套渝爹姨阜斌基唾郝孽陆咒惜紊有巡窄躯英齿鼓融钮醛探刃掀乔缺乍渡其框毡鹃凸候拴肆风玲藤永恳疟姐场秒婿惯此往敲锅托毯装任厅靴氯杀粒豆矿魂囱省砧把刺校篓迢傀拆膊丰姓脑更硼根堤嫩披湛铡融塘脊悠惺跳键放雇辑整醒崭胯芦隅共膊驯郭钞标沟嫡怜涛绊侈谐捆椰这批谁印脓该标闸汇达浇壳蜕慈枯尾滁防够泞噬容狠辖碗糟证陷画腹巴撒激户秦牺珐鄂髓订薯俗踏工吩鲍埠妆锈嫉俱汰傍膨音钟脂鹊悉坊懈婴妻睁楚