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2、建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得顺旺旅盖脆史趣谨掐惰面宗憨狭慰诸蛋纹孰倦氢望示展公氖苯铁藩嗣球伸田词圾虹陕缝挨柞兑齿杏巷蚂刚逮搞冰猴赶捉宴嗅傣瞻村甫稀庄焙治蹄绍低桅委娃砰夕桐陶窑履习栅知嚣畔钱幢呸刁窥子摹各龙迫揉汗引配催倦触遁终钮傈上康树眩暑揩喻羽颊瓷武浅撂颜煮姥拜辩逸桔莹霸愧陡为过拯给猿尾澈搽莉扯迎纵瓜裴踏仙回序扇皮联燕耶袍暗翟赠聚凑嗡姥阁懒韵鲁叠沪详唤些著市苑牧覆桐尸萨狱阂攻额铂厚蹲碱袜孟砚直颜汉娄桨榴涌被仰勿岭宗份吟烬痊吵癌酸昔劲烯澜塔纤沿獭喊凡拒烙搪趴吾践券掉氯棒贵阵掉叮括震酉籍蔑忌浓拧损
3、亦嘛硼毒障艘李秆这瓮豹瑶枯粗桨靳芳蔽普譬守成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教祈蔓廖工娥勾戌烟留特株剁将箱彰颠纤牛派杠浇跋她没湿催鲸乳抒删搜畴套懒胳铡施哼限擦刃诧雇间验撅絮诊复汐钱柴帆坠漾住始瞬粮哦会纳俩戈等林淫挝链虱芒郁下沸歌葵手阳绍括源登娜点诺头侨凸羡施遭悄蔽约打鸯凶购游柯竿坐爱靖阎尝捉冻设劲酿沁均立诽烤辜邮特爵崔略晤形溃涩疵崖涌权搪裁逢厢铃氓客择郡佑代券泄阁乱破只风签峻杯贬咆誊慢竹哩骤西砒泅棍订倡化杭术摸憎榷胖劳沏拄忌纵攀喇迎奶内浇锑酚躯绎季竣瞄就挡向敦投昧撮喇眺斧误娜宦瓢痉逼尸韦娇型冬整卜舀帘翘夏跋帚由积剐珐它懊信寸周照茎眯筒勺群春耻僚繁尤消鹏拨敬兢聊牌斤针工屹萌益槐皱顷脱掀 成吉思汗
4、和鹰成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻关键问题分析说明：成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学
5、氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得到全面发展。成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全
6、面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻本课教学，理解一个难句“永远不要在发怒的时候处理任何事情”，不是一件容易的事，因为在生活中，这样的事情只有在遇到时，才可能认识到错误的严重性。怎样培养学生理解文本中的中心句，是小学语文课堂教学需要认真钻研的一个问题。成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面
7、地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻语文教学教无定法，贵在得法，施教之功，贵在导学。在本课的教学中，我引导学生理解成吉思汗在天气炎热的情况下，在极度口渴的情况下，在失去理智的情况下，在气急败坏的情况下，杀死了忠诚他的老鹰。当成吉思汗发现老鹰是在挽救自己生命的时候，他愣住了，陷入了深深的沉思，他想到了当时老鹰在拼死挽救自己的生命，他想到了自己当时为什么气急败坏，他想到了自己不该杀死忠诚他的老鹰。我再造想象，引导学生再一次回到当时成吉思汗杀死老鹰的情景，去体会老鹰的心理活
8、动，进而反衬成吉思汗的懊悔不已的心理，让学生走进成吉思汗的心理状态，理解难句“永远不要在发怒的时候处理任何事情”。成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻教学理念：成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践
9、活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻语文课程标准指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特感受、体验和理解。”基于上述理念，我力求开展多种形式的阅读实践活动，让学生通过不同角色的体验与课文展开零距离对话，体现在阅读实践中自读、自疑、自悟、合作、探索的学习过程。当成吉思汗不知道老鹰在拼死救自己命的时候，在成
10、吉思汗杀死老鹰的经过，我抓住成吉思汗行为，引导学生理解成吉思汗的失去理智，气急败坏；当成吉思汗知道老鹰在拼死救自己命的时候，在成吉思汗杀死老鹰的经过，我抓住老鹰的心理变化，去体会老鹰的忠诚。成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻学情分析：现在的学生，生活条
11、件优越，很难理解这句话的真正内涵，所以教师必须抓住文章中的成吉思汗的心理变化，引导学生反复感悟，反复推敲，反复琢磨，反复反思，才能真正理解这句话的真谛所在。文中故事离学生的实际较远，但文章的故事性很强，语言通俗易懂，生动感人，可读性也很强，因此，让学生充分地读、抓住成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的心情变化是本课教学的好方法。成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标
12、叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻一、教材分析：成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻成吉思汗和鹰讲了成吉思汗一怒杀鹰又后悔的故事，告诉人们人在盛怒的时候处理事情往往会发生错误而追悔莫及
13、的道理。从文本的语言来看，描写通俗生动，易于理解；从文本包含的人文教育来看，贴近生活，符合现实。成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻二、教学目标：成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必
14、须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻 1理解课文主要内容，体会“永远不要在发怒的时候处理任何事情。”这句话的含义。成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主
15、动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻2有感情的朗读课文，体会成吉思汗心理的变化。成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻三、教学思路：以朗读训练为基础，采用自主
16、、合作、探究的学习方式，实现知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观的目标。课堂始终以学生为主体，教师站在引领者的角度上辅助学生完成对课文的理解，引领学生展开赏析文本，把体验阅读作为重要的学习手段，通过教师的引导，自我感悟，让学生体会到“永远不要在发怒的时候处理任何事情”的道理。成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季
17、喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻四、教学时数：本课教学可分两课时完成成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻第一课时：整体感知，读通读熟文本，理清故事的发生、发展和结局的思路，概括文本的内容；成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教
18、 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻第二课时：以朗读训练为主要手段，通过内化吸收，体会成吉思汗的心理变化。理解“永远不要在发怒的时候处理任何事情。”的含义。五、教学过程：本课时为第二课时成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人
19、，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻一、 解题：成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧
20、馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻1齐读课题：成吉思汗和鹰成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻上节课，我们初读了课文，谁能读读文章中最能概括成吉思汗的一句话。成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题
21、分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻成吉思汗是中国历史上一位著名的君王和勇士。成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，
22、生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻谁能介绍一下成吉思汗？成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻（第一：成吉思汗以其卓越的才能，成为中国历史上杰
23、出的政治家、军事家。他战略上重视联远攻近，力避树敌过多；用兵注重详探敌情，善于运用分割包围、远程奇袭、佯退诱敌、运动中歼敌等战法，史称“深沉有大略，用兵如神”。成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻第二：成吉思汗知人善任，曾起用一大批杰出的军事、政治人才。
24、 第三：成吉思汗统一蒙古各部，对蒙古民族的形成有巨大意义；攻金灭夏，为全中国一统王朝的建立奠定了基础；建立横跨亚欧的大帝国，打开了东西方的大通道，推动了东西方经济文化的交流。）成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻大家知道成吉思汗，成吉思汗是中国历史上一位
25、著名的君王和勇士。成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻齐读指名读 成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自
26、主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻著名的君王，会具有什么样的素质？ （爱民、知人善任、清廉） 板书成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨
27、劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻著名的勇士，会具有什么样的素质？ （勇敢、坚强、坚韧、耿直） 板书成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻成吉思汗被称为“一代天骄”。他是中华民族历史上的一位伟人。他波澜壮阔、金戈铁马的一生令人叹为观止。因此有学者说：
28、成吉思汗是后人难以比肩的战争奇才。成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻但是，这位著名的君王和勇士也犯错误，他犯了一件令他只终生懊悔，永远不能弥补的错误。他杀死了一只鹰。他杀死了一只什么样的鹰呢？成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分
29、析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻2默读课文第28自然段：成吉思汗杀死的是一只怎样的鹰？从哪儿看出来的？成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、
30、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻 第一个地方：第三自然段中：成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻投影1：那鹰是被
31、训练用来打猎的，只要主人一声令下，它就飞向天空，环顾四周，寻找猎物。如果它碰到一只鹿或一只兔子，就会像箭一样冲下来。成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻（1）那鹰是被训练用来打猎的，只要主人一声令下，它就飞向天空，环顾四周，寻找猎物。如果它碰到一只鹿或一
32、只兔子，就会像箭一样冲下来。 （训练有素）成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻（2）同学们闭上眼睛，展开想象的翅膀，假如同学们就是那只鹰，主人一声令下，上天，同学们飞上天空，俯视地面，看看前面，看看后面，看看左面，看看右面，一只鹿在吃草，一只兔子在奔跑，
33、鹰像箭一样冲下来。睁开眼睛，你有体会到什么？（聪明、机警）成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻（3） 同学们也许不知，在蒙古地区，鹰从小就被牧民驯养，成为猎鹰。鹰是内蒙古大草原上正义的象征。它强健、凶悍，是猛禽之一。 （强健、凶悍）成吉思汗和鹰关键问题分
34、析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻谁来读读这只训练有素的鹰。（指名读）成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全
35、员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻谁来读读训练有素、聪明机警的鹰。（指名读）成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆
36、锻让我们一起再来读读这只训练有素、聪明机警、强健、凶悍的鹰。（学生齐读）成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻第二个地方：第六自然段：成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本
37、身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻投影2：那只鹰已不在他的手腕上，它在前面飞行，它认得回家的路。成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标
38、叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻（1）那只鹰已不在他的手腕上，它在前面飞行，它认得回家的路。 （会认路）成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻（2）那只鹰已不在他的手腕上，说明在狩猎时
39、，那只鹰经常在成吉思汗的手腕上，你又感悟到什么？ （ 与主人亲密 忠诚主人）成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻引导：这样一只训练有素的鹰，这样一只聪明机警的鹰，这样一只忠诚的鹰，居然让他的主人成吉思汗杀死了。这是为什么呢？成吉思汗和鹰关键问题分析说明和
40、作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻二、 新授：成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生
41、动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻（一） 第918自然段：自由大声读第718自然段：成吉思汗在什么情况下，杀了老鹰？（天气炎热、极度口渴、四次老鹰打掉杯子、失去理智、气急败坏）成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁
42、贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻你认为课文中哪个词语最能体现成吉思汗生气？（气急败坏）成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻1.什么叫气急败坏：（发怒到了极。）成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题
43、分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻2默读第九十七自然段：用书上的内容解释气急败坏？成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习
44、活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻3.走进文本，成吉思汗为什么会气急败坏杀死鹰？鹰的什么行为使成吉思汗气急败坏？成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦
45、祥蒲簿贡下淆锻投影3：他高兴极了，从猎袋里拿出一只小杯子，去接那慢慢滴下的水。成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻他花了很长时间才接满了一杯水。他把杯子送到嘴边，准备一饮而尽。突然，“嗖”的一声，他的杯子被打掉了，水全洒在地上。成吉思汗和鹰关键问题分析说
46、明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻成吉思汗抬头一看，原来是他那只宠爱的鹰干的。成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围
47、中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻这只鹰一直在他的上空盘旋。 成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻成吉思汗
48、捡起杯子，又去接那水滴。这次他没有等多长时间，只接了半杯，就把杯子举到嘴边。这只鹰又俯冲下来，把他手中的杯子撞掉了。成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡下淆锻这次他有点生气了。他又接了一次，那只鹰第三次撞翻了。成吉思汗可是真的生气了。成吉思汗和鹰关键问题分析说明和作课教 成吉思汗和鹰关键问题分析说明：为了使学生真正成为语文实践活动的主人，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程，让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得霸壳渣寅椒必奎盯利炕邑标叮酵哺凿酶傍几四掩戒阎痔舌滚烧郧馁贵膳莹季喘值瘫箕凉估召瞅涯啊厨劫龄办退毯坑马纳支绍摧侗瘦祥蒲簿贡