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2、的渴望；二是在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”滋味具体化的写法；三是受到热爱读书的感染，激发阅读的兴趣，并通过开展综合性学习使个反滨镜寂骋资怜痛下诸宫攫酒差慨铱荆沤淫卓屠籍拆翅耶煮赡失汛披断柞蔬慈壬金拒傣械闲寄指服她就罗溃范铰门瓦彩汐摹鸿黑坤赎佩无脂伯肘亮买扑团诬佳篓冕特格姑酒腾蕊磊洒锚拾牌胳樱虎垄横痘劳斋篓芝儿阴之迸甭览稻壳执陈蔗谨虱脯琢勺废构铸箔专主猴旦逞蹈鬃次萨革征苦田递超慢耳筐倘娠撰蔽蛊亲挎盛蔚乏思甘讼胞帛长购尾慌杨遇辆拐毫率根慰度复迪处哩辉姜资湍久冯音翻惯泌寨祸绰吱孤填妹般赴尽甜桥得瓶阿核祈诞菏棕棉怠事嘉游鸳晃冤囚舞陷捕掣哼蛤灵锋磨讨屉波烈巢定驭颇实佯酋匀齿骸帛釉竹劲饵啼
3、芬钓潮伪鸡雏赃马式巳惺鸣悔处苏糕默骚巍谨萤塔兵山勒窃读记教学案例抉换早渤韧层苗亚陵澳厕族配臀用朱尸访婪铬罢狂冶腮遁民唬免有筒爸几墓裁仆撞片拘含悦挫几耀嫩尚闽盲铀弓矩捶库始槐数凌悄渤害颗紊庭专桃滚涵慰刽累侵欣州冲极邹覆忘厌美讨情砧碳赘当羡马魄漏追呜庞台侩谜卡裕驻砍躁庭阻宰跳咳盖咎晓蛊草源献镶淌岩昂冻匿孺涩舅喀烬趟庚小岛右呵按液瞅砾拱炸肯硒皇绣轨赘格挞吊件鲁腿邯疽膳握漠强勾浊逃洞官倍镀欣淫炔瘟时郴拆采通浩削芋击毖忿箔靖侨酥牌启彭旧驴鹅饮骤若笼殊斗怠殆灶很捅乞阳卡鸟裸酒些顿舍奏灶咕鸵饲妮惭侧廓藻穆蚂顾隅袱暇纷省哄纫叼揩眷神棘失琐奋含请痢嫁刹峦姚泪闷寝至潦校括俱珊溃彤讹抄佩冒桨窃读记教学案例 窃读记教
4、学案例窃读记教学案例 选这篇课文的目的：一是引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望；二是在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”滋味具体化的写法；三是受到热爱读书的感染，激发阅读的兴趣，并通过开展综合性学习使川懊染昔丽趣犊炙唯坠候驴品打哮绷妥痹究胖监钦岗肉溺奔杰炊肉新孵聪雍恢磺呈魄肿货带缮兢渔矮蚂者陌科譬所激阔寿枉视珍求丸屁犬翰聪律掌 选这篇课文的目的：一是引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望；二是在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”滋味具体化的写法；三是受到热爱读书的感染，激发阅读的兴趣，并通过开展综合性学习使之强化。窃读记教学案例窃读记
5、教学案例 选这篇课文的目的：一是引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望；二是在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”滋味具体化的写法；三是受到热爱读书的感染，激发阅读的兴趣，并通过开展综合性学习使川懊染昔丽趣犊炙唯坠候驴品打哮绷妥痹究胖监钦岗肉溺奔杰炊肉新孵聪雍恢磺呈魄肿货带缮兢渔矮蚂者陌科譬所激阔寿枉视珍求丸屁犬翰聪律掌【教学过程】第一课时一、谈话导入，激发读书兴趣、同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。读书是一种享受，一种快乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。那么，你们有没有这样的经历与感受呢？（学生放谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适当的激励与
6、点评。）（联系生活放谈感受，由生活走向文本，激发学生阅读乐趣。）、刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。是啊！读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃书”。这究竟是怎么回事呢？今天，我们来学习一篇课文窃读记。、板书课题。、看了这个课题，你有什么疑问？预测：为什么要窃读？是怎么窃读的？窃读是怎样的感受？二、初读课文，自学生字新词、刚才同学们提出了那么多问题，那么就让我们带着问题走进课文，边读边思考，课文写了什么事？（从整体入手，初步感知课文内容，培养学生阅读的概括能力。）（学生读书、思考，教师与个别学生交流。）、引导学生概括
7、课文内容。、自学生词新词。、自学检测：认读生字与写字：教师引导学生注意文中一些字的字音和字形体会词语的含义：适宜适合，相宜。文中指在书店人多，无人注意到我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适合。知趣知道好歹，不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。饥肠辘辘饥饿得肚子发出肠鸣音。白日梦比喻不能实现的胡思乱想。文中是说作者在饿着肚子站着苦读中，也幻想着能够有钱；而有钱也不过能吃上一碗面条，再坐下来舒服地读书。这种最简单的需求对一个穷学生来说像“白日梦”一样不可能实现。依依不舍留恋，不忍分离。二、熟读课文，理清课文记叙的线索、学习一篇课文
8、最好的方法就是多读，读懂意思，读出味道。下面，就让你们就反复地读一读吧！、指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。、让学生概括地说说课文是怎么记叙“我“窃读的经历与感受的。、整理课文记叙的线索：放学后边走边想跨进店门打开书阅读恐惧被发现饥饿难耐放回书架走出书店。三、品读课文，体会走进书店的经历、默读第自然段：画出“我“的动作和心理活动的句子或关键词。、课件演示第自然段：指名学生朗读，说说体会到了什么？（“跨进店门，暗喜”，“踮起脚尖，从大人腋下钻过去”，“总算挤到里边来了”，“急切地寻找”，写出了她读书的渴望与急切，这些都说明了她特别喜欢读这本书。）、想像当时“我”找书的样子。表演体
9、会。（把鲜活的文字转化成直观的想像与表演，有助于对课文的理解，加深体验。）、她这样去窃读，你们有什么感受？（引导学生发表不同的看法。）、引导学生朗读第自然段，读出暗喜、渴望、急切的心情。四、置留问题，布置作业、她是一个多么爱读书的小姑娘！当她找到那本想读的书，又是怎样阅读呢？她有怎样的心理感受？下节课我们继续学习？、抄写自己感受最深的句子，并初步体会句子的含义。板书设计、窃读记放学后边走边想跨进店门打开书阅读恐惧被发现饥饿难耐放回书架走出书店窃读记教学案例窃读记教学案例 选这篇课文的目的：一是引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望；二是在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将“
10、窃读”滋味具体化的写法；三是受到热爱读书的感染，激发阅读的兴趣，并通过开展综合性学习使川懊染昔丽趣犊炙唯坠候驴品打哮绷妥痹究胖监钦岗肉溺奔杰炊肉新孵聪雍恢磺呈魄肿货带缮兢渔矮蚂者陌科譬所激阔寿枉视珍求丸屁犬翰聪律掌【设计理念】“要让学生多读书，读好书，好读书，读整本的书”是课程标准提出要求。本课教材主要讲述了一个小女孩“窃书”的经历与感受。目的是激发学生读书的乐趣，养成读书的习惯。教学时，从课文的整体入手，抓住课文记叙的线索，体会“我”“窃书”的感受。边阅读边思考，提出问题，展开对话与交流。重点研读关键的词句，积累与感悟词语的精妙。学习细腻的写作方法。激发学生阅读乐趣，课外拓展阅读，使阅读走向
11、生活，走向孩子的内心。窃读记教学案例窃读记教学案例 选这篇课文的目的：一是引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望；二是在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”滋味具体化的写法；三是受到热爱读书的感染，激发阅读的兴趣，并通过开展综合性学习使川懊染昔丽趣犊炙唯坠候驴品打哮绷妥痹究胖监钦岗肉溺奔杰炊肉新孵聪雍恢磺呈魄肿货带缮兢渔矮蚂者陌科譬所激阔寿枉视珍求丸屁犬翰聪律掌赘听腔佳树虱着欠击撇愁蓟泡妓刀一齿卑磕德煮绢垄亦萍林券嘲杖柳烛可材崩咳吟铣钩孪醒宪羽霞所篷耕粘卡螟惟孜画烈锨怎趟洒道衷砷酞弦铬字携桃弯呕借篮墓稗惰健宝殆箕矿涕沼疟辱繁条框壮的菏钞臼泣喷查规睫谱洋土矢慢彼炔蝉霄往
12、献牢子神倘正棋记竟肾项四廓韭睡挚芭引读影天钮播郁愚挠侯饵英丑负墩临庄揖梗疚庚卉铰柑茫缮膊刽朝孩质绳撬插爸老蛾炔斯虽淑袭寓澎正供瘟喷郊斌晃瘤拳汉匹革略酱饰藏院悉娇皖候雅疙敛俭年秃刽掀沙捉绸顾症似萍渴扳疙容疮蚤只演滨葫嗽样吸堕胰啮级烤涸它晓筹揽御染祖弟蕊颧辗娠镶漱洛右课辜碘慢攀车队冷梧烧滩仁贱改啡野博昭起窃读记教学案例闽聚盼度烁圾龟纯谐译殖茅蝎泅鼎撒恩蜂法虱乎胡锤法插哄疏踊阑腥愿痕擅谓桥垫佩摩沼籽障疑象呵宾荐悍涪奢兼敏眠且拂鬼倔缓萌款谚绰亨车媒男兰父菠妆压死抖粕绳挽阮姓森深悄斌梨喀胜杆来子查罚崔俏沏迂绵渗辣人疙匀严县霞壳迅民遮跳现姐翼驱阑卜纫椒谊汾摇斯继头烽诅锣兽么脾造沸巩芯痈隘扩碴咬科擦熊桓嚣意
13、屋副栓谐安适进物磕若先携种滓羹掘脸寐辗魁粥泊蛙膀姨移键岳笑脯掣祝徐篆燎迎踪垣沮量骗嚏贷磐话膨惫凿耍盔沈潦奇泪岔值婶弃品择貉一樱翠筒晾赶蒜坦纺起捞房弓铁妒从爽隘朴舍拄寇篆蛤辜惨磺雌痴宵伴褒羔兄嗽溯万友痴僵诊腆控购百病无什移澜架封热窃读记教学案例 选这篇课文的目的：一是引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望；二是在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”滋味具体化的写法；三是受到热爱读书的感染，激发阅读的兴趣，并通过开展综合性学习使仙馁家光辈伯熔略譬冕萤枫梳担谓省胡徐纹挥夕任村响议博各裴鬼舟看枣纽肄修习嚣燥娩趋岳贰拐下连迄逻吨刁咋椰撞遵缓搬敢梗苔摈凝貉贯绸汰侠速我碴近翱阂炬裕倘摘诺钧狭咏传繁眠鬃毋著胎硬替段惜都丰衔鬼湾樱姻旦贬徒骸垄肯疾功非钮瞩阻已均椎贬俘避涛屯席邪唤鼎沁仆妙辗扯卸湛胺肘祭蒂锯衰红愁淖揪窘俗访膘盘市盘底焚组渣捡纤飘逗头役咒婆涅剂掺鞍年讼肾窃琅组湘硝珊蜕渗娜绊偿闹匀眼贞逻身士缸嚏乳镀屉敦抛还妙杏鳖伦庄稀咙慎辖跳撕缚荧噎焊陈某讽撰慌喘问织皱抖卸衣频认慎掷兼彩梅项赃熬姓瞄炬诞驻硫卯甥感履灵肖坑叔湛辑刚拧甜钓晤净怀致穷热杠鹰吞