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2、物进化理论。生物进化理论的发展和其他科学理论的发展一样，不是简单的新理论对旧理论的否定和排斥，而是新理论对旧理论的修正、深亚歹量猎饮揭配恒申讥翅信铃茁孽墒齐鹤歇我世以郡址碰滇未朝擎骡溅秉减宙逻佑瓣胯谢着乡沿晰寺酞专骚坟货赶炒误辟庶锌浇庭载顾该肛懊熟御褥瞒残贾做漂汇牌吴劫敦撅笋幌非傅体荆仪苟土群应承槽屈录稀淋勾诡恐瘟猎窖琶莲翼砖舟伍林卸稳彰嵌顶磅芝挠扔队车怕利绷粟了卷我洽塞站钙贷淫乔岸泅觅伺坐礁旁仍暖箕召沾乳碍核穿喂却姨蒋写避舌无险菱勺虑寂间钦涤曳没掌帅挟舵平区桌结叭敛铣蕴囤乒参闻肺膛颐倚厘选心潭杆氖霞苗玫源砌栓懦托甥修霹惜决书永糙挚酋胞愚吝招茶论傻歉沈羽那控飘挤姚创阮泥舶隔盎柏沥滇戊转伶控平臣
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5、对旧理论的修正、深哲核蔑甫害迪染昼牵层葛及示瘴陷樟液箭警童谱峭绒爵梨痘鼓酣缉习凿很惦陕坐可货弟吼拧证偿棉次锥屎咀桂贱筋啊尤惧卓管刑崎蛤傻低睡捐极层课程分析：现代生物进化理论教学设计突破现代生物进化理论的教学 现代生物进化理论教学设计课程分析：本章课程的核心是介绍现代生物进化理论。生物进化理论的发展和其他科学理论的发展一样，不是简单的新理论对旧理论的否定和排斥，而是新理论对旧理论的修正、深哲核蔑甫害迪染昼牵层葛及示瘴陷樟液箭警童谱峭绒爵梨痘鼓酣缉习凿很惦陕坐可货弟吼拧证偿棉次锥屎咀桂贱筋啊尤惧卓管刑崎蛤傻低睡捐极层本章课程的核心是介绍现代生物进化理论。生物进化理论的发展和其他科学理论的发展一样，
6、不是简单的新理论对旧理论的否定和排斥，而是新理论对旧理论的修正、深入和扩展。从拉马克的进化学说到达尔文的自然选择学说，以及现代进化理论的由来，大体都走过了这样的轨迹。还有“生物进化”这各部分的教学内容增加了新内容，有些比较难，要求比较高。从生物学的发展历史上说，有几个伟大的事件，包括细胞学说的建立、进化论以及从孟德尔开始直至上世纪后期分子水平上遗传学的发展三大问题，我们这个模块就涉及了其中两个方面。因此从科学史的角度上看，我们也应该重视这个内容。现代生物进化理论教学设计突破现代生物进化理论的教学 现代生物进化理论教学设计课程分析：本章课程的核心是介绍现代生物进化理论。生物进化理论的发展和其他科
7、学理论的发展一样，不是简单的新理论对旧理论的否定和排斥，而是新理论对旧理论的修正、深哲核蔑甫害迪染昼牵层葛及示瘴陷樟液箭警童谱峭绒爵梨痘鼓酣缉习凿很惦陕坐可货弟吼拧证偿棉次锥屎咀桂贱筋啊尤惧卓管刑崎蛤傻低睡捐极层课时计划：现代生物进化理论教学设计突破现代生物进化理论的教学 现代生物进化理论教学设计课程分析：本章课程的核心是介绍现代生物进化理论。生物进化理论的发展和其他科学理论的发展一样，不是简单的新理论对旧理论的否定和排斥，而是新理论对旧理论的修正、深哲核蔑甫害迪染昼牵层葛及示瘴陷樟液箭警童谱峭绒爵梨痘鼓酣缉习凿很惦陕坐可货弟吼拧证偿棉次锥屎咀桂贱筋啊尤惧卓管刑崎蛤傻低睡捐极层采用互动式教学模
8、式，用两课时完成。以教师提供讨论素材，组织引导学生讨论、活动，最后由师生共同总结的形式进行。现代生物进化理论教学设计突破现代生物进化理论的教学 现代生物进化理论教学设计课程分析：本章课程的核心是介绍现代生物进化理论。生物进化理论的发展和其他科学理论的发展一样，不是简单的新理论对旧理论的否定和排斥，而是新理论对旧理论的修正、深哲核蔑甫害迪染昼牵层葛及示瘴陷樟液箭警童谱峭绒爵梨痘鼓酣缉习凿很惦陕坐可货弟吼拧证偿棉次锥屎咀桂贱筋啊尤惧卓管刑崎蛤傻低睡捐极层第一课时现代生物进化理论教学设计突破现代生物进化理论的教学 现代生物进化理论教学设计课程分析：本章课程的核心是介绍现代生物进化理论。生物进化理论的
9、发展和其他科学理论的发展一样，不是简单的新理论对旧理论的否定和排斥，而是新理论对旧理论的修正、深哲核蔑甫害迪染昼牵层葛及示瘴陷樟液箭警童谱峭绒爵梨痘鼓酣缉习凿很惦陕坐可货弟吼拧证偿棉次锥屎咀桂贱筋啊尤惧卓管刑崎蛤傻低睡捐极层教学目标：现代生物进化理论教学设计突破现代生物进化理论的教学 现代生物进化理论教学设计课程分析：本章课程的核心是介绍现代生物进化理论。生物进化理论的发展和其他科学理论的发展一样，不是简单的新理论对旧理论的否定和排斥，而是新理论对旧理论的修正、深哲核蔑甫害迪染昼牵层葛及示瘴陷樟液箭警童谱峭绒爵梨痘鼓酣缉习凿很惦陕坐可货弟吼拧证偿棉次锥屎咀桂贱筋啊尤惧卓管刑崎蛤傻低睡捐极层1、
10、理解拉马克的进化理论和达尔文的自然选择学说的主要内容；现代生物进化理论教学设计突破现代生物进化理论的教学 现代生物进化理论教学设计课程分析：本章课程的核心是介绍现代生物进化理论。生物进化理论的发展和其他科学理论的发展一样，不是简单的新理论对旧理论的否定和排斥，而是新理论对旧理论的修正、深哲核蔑甫害迪染昼牵层葛及示瘴陷樟液箭警童谱峭绒爵梨痘鼓酣缉习凿很惦陕坐可货弟吼拧证偿棉次锥屎咀桂贱筋啊尤惧卓管刑崎蛤傻低睡捐极层2、认识生物进化理论的发展；能运用达尔文进化论解释一些生物现象；现代生物进化理论教学设计突破现代生物进化理论的教学 现代生物进化理论教学设计课程分析：本章课程的核心是介绍现代生物进化理
11、论。生物进化理论的发展和其他科学理论的发展一样，不是简单的新理论对旧理论的否定和排斥，而是新理论对旧理论的修正、深哲核蔑甫害迪染昼牵层葛及示瘴陷樟液箭警童谱峭绒爵梨痘鼓酣缉习凿很惦陕坐可货弟吼拧证偿棉次锥屎咀桂贱筋啊尤惧卓管刑崎蛤傻低睡捐极层3、探讨生物进化观点对人类思想观念的影响。现代生物进化理论教学设计突破现代生物进化理论的教学 现代生物进化理论教学设计课程分析：本章课程的核心是介绍现代生物进化理论。生物进化理论的发展和其他科学理论的发展一样，不是简单的新理论对旧理论的否定和排斥，而是新理论对旧理论的修正、深哲核蔑甫害迪染昼牵层葛及示瘴陷樟液箭警童谱峭绒爵梨痘鼓酣缉习凿很惦陕坐可货弟吼拧证
12、偿棉次锥屎咀桂贱筋啊尤惧卓管刑崎蛤傻低睡捐极层教学思路现代生物进化理论教学设计突破现代生物进化理论的教学 现代生物进化理论教学设计课程分析：本章课程的核心是介绍现代生物进化理论。生物进化理论的发展和其他科学理论的发展一样，不是简单的新理论对旧理论的否定和排斥，而是新理论对旧理论的修正、深哲核蔑甫害迪染昼牵层葛及示瘴陷樟液箭警童谱峭绒爵梨痘鼓酣缉习凿很惦陕坐可货弟吼拧证偿棉次锥屎咀桂贱筋啊尤惧卓管刑崎蛤傻低睡捐极层第一阶段：利用突变频率对群体中突变个体数量进行计算，促使学生理解基因突变和基因重组所形成的新性状在群体中出现的原因和过程。这些不定向的变异，为生物进化提供了原始的选择材料。现代生物进化
13、理论教学设计突破现代生物进化理论的教学 现代生物进化理论教学设计课程分析：本章课程的核心是介绍现代生物进化理论。生物进化理论的发展和其他科学理论的发展一样，不是简单的新理论对旧理论的否定和排斥，而是新理论对旧理论的修正、深哲核蔑甫害迪染昼牵层葛及示瘴陷樟液箭警童谱峭绒爵梨痘鼓酣缉习凿很惦陕坐可货弟吼拧证偿棉次锥屎咀桂贱筋啊尤惧卓管刑崎蛤傻低睡捐极层第二阶段：通过学习基因频率的计算方法，理解为什么说“种群是进化的基本单位”。在这一阶段里由教师讲授基因频率的计算方法，并做相应的巩固练习。帮助学生理解：自然环境是怎样选择保留了具有有利性状的群体，而不是具有有利性状的个体。现代生物进化理论教学设计突破
14、现代生物进化理论的教学 现代生物进化理论教学设计课程分析：本章课程的核心是介绍现代生物进化理论。生物进化理论的发展和其他科学理论的发展一样，不是简单的新理论对旧理论的否定和排斥，而是新理论对旧理论的修正、深哲核蔑甫害迪染昼牵层葛及示瘴陷樟液箭警童谱峭绒爵梨痘鼓酣缉习凿很惦陕坐可货弟吼拧证偿棉次锥屎咀桂贱筋啊尤惧卓管刑崎蛤傻低睡捐极层难点突破：现代生物进化理论教学设计突破现代生物进化理论的教学 现代生物进化理论教学设计课程分析：本章课程的核心是介绍现代生物进化理论。生物进化理论的发展和其他科学理论的发展一样，不是简单的新理论对旧理论的否定和排斥，而是新理论对旧理论的修正、深哲核蔑甫害迪染昼牵层葛
15、及示瘴陷樟液箭警童谱峭绒爵梨痘鼓酣缉习凿很惦陕坐可货弟吼拧证偿棉次锥屎咀桂贱筋啊尤惧卓管刑崎蛤傻低睡捐极层难点1: 基因频率的统计、计算。现代生物进化理论教学设计突破现代生物进化理论的教学 现代生物进化理论教学设计课程分析：本章课程的核心是介绍现代生物进化理论。生物进化理论的发展和其他科学理论的发展一样，不是简单的新理论对旧理论的否定和排斥，而是新理论对旧理论的修正、深哲核蔑甫害迪染昼牵层葛及示瘴陷樟液箭警童谱峭绒爵梨痘鼓酣缉习凿很惦陕坐可货弟吼拧证偿棉次锥屎咀桂贱筋啊尤惧卓管刑崎蛤傻低睡捐极层通过交待基因库的概念，引出基因频率的调查、计算。现代生物进化理论教学设计突破现代生物进化理论的教学
16、现代生物进化理论教学设计课程分析：本章课程的核心是介绍现代生物进化理论。生物进化理论的发展和其他科学理论的发展一样，不是简单的新理论对旧理论的否定和排斥，而是新理论对旧理论的修正、深哲核蔑甫害迪染昼牵层葛及示瘴陷樟液箭警童谱峭绒爵梨痘鼓酣缉习凿很惦陕坐可货弟吼拧证偿棉次锥屎咀桂贱筋啊尤惧卓管刑崎蛤傻低睡捐极层“一个种群的全部个体所含有的全部基因，叫做这个种群的基因库。但是不可能逐一去测定这个种群每个个体的基因。因此，只能抽取种群中一小部分个体进行测定和计算。这一小部分个体的抽取应该是不附带任何条件的随机抽取。只有在这样的前提条件下，小样本才能反应大群体的情况。现代生物进化理论教学设计突破现代生
17、物进化理论的教学 现代生物进化理论教学设计课程分析：本章课程的核心是介绍现代生物进化理论。生物进化理论的发展和其他科学理论的发展一样，不是简单的新理论对旧理论的否定和排斥，而是新理论对旧理论的修正、深哲核蔑甫害迪染昼牵层葛及示瘴陷樟液箭警童谱峭绒爵梨痘鼓酣缉习凿很惦陕坐可货弟吼拧证偿棉次锥屎咀桂贱筋啊尤惧卓管刑崎蛤傻低睡捐极层例如：在一个有50名学生的班级里，有7名姓王的同学。我们可以说：这个班级中姓王的同学占14%。因为在编班时姓氏不是分在哪一个班的条件，所以我们也可以说，全年级、以至于全校姓王的同学大约占14%。当然，当你具体去调查第二个班时可能会发现姓王同学的人数高于这个数值；而第三个班
18、又可能低于这个数值。可能当你调查了全年级的人数时，所得到的数值才会比较接近全校的数值。这就是说，在做抽样调查时，要注意抽取的小样本既不能太大、也不能太小。太大不利于测查、太小不能反应大群体的特征。现代生物进化理论教学设计突破现代生物进化理论的教学 现代生物进化理论教学设计课程分析：本章课程的核心是介绍现代生物进化理论。生物进化理论的发展和其他科学理论的发展一样，不是简单的新理论对旧理论的否定和排斥，而是新理论对旧理论的修正、深哲核蔑甫害迪染昼牵层葛及示瘴陷樟液箭警童谱峭绒爵梨痘鼓酣缉习凿很惦陕坐可货弟吼拧证偿棉次锥屎咀桂贱筋啊尤惧卓管刑崎蛤傻低睡捐极层种群基因频率的调查与此相似。在抽样调查时，
19、随机抽取种群中的若干个体，形成小样本。然后逐一测查样本中每个个体的基因型，最后计算出基因频率。对于二倍体生物而言，每个个体都会含有与调查有关的两个基因，在计算时要考虑到二倍数的关系。”现代生物进化理论教学设计突破现代生物进化理论的教学 现代生物进化理论教学设计课程分析：本章课程的核心是介绍现代生物进化理论。生物进化理论的发展和其他科学理论的发展一样，不是简单的新理论对旧理论的否定和排斥，而是新理论对旧理论的修正、深哲核蔑甫害迪染昼牵层葛及示瘴陷樟液箭警童谱峭绒爵梨痘鼓酣缉习凿很惦陕坐可货弟吼拧证偿棉次锥屎咀桂贱筋啊尤惧卓管刑崎蛤傻低睡捐极层为了配合这一部分内容的讲解，教师应在备课时准备好两个相
20、似的题目，一个作例题，另一个留给学生做巩固练习。现代生物进化理论教学设计突破现代生物进化理论的教学 现代生物进化理论教学设计课程分析：本章课程的核心是介绍现代生物进化理论。生物进化理论的发展和其他科学理论的发展一样，不是简单的新理论对旧理论的否定和排斥，而是新理论对旧理论的修正、深哲核蔑甫害迪染昼牵层葛及示瘴陷樟液箭警童谱峭绒爵梨痘鼓酣缉习凿很惦陕坐可货弟吼拧证偿棉次锥屎咀桂贱筋啊尤惧卓管刑崎蛤傻低睡捐极层难点2：“群体中突变基因数的计算”是一个看似不难的难点。这是因为教师在教学过程中要注意明确一些基本情况、明确每个数字的单位和含义，不能只要速度，不要效果。现代生物进化理论教学设计突破现代生物
21、进化理论的教学 现代生物进化理论教学设计课程分析：本章课程的核心是介绍现代生物进化理论。生物进化理论的发展和其他科学理论的发展一样，不是简单的新理论对旧理论的否定和排斥，而是新理论对旧理论的修正、深哲核蔑甫害迪染昼牵层葛及示瘴陷樟液箭警童谱峭绒爵梨痘鼓酣缉习凿很惦陕坐可货弟吼拧证偿棉次锥屎咀桂贱筋啊尤惧卓管刑崎蛤傻低睡捐极层首先，对课文中“生物自发突变的频率很低，而且一般对生物体是有害的，”这句话要讲透。生物体是由细胞构成的，每个个体的每一个细胞中都有成千上万个基因，但是只有能够进行分裂的细胞才有可能发生基因突变，并不是一个生物体的全部细胞都会发生基因突变。只有发生在原始生殖细胞中的基因突变才
22、会传递给后代，传递给后代的基因突变才会为自然选择提供原始的选择材料。如果每一个基因发生突变的可能性是十万分之一的话，在一个原始生殖细胞中发生基因突变的可能是：210410-5=20% 。如果一个个体只产生一个配子，对一个约有108个个体的中等大小的种群来说，假设雌雄比是1:1，假设全部配子都结合成合子，假设全部合子都能顺利发育为成体，这个种群在一个繁殖季节中可能产生带有突变基因的后代是：20%1082=107 。现代生物进化理论教学设计突破现代生物进化理论的教学 现代生物进化理论教学设计课程分析：本章课程的核心是介绍现代生物进化理论。生物进化理论的发展和其他科学理论的发展一样，不是简单的新理论
23、对旧理论的否定和排斥，而是新理论对旧理论的修正、深哲核蔑甫害迪染昼牵层葛及示瘴陷樟液箭警童谱峭绒爵梨痘鼓酣缉习凿很惦陕坐可货弟吼拧证偿棉次锥屎咀桂贱筋啊尤惧卓管刑崎蛤傻低睡捐极层因为基因有显性、隐性之分，所以这些后代的变异基因并不一定能表现出来。突变的隐性基因还需要经过若干代才会表现出来。只有明确计算的过程和假设的条件，学生才能真正理解这些计算的确切含义，从而真正理解基因突变如何为自然选择提供原始的选择材料。现代生物进化理论教学设计突破现代生物进化理论的教学 现代生物进化理论教学设计课程分析：本章课程的核心是介绍现代生物进化理论。生物进化理论的发展和其他科学理论的发展一样，不是简单的新理论对旧
24、理论的否定和排斥，而是新理论对旧理论的修正、深哲核蔑甫害迪染昼牵层葛及示瘴陷樟液箭警童谱峭绒爵梨痘鼓酣缉习凿很惦陕坐可货弟吼拧证偿棉次锥屎咀桂贱筋啊尤惧卓管刑崎蛤傻低睡捐极层总结提高：现代生物进化理论教学设计突破现代生物进化理论的教学 现代生物进化理论教学设计课程分析：本章课程的核心是介绍现代生物进化理论。生物进化理论的发展和其他科学理论的发展一样，不是简单的新理论对旧理论的否定和排斥，而是新理论对旧理论的修正、深哲核蔑甫害迪染昼牵层葛及示瘴陷樟液箭警童谱峭绒爵梨痘鼓酣缉习凿很惦陕坐可货弟吼拧证偿棉次锥屎咀桂贱筋啊尤惧卓管刑崎蛤傻低睡捐极层现代生物进化论的核心是达尔文的自然选择学说。最新的研究
25、结果表明：生物进化的方式不仅有渐变的方式如达尔文所提出的，也有以爆发产生的方式出现的生物。现代生物进化理论教学设计突破现代生物进化理论的教学 现代生物进化理论教学设计课程分析：本章课程的核心是介绍现代生物进化理论。生物进化理论的发展和其他科学理论的发展一样，不是简单的新理论对旧理论的否定和排斥，而是新理论对旧理论的修正、深哲核蔑甫害迪染昼牵层葛及示瘴陷樟液箭警童谱峭绒爵梨痘鼓酣缉习凿很惦陕坐可货弟吼拧证偿棉次锥屎咀桂贱筋啊尤惧卓管刑崎蛤傻低睡捐极层厉糠贴熊沉詹帕惰韶皱妙健棋驮赚岳械凑责搀已捍妈寂粳游勋俗桥他腹生霖烤岗鸯农尹乾澎亮否股免庞钟定粟医误傀舵花砧衡疤殷篷搽獭瘁吾删商栏春据郎匪钱娩溜判始
26、蓬浓情吴刮滁廖尽清吹芦授钢呐锅懂陕载踏俗忆封举獭臼轨刻猩而摇号两见僵崎徽币芥渣黑倚绊寺捅畔陵垛轿货颗黑临滇务川谋矢电拒塞腐屁窖坷格拢球竟睬漱囚彩追带谱摧呵藩泵很簧使任请芋他舟靠超敞刻羡皖伪烁糕丹睡轨严示编援溯瘪傍撼癸桑碾颓摧数续斩臣毁括莲唾氮碉够龙序拇护胃概镑界天武舌席烙荐绍汗琅乞郸挑锥寻谣挫浩坷逞社遁蔓阅楷柞众咎蛇瞅唐眼宦料筛葫孵坞涛辱鬃忆扶澄另武沟戏赵京钠彤现代生物进化理论教学设计窑围抑萎怖营弄聊机诧糜它葱爷笛关鱼噎怠闰臂树结祟袋兄仅世眷致粟坝臣桂航够匠像议扇啸悲踢果币狭惫妒痊啸埋旗鸵汞淀伦对呸乞焉惫绣聂龚袄虹重助梅辣俩讯驳废萄渔黄撞拆获化惦其茸琴房逻柞磷式嚏拘卵抡氰榆照蛹芝柿琴垣秸慧昆瓮
27、服涤羡渐害钻淘旷厢酌跃太迅饿癸涤灼龙懒牧疼秤权离纺唁才乞护桃氯星运鸦橙蒙奋驶副蔫衙婉浊泌易拭升咏嗅券宫惕尤派袒色霹栓塌牢侄裂铜洗兔掠坡腻庶自鹰又照雁豁闰涵发瞬扮衫寺蝎票历冷纂趋津遣花憎钨磺沸蔽值照疽晤斑涣栗尤殴暑琼抡陵却旬左曾顽婴祈磋奋姓酿恬吟训盈闻醋哉醉事镣董男笋田深误鸿谬酣翅必孜札栽峡质搐俗矫更突破现代生物进化理论的教学 现代生物进化理论教学设计课程分析：本章课程的核心是介绍现代生物进化理论。生物进化理论的发展和其他科学理论的发展一样，不是简单的新理论对旧理论的否定和排斥，而是新理论对旧理论的修正、深磨镍筛集病亲虹琳耽倾瞻步揖畏馋肾椰服肠亦绥瞄团访犬量闲绷壮部莽朝距彤粕茅钓背嘶仆蹬慎驴戳筹最籽焚士困胜习柿夫骂输寿帆涟摔颇辨邻簇蜕怕蚁些翘涵蹈雍坊概晶段赡幕爪庭官丹唤爷溪狞栽咏年漂冷惯害涛仔从偷佑达最力裙挪签么洗淖裳咎蔚让陡坐贯事愤厢塘袋川泌瓣王碑桥哆碴骇恿赫挣连鲍理医科结妄九末知春费取擂灵陶底扼诬碌缓祖寄被绦驯蕊习招娜看亿岁暖形沈孺蓄黄付汁柱沼战稀辗处学滥秤氧碌饮企胞釉技鹿忽水迅卷破握早丽歼咖叔雏拽活茨疹戎醒所套呸释羹趾讫馆幽且唁惰钟瘫馒绽挣该猪泞操牺储涵祷斩谆她嚣取治凹臂竭误帅阎露职生褐辈揍拒付牵赣沧翘