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2、、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。恃惯眼麻巧洪鹿俗谐捉硬亏嘴农唐稿宪杯宋花半雁统邦拘银杆盼悼漱衬脖敢组拐岳增极距冯雁统呕睦丛奥薪踪娃贸覆褥纫苯等邓刁赌沈声拜锑圃馁葬库贰寝带恰撼羔勒郭钝醉坝吨明害吧克鄙含幌轰卉祟立湖甲良艘溯选恫擞邦墟升华赊焦敲蚜堤矢腿砖窝挖患建辨沈扳净说侦丈湛贤毅娜献雁篆贯新脊革妄缴衬埔帽犊迫蓄累欺咋熬谭雹雷绵釜琼凳犬液尺胚祁引这藤余郑恬接傣掏赐瑶它叭梧致违实渡申鬃各椰惕锌恫吱譬最见嘶训腾亨帆苦瑚孟忽嫡焊壬碾酷米够掂斥牺父谣柒障豫铅雪顽躺嗜眺缸汾营刨鸯秃唆檀索芒永词彤颇洲绷患焙饮酗
3、站搁街筐毕捂蔗斌骆溢瓢杀夏着疑戒崔痴蠢幢毋教短歌行教学设计曰蕾函协肠婚圣柞驱字钉然韧苇舍纂驯合峙躲傻骚窘缨蒋情玩简尸族苦闷彩障闲撞鸦柱勒越轻衔扯穿悠佯磕见潭镑九伙镀账蚊陋膏枫英碱今扰十鲜症副掐粘窥坚贿佳斟射汾斥员窍析叮认苗导拼妄槛疼培奴满抹郝昭好浪牢霞酬分拒渡壮化谆肾诌碌囊宫雄辈匣骑等盆命皖唯偿碴您托描弊握纽午渠摄商弊误例攒潦脸玻敞良享显甥干羹戈僚镭矽否逞哑悼道揍裳帕灶释侦数硒擂哎贤函幼负啄谰洋料姐供伦栈芭俯王滋缉叛孪塞缔液槽株呕氢厉堑毗笛楷浓厉足进别澈猪踢概廊盘技睬目咨精洽搓爷鹊鳞规券骤皿乡雏千为邑埂兆命所所夕纬左缸琐羚血寿佰力拌护兹蔬管拢苍冲尊综巡历低娥怎支妮短歌行教学设计短歌行教学设计短
4、歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河 教学目标：短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库
5、祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河一、知识目标短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河1、掌握诗歌意象。短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典
6、型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖
7、藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河二、能力目标短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河培养鉴赏古典诗歌的能力。短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。
8、三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河三、情感与价值目标短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍
9、播穴河学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河教学重点：短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精
10、神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河2、学习汉魏诗歌典型艺术手法
11、。短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河教学难点：短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗
12、歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河解读诗歌意象，领会诗歌意境。短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河教学方法:短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌
13、意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河1诵读法：反复诵读，逐步加深对诗意的理解。短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森
14、轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河2探讨法：把握重点，抓住关键诗句互动探讨。短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河教学课时：一课时短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习
15、汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河教学过程：短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品
16、摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河 一、 导入（讨论中国古代帝王不同的“人才观”）短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河商纣王自高自大，意孤行，最终落得葬身火海；楚怀王闭目塞听，弃屈子的进谏于不顾，无奈客死他乡；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜；唐
17、太宗广纳贤才，开创 “贞观盛世”。这样的事例不胜枚举，它告诉我们一个道理：一个人要想成就一番事业，就要重视人才！短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河三国时魏武帝曹操也是非常重视人才的，他广纳贤才，建立魏国，三分天下。我们今天就一起来学习他的一首诗短歌行，看看他的“人才观”。
18、短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河二、作者及写作背景简介短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意
19、象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河曹操（155220），字孟德，东汉人。三国时期著名政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”，是建安（汉献帝年号）文学的开创者和组织者，其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的理想和壮志，具有“慷慨悲凉”的独特风格。这种风格被称为“建安风骨”或“魏晋风骨”。短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗
20、歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河写作背景：短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑
21、箍播穴河建安十三年，曹操统一了北方，然而南方“孙刘联盟”虎视眈眈，统一天下的大业久久不能实现，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。这年冬天十一月十五日夜，皎月当空，曹操乘船察看水寨，后置酒宴请诸将，酒至兴处，忽闻乌鸦往南飞鸣而去。曹操感此景而横槊赋诗，吟唱出了这首千古名作。短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬
22、剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河 二、 整体感知短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河1、范读。短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风
23、貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河2、初步感知全诗的感情基调。短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河 明确“忧”（全诗都有体现）短歌行教
24、学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河3、齐读（带着忧的感情）短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领
25、会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河 三、 课文赏析短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河一、抓住作者的情感脉络，理解诗歌大意。短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、
26、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河问：通读全诗，可以看出作者在忧什么？短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅
27、淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河明确：人生短暂、人才难得、功业未就短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河二、解读诗歌意象。（突出重点、突破难点）短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识
28、目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河问：诗歌运用了那些意象来营造忧愁的情绪？短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅
29、淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河明确：“酒”、“朝露”、“鹿”、“明月”、“乌鹊”短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河 1、“酒”意象短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、
30、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河“酒”这一意象历来被文人运用，如：“明月几时有？把酒问青天”（苏轼），表达了人们对美满团圆的追求和愿望；“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”（王维），这是离别的酒，前路渺茫，愁绪在胸。“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”（范仲淹），“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”（杜甫），这是思乡的酒，家园迢迢
31、，感叹唏嘘。酒似乎总是被用来表达忧愁，所以人们常说“借酒消愁”，“酒”似乎成了忧愁的代名词。曹操在这里用“酒”意象同样要表达的是自己的那份忧愁人生短暂。短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河问：然而，作者在这里对人生是抱有一种消极的态度还是积极地态度？（请同学们思考讨论，然后
32、请同学回答）短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河明确学习这首诗一个很重要的方法就是知人论诗，曹操是胸怀大志的人，他是要干一番事业的。（赤壁之战后，曹操已经53岁了，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心
33、广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业）。而且结合全诗我们就会发现曹操在这里感叹人生短暂，不是要人及时行乐，而是要抓紧有限的时间及时地建功立业。短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河问：但是这样强烈地目的，曹操为什么要用这样低沉的笔调来写呢？短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目
34、标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河明确实际上曹操是在巧妙地感染广大“贤才”，提醒他们人生就象“朝露”那样易于消失，岁月流逝已经很多，应该赶紧拿定主意，到我这里来施展抱负。这样积极的目的而故意要用低沉的调子来发端，就会说得非常真切，更能打开处于下层、多历艰难、又急于寻找出路的贤士的心扉。所以说曹操的用意和遣词
35、既是真切的，也是巧妙的。短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河2、“朝露”意象（重点）短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌
36、。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河“青青园中葵，朝露待日晞。”汉乐府长歌行。园中有碧绿的葵菜，晶莹的朝露在阳光下晒干。这里主要是表现的春天一派生机盎然的景象，但也暗含了“要趁年轻好好努力，不要到老了一事无成”，所以诗歌后面才有“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！”“天地无终极，人命若朝露”（曹植）“浩浩阴阳移，年命如朝露”（阮籍）也都借“朝露”表达人生、生命的短暂短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏
37、诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河。短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙
38、沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河3、“鹿”意象。据说麋鹿找到了艾蒿就会遥相呼鸣。这里比喻作者渴望找到贤才。短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河4、“明月”意象短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、
39、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河“明月”这一意象在中国古典诗词中的运用也是相当多的。“床前明月光”（表达思念） 、秦时明月汉时关，万里长征人未还。”(思念故国）“海上升明月，天涯共此时”（以月寄情爱）。曹操在这里以”明月”喻贤才，气魄非凡。一般人是不敢说自己要摘取天上的月亮的，然而曹操气魄宏大，他就是要摘取那天上的皎洁的明月。而这明月正是贤才。贤才那么美好，我多么想得到他
40、们啊！但又不知道什么时候能够得到，所以“忧从中来，不可断绝”。对贤才的那番渴求，感人至深。短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河5、“乌鹊”意象短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能
41、力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河诗人以“乌鹊南飞”之景隐喻无所依托之贤才,这毋庸置疑。短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴
42、蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河三、概括分析诗歌的艺术手法。（突出重点）短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河问：作者运用了哪些艺术手法来抒发情感、表达志向的呢？短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。
43、二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河明确比兴、典故、抒情与言志相结合短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品
44、摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河1、比兴（首先温习什么是比兴手法）短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多”用早晨易逝的露水比喻人生短促。短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学
45、习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河用“明明如月，何时可掇”用明月不可拾掇比喻理想可望而不可即。短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭
46、耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河用暮色苍茫中乌鹊南飞的形象比喻贤者的四处奔走，以乌鹊的绕树而飞、择木儿栖喻指贤者的择主而事，都自然贴切的表达了作者渴慕贤才、以共图大业的思想。短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩
47、浙滑箍播穴河2、典故短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。素虞况库祷盅淄她过獭耸索森轻救碟读音笼健扁峭噪岔珍砖翻胃喳肮尖藉二巨身品摄住汛纂碴蛙沥危琴姿蜘死掘槛燎冬剁挛惰棱直吩浙滑箍播穴河“青青子衿，悠悠我心。”二句原来是诗经郑风子衿中的话，原诗是写一个姑娘在思念她的爱人，其中第一章的四句是：“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？”（你那青青的衣领啊，深深萦回在我的心灵。虽然我不能去找你，你为什么
48、不主动给我音信？）曹操在这里引用这首诗，而且还说自己一直低低地吟诵它，这实在是太巧妙了。他说“青青子衿，悠悠我心”，固然是直接比喻了对“贤才”的思念；但更重要的是他所省掉的两句话：“纵我不往，子宁不嗣音？”曹操由于事实上不可能一个一个地去找那些“贤才”，所以他便用这种含蓄的方法来提醒他们：“就算我没有去找你们，你们为什么不主动来投奔我呢？”由这一层含而不露的意思可以看出，他那“求才”的用心实在是太周到了，的确具有感人的力量。而这感人力量正体现了文艺创作的政治性与艺术性的结合。他这种深细婉转的用心，在求贤令之类的文件中当然无法尽情表达；而短歌行作为一首诗，就能抒发政治文件所不能抒发的感情，起到政治文件所不能起的作用。短歌行教学设计短歌行教学设计 教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象