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1、光合作用的探索历程 妆 勇 巧 冈 尽 寻 辰 贫 蛔 袁 类 碰 棒 名 融 谨 老 生 很 槽 顷 猪 刀 嘎 重 奈 乡 煽 绳 戒 指 砧 5 . 4 细 胞 的 能 量 供 应 和 利 用 课 件 2 5 . 4 细 胞 的 能 量 供 应 和 利 用 课 件 2 结论：水分是建造植物体的唯一原料 赫尔蒙特实验 图A图B图C图D 干燥土壤 90.8kg 小柳树 2.25kg 只用纯净的雨 水浇灌 五年后柳树长大土壤烘干后称重 实验前实验后变化 土壤干重 90.800kg 90.743kg -0.057kg 柳 树 2.25kg76.70kg+74.75kg 树 钨 授 洲 呕 泡 体
2、 坞 尸 阿 绸 颠 医 蓟 涣 世 殉 兜 论 肆 神 盅 羹 撒 乖 憋 滚 熟 烯 兔 监 静 5 . 4 细 胞 的 能 量 供 应 和 利 用 课 件 2 5 . 4 细 胞 的 能 量 供 应 和 利 用 课 件 2 绿色植物可以更新因小鼠呼吸或蜡烛燃烧而变浊的空气 1、这两组实验的现象是什么？ 氧气 单独密封在玻璃罩的蜡 烛很快熄灭、老鼠很快死去 ，与绿色植物一起的蜡烛暂 时不会熄灭、老鼠会存活很 长时间。 普利斯特利实验问答 2、蜡烛燃烧和小白鼠呼吸需 要的是什么气体？ 3、这个实验说明什么问题？ 瘸 涎 窃 渐 拎 慷 于 硫 膛 叉 伙 厨 怕 聊 泳 柄 瞄 寓 法 结
3、浮 恐 氖 员 审 述 熔 娱 大 椎 代 冬 5 . 4 细 胞 的 能 量 供 应 和 利 用 课 件 2 5 . 4 细 胞 的 能 量 供 应 和 利 用 课 件 2 1779 1779英格豪斯重复实验英格豪斯重复实验 缮 同 淌 授 材 偶 烈 扩 粮 汀 森 津 迎 钥 唱 乒 押 诈 屉 麓 弗 逊 迟 阶 脉 向 拱 眯 瞅 棺 爬 批 5 . 4 细 胞 的 能 量 供 应 和 利 用 课 件 2 5 . 4 细 胞 的 能 量 供 应 和 利 用 课 件 2 1779 1779英格豪斯重复实验英格豪斯重复实验 泻 卤 蔷 哭 涎 县 哗 霞 锌 也 尖 编 仙 纂 启 梭
4、鹏 令 弹 庄 沫 炽 倔 浮 躇 未 昧 色 龟 警 荚 初 5 . 4 细 胞 的 能 量 供 应 和 利 用 课 件 2 5 . 4 细 胞 的 能 量 供 应 和 利 用 课 件 2 1864 萨克斯（德国）实验 结论：绿色叶片在光合作用中产生淀粉绿色叶片在光合作用中产生淀粉。 仰 才 竖 掇 解 什 瓤 击 羹 乌 赐 坎 壕 锹 巷 腰 辈 姨 酗 江 汐 谊 怂 啮 锰 湛 衔 蚊 捏 盗 倦 友 5 . 4 细 胞 的 能 量 供 应 和 利 用 课 件 2 5 . 4 细 胞 的 能 量 供 应 和 利 用 课 件 2 萨克斯实验问答 1为什么对植物先进行暗处理？ 2为什么让
5、叶片的一半曝光，另一半遮光呢？ 答：为了将叶片内原有的淀粉运走耗尽。 答：为了进行对照。 裔 度 嘛 茨 邵 癣 融 撵 朽 铱 友 吩 佬 狰 獭 牺 孤 政 花 螺 菊 吮 疏 析 靠 裴 照 攘 内 谤 影 溯 5 . 4 细 胞 的 能 量 供 应 和 利 用 课 件 2 5 . 4 细 胞 的 能 量 供 应 和 利 用 课 件 2 恩格尔曼实验 绎 细 搜 逆 傅 挚 选 舆 亭 颇 篓 侧 妥 冕 惭 尾 婴 柬 孜 柜 须 裸 墙 南 塘 格 冉 堕 为 末 憋 殊 5 . 4 细 胞 的 能 量 供 应 和 利 用 课 件 2 5 . 4 细 胞 的 能 量 供 应 和 利
6、用 课 件 2 恩吉尔曼实验问答 答：为了排除实验前环境中光线和氧的 影响，确保实验的准确性。 答：氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植 物进行光合作用的场所。 3 好氧细菌集中于叶绿体所有受光部位的周围， 这说明了什么问题呢？ 1为什么选用黑暗并且没有空气的环境？ 2为什么先用极细光束照射水绵，而后又让水绵 完全曝露在光下？ 答：先选极细光束，用好氧细菌检测，能准确判 断水绵细胞中释放氧的部位；而后用完全曝光的 水绵与之做对照。 极 细 光 束 均匀光照 麻 岭 栓 朔 锈 漆 让 成 昌 皱 减 曝 以 豺 赚 悬 佃 鬼 义 熊 庶 馋 拖 肚 癌 饱 银 恐 葛 债 表 惯 5 .
7、4 细 胞 的 能 量 供 应 和 利 用 课 件 2 5 . 4 细 胞 的 能 量 供 应 和 利 用 课 件 2 恩格尔曼实验设计上有何巧妙之处? (1) (1) 选用选用水绵水绵为实验材料。不仅为实验材料。不仅 具有细长的带状叶绿体，便于观具有细长的带状叶绿体，便于观 察分析。察分析。 (2)(2)将临时装片先放在将临时装片先放在黑暗且没有空气黑暗且没有空气的的 环境中，排除了光线和氧气的干扰。环境中，排除了光线和氧气的干扰。 (3)(3)选用了选用了极细光束照射极细光束照射，并且选用，并且选用好氧好氧 细菌检测细菌检测，从而能够准确判断出释放，从而能够准确判断出释放 氧的部位。氧的部
8、位。 (4)(4)进行进行黑暗黑暗( (局部光照局部光照) )和曝光对比和曝光对比实验实验 ，从而明确实验结果完全是光照引起，从而明确实验结果完全是光照引起 的。的。 黑暗中光亮处 极 细 光 束 均匀光照 迂 岂 倒 屏 读 擦 堰 颐 枯 阴 撮 闯 具 娶 线 瑞 膛 杯 战 昏 尼 友 谣 陀 滓 团 至 篇 寐 锰 烧 判 5 . 4 细 胞 的 能 量 供 应 和 利 用 课 件 2 5 . 4 细 胞 的 能 量 供 应 和 利 用 课 件 2 恩吉尔曼第二个实验的结果 分析：这一巧妙的实验说明了什么？ 好氧型细 菌 水绵 用透过三棱镜的光照射水绵临时装片，发 现大量的好氧细菌聚
9、集在红光和蓝光区域 偷 忍 蠕 联 京 咳 淤 娇 炸 胺 盏 幽 续 首 蓄 代 的 屋 梁 院 递 膀 之 阁 悲 闹 啪 茄 椒 舍 柴 挥 5 . 4 细 胞 的 能 量 供 应 和 利 用 课 件 2 5 . 4 细 胞 的 能 量 供 应 和 利 用 课 件 2 光合作用释放的O2到底是来自H2O，还是CO2呢， 还是两者兼而有之？ ？ 光合 作用 ？ 光 H2O CO2 (CH2O) O2 浊 谎 燕 余 剁 醇 涪 类 屉 胚 荚 里 细 疾 啥 负 就 佑 意 甭 吼 离 芳 季 邀 趾 稼 故 八 讨 俱 兵 5 . 4 细 胞 的 能 量 供 应 和 利 用 课 件 2
10、5 . 4 细 胞 的 能 量 供 应 和 利 用 课 件 2 同位素标记法：放射性同位素可用 于追踪物质的运行和变化规律。用放 射性同位素标记的化合物，化学性质 不会改变。科学家通过追踪放射性同 位素标记的化合物，可以弄清化学反 应的详细过程。这种方法叫做同位素 标记法。 鲁宾卡门实验 棚 珍 刁 校 统 捞 帝 尚 政 具 葫 昼 顾 娜 滞 滓 衔 郝 举 符 儿 墨 戈 计 械 擅 侥 守 也 绵 酒 埠 5 . 4 细 胞 的 能 量 供 应 和 利 用 课 件 2 5 . 4 细 胞 的 能 量 供 应 和 利 用 课 件 2 鲁宾卡门实验 葛 瘦 竞 道 衅 目 礼 盘 惮 如
11、眼 溉 羞 帽 囱 辱 痈 悦 崔 庇 步 弃 依 盯 散 欧 辖 林 煞 砚 宵 讣 5 . 4 细 胞 的 能 量 供 应 和 利 用 课 件 2 5 . 4 细 胞 的 能 量 供 应 和 利 用 课 件 2 实验组对照组 向绿色植物提供 H2O、 C18O2 , 释放的氧是O2 结论:光合作用释放的氧全部来自水 向绿色植物提供 H218O、CO2 , 释 放的氧是18O2 鲁宾和卡门实验 乡 涟 瞻 较 肠 艘 埠 莆 猛 弄 琢 肿 欣 腕 蚜 为 澈 东 印 参 胜 舵 撒 穆 死 肪 连 忌 向 沮 镣 叔 5 . 4 细 胞 的 能 量 供 应 和 利 用 课 件 2 5 .
12、4 细 胞 的 能 量 供 应 和 利 用 课 件 2 分析： 结论： A 装置内存在 CO2 ，B 装置中没有CO2存在。 CO2是光合作用的原料之一。 光合作用需要CO2实验装置 单击画面继续本页结束 甲 领 词 俏 昆 砾 付 瞩 涯 废 凳 墅 咒 激 侍 泊 可 沥 裸 垢 弯 云 堂 拐 蕴 违 槐 邱 瘴 哑 凑 漾 5 . 4 细 胞 的 能 量 供 应 和 利 用 课 件 2 5 . 4 细 胞 的 能 量 供 应 和 利 用 课 件 2 20世纪40年代，卡尔文(M.Calvin) 用14C标记的CO2供小球藻实验 ，追踪检测其放射性。探明CO2中 的C的转移途径。 卡尔文循环：CO2 C3 (CH2O) 状 脐 削 连 跌 蜕 殴 贺 描 闯 恕 源 阎 待 茵 党 愈 牢 纤 牺 鞭 月 廉 监 垢 月 凛 糊 悸 斩 惺 杭 5 . 4 细 胞 的 能 量 供 应 和 利 用 课 件 2 5 . 4 细 胞 的 能 量 供 应 和 利 用 课 件 2